рецептура

71

ТЕМА №11

Клиническая терминология (Ч. II)

Цель: Знать словообразовательные элементы и модели латинских патологических, клинических терминов (названий болезней, патологических состояний).

Уметь: образовывать заданные клинические термины, выделять словообразовательные ТЭ и переводить термины с латинского языка на русский язык и с русского языка на латинский язык.

I ВАРИАНТ

Для самоконтроля:

1.Приставка ... означает отрицание, отсутствие.

2.Приставка ... означает удаление чего-либо.

3.Приставка ... означает нарушение функции.

Упражнения:

1.Поставьте нужные приставки: - ослабление тонуса — ... tonia;

- повышенное давление (напряжение) — .... tonia;

- повышенное содержание сахара в крови — .... glykaemia;

- недостаточное содержание сахара в крови — .... glykaemia ; - нарушение нормальной кишечной флоры — .... bacteriosis.

2.Допишите приставки в терминах:

-...synergia — нарушение совместной деятельности;

-...calciaemia — недостаточное содержание кальция в крови;

-...functio — расстройство функции.

3.Выделите приставки, объясните их значение:

-achylia — отсутствие желудочного сока;

-anhydricus — безводный;

-remedia antibiotica — средства, угнетающие жизнедеятельность микроорганизмов;

-antidotum — противоядие;

-dystrophia — расстройство питания тканей;

-endarteriitis — воспаление внутреннего слоя стенки артерии;

-epidermis — верхний слой кожи.

4.Переведите на латинский язык:

-отсутствие чувствительности;

-отсутствие чувства боли;

-повышенное содержание СО2 в крови;

-прекращение двигательной активности;

-повышенная реактивность организма.

1. Поставьте нужные приставки:

- повышение функции щитовидной железы — ...thyreosis; - прекращение (отсутствие) выделения желчи — ...cholia; - прекращение мочевыделения — ...uria;

- жаропонижающие средства — remedia ...pyretica; - повышенная чувствительность — ...aesthesia.

2. Допишите приставки в терминах:

...mnesia — потеря памяти;

...mnesia — расстройство памяти;

...mnesia — ослабление памяти.

3. Выделите приставки, объясните их значение:

-hyperkinesis — непроизвольное преувеличение движения;

-hypersecretio — повышенная секреция;

-hypothermia — падение t° тела ниже нормы;

-hypoxia — пониженное содержание О2 в тканях;

-ectoderma — внешний зародышевый листок;

-endoabdominalis — внутрибрюшной;

-synchondrosis — соединение костей хрящевой тканью.

4. Образуйте клинические термины, объясните их структуру:

-наука о крови и болезнях крови;

-малокровие;

-наука о болезнях и патологических процессах;

-заболевание сердца;

-остановка сердца.

Тестовые задания для самоконтроля

Тесты I типа

1. Найдите термин со значением «болезнь, заболевание»:

1) cystalgia, 2) chondroma, 3) cardiopathia, 4) nephrosis, 5) arthrotomia.

73

2.Найдите термин со значением «рентгенологическое исследование

сердца»:

1) cardiogramma, 2) cardiotomia, 3) cardioectasia, 4) cardiographia, 5) cardioectomia.

3.Найдите термин с понятием «боль»:

1) cardialgia, 2) arthropathia, 3) enteroptosis, 4) cystopathia, 5) analgesia.

4. Найдите перевод термина «nephropathia» — нефропатия:

1)воспаление селезенки, 2) заболевание почки, 3) опущение почки,

4)исследование почки, 5) боль в почке.

74

ТЕМА №12

Клиническая терминология (Ч. III)

I ВАРИАНТ

Цель: Знать греческие корни, участвующие в образовании медицинских терминов, обозначающих названия органов, пораженных болезнью.

Уметь: образовывать клинические термины со значением: «распад, растворение», «происхождение, развитие», «уплотнение», «застой», «сужение», «омертвение» и др.

Для самоконтроля: Укажите значение терминоэлементов:

1.«lysis» — ...

2.«genesis» — ...

3.«sclerosis» — ...

4.«stenosis» — ...

5.«necrosis» — ...

Вам следует запомнить!

leuco — белый, tachy — быстрый, brady — медленный, macro (mega) — большой, micro (oligo) — малый, poly — много, erythro — красный, melan —

чѐрный, ortho — прямой, pan — всë, sclero — плотный.

Упражнения:

1.Разберите термины по составу, объясните их значение: gastralgia, apathia, endocardium, pericardium, synostosis, cholecystopathia, angiologia, phlebectasia, gastroectasia, stenocardia, dermatologia, gerontologia.

2.Допишите термины: сосудистый невроз — ...neurosis; заболевание кровеносных сосудов — ...pathia; рентгенография вен —

...graphia; вскрытие вен — ...tomia.

3.Составьте термины с заданным значением

-расширение бронхов, сужение кровеносных сосудов, лечение детских болезней, лечение при помощи растений (phyton — греч. — растение);

-белокровие, наличие ядовитых веществ в крови (яд — toxicon — гр.);

-недостаточное число эритроцитов в крови, рентгенография сердца, сосудов, печени, суставов;

-уплотнение (стенок) вен;

-выделение крови, гноя (pyоn — гной — гр.), белка (albumen, inis

—белок) с мочой;

-опущение печени, матки, толстых кишок, селезенки.

76

приставок a(an)-, anti-, hypo-, hyper-, dys-, syn- + ТЭ: питание; движение;

сила; болезнь; боль.

Задания для I и II вариантов

1.Допишите недостающую часть термина hyper… — разрастание органа за счѐт его чрезмерного питания:

1) …thermia, 2) …trophia, 3) …sthenia, 4) …rrhagia, 5) …rrhaphia.

2.Допишите недостающую часть термина hepato… — опущение

печени:

1) …lysis, 2) …stenosis, 3) …ptosis, 4) …ectomia.

3.Допишите недостаюшую часть термина phthis… — наука о туберкулезе и его лечениии:

1) …logia, 2)…algia, 3) …pathia, 4) …iatria, 5) …scopia.

4.Вставьте пропущенную часть термина oxygeno… — лечение кислородом:

1) …algia, 2) …scopia, 3) …pathia, 4) …philia, 5) …therapia.

5.Какое значение имеет словообразовательный элемент «stomia»:

1) удаление, 2) расширение, 3) наложение свища, 4) рассечение,

5)болезнь.

6.Допишите приставки:

1)…uria — нарушение мочеиспускания;

2)…mnesis — анамнез, воспоминание;

3)…arthritis — воспаление ткани вокруг сустава;

4)…dromum — совокупность признаков заболевания;

5)…gnosis — распознавание;

6)…gnosis — предсказание;

7)…tonia — ослабление тонуса;

8)…glycaemia — увеличение содержания сахара в крови.

Тестовые задания для самоконтроля

Тесты I типа

1. Найдите термин со значением «распад лейкоцитов»:

1) leucodermia, 2) leucolysis, 3) leucosis, 4) leucocytosis, 5) leukaemia.

2. Найдите термин со значением «наука о психических заболеваниях и их лечении»:

1) pathologia, 2) neurologia, 3) psychologia, 4) psychiatria, 5) neuropathologia.

77

3. Найдите перевод термина «nephrostomia»:

1) удаление почки, 2) расширение почки, 3) наложение почечного свища, 4) вскрытие почки, 5) опущение почки.

Тесты II типа

1. Сопоставьте:

78

ТЕМА № 13

Клиническая терминология (Ч. IV).

Цель: Знать главные суффиксы в клинической терминологии: -osis, -itis, -oma.

Уметь образовывать термины с данными суффиксами и переводить их на латинский язык.

Для самоконтроля:

1.Суффикс -osis имеет значение …

2.Суффикс -itis имеет значение …

3.Суффикс -oma имеет значение …

4.С названиями воспалений употребляются приставки: а) … — наружная оболочка; б) … — внутренняя оболочка;

в) ткань (клетчатка) около органа — …

Упражнения:

1.Выделите терминоэлементы, объясните их значение: arthritis; arthrosis; nephritis; nephrosis; endocarditis; osteoma; chondritis; osteochondrosis; cystoma; cholecystitis; myoma; osteoarthritis; cholangitis; thrombophlebitis; colitis; enteritis; adenitis; adenoma.

2.Составьте термины с заданным значением: воспаление: кровеносных сосудов, сустава, клетчатки около мочевого пузыря, внутренней оболочки сердца, матки, наружной оболочки почек, вен, кожи, печени, желчного пузыря, мочевого пузыря, ободочной кишки, тонкой кишки, 12-перстной кишки, прямой кишки, пищевода, поджелудочной железы, брюшины, (слизистой) носа, (слизистой) рта, гортани, глотки, бронхов, трахеи, селезенки, сосудов, (слизистой) желудка.

Образуйте названия опухолей: мышцы, железы.

Образуйте названия хронических заболеваний: позвонков, почек, суставов.

3.Допишите термины:

сосудистый невроз — … neurosis; железистая опухоль — … oma;

специалист по обезболиванию — anaesthesio…

наука о строении, развитии и функциях клеток — …logia; костномозговая клетка — myelo…;

затрудненное глотание — dys…;

красное (кровяное) тельце (клетка) — …cytus; недостаток красных телец крови — …penia; белые кровяные тельца — …cyti;

белокровие — …aemia;

79

выделение сахара с мочой — …uria;

лечение больного переливанием его крови — auto…therapia; водолечение — …therapia;

остановка кровотечения — …stasis.

Тестовые задания для самоконтроля

Тесты I типа

1. Найдите перевод термина «osteomyelitis» — остеомиелит:

1) опухоль костной ткани, 2) воспаление костного мозга, 3) заболевание спинного мозга, 4) воспаление костной ткани, 5) воспаление спинного мозга.

2.Вставьте пропущенную часть термина hypox… — пониженное содержание кислорода в крови:

1) -uria, 2) -algia, 3) -aemia, 4) -ergia.

3.Допишите недостающую часть термина «воспаление всех тканей сустава» (сустав — «-arthr-»):

1) poly…, 2) polio…, 3) pan…, 4) hyper…, 5) peri….

4.Вставьте пропущенную часть термина leuco… — понижение содержания лейкоцитов в крови:

1) …aemia, 2) …poësis, 3) …penia, 4) …cytosis, 5) …lysis.

5.Допишите пропущенную часть термина encephalo…itis — воспаление спинного и головного мозга:

1) mening…, 2) myel…, 3) spondyl…, 4) neur…, 5) myo….

6.Какое значение имеет словообразовательный элемент «- ergia»:

1) действие, деятельность; 2) лечение; 3) исследование; 4) реактивность; 5) расширение.

7. Найдите термин со значением «расширение органа»:

1) enterostomia, 2) nephrectomia, 3) angiographia, 4) gastrectasia, 5) cystoscopia.

8. Какое значение имеют словообразовательные элементы: а) - therapia, б) -iatria?

1) боль в области органа, 2) учение о заболевании, 3) лечение заболеваний, 4) метод лечения, 5) исследование.

Приведите примеры, напишите их по-латыни.

Послесловие

Изучение латинского языка на фармацевтическом факультете имеет ряд специфических особенностей. Во-первых, требуется хорошее знание ботанической номенклатуры, умение выделять частотные отрезки, несущие терапевтическую и химическую информацию в тривиальных названиях лекарственных средств, безупречно образовывать на латинском языке названия солей, оксидов, кислот и т.п., переводить рецепты.

Бурное развитие фармацевтической науки и промышленности обязывает студента фармфака уже с первого года обучения быть в курсе основных нововведений, следить за поступлением новых лекарств. Фармацевт, как и врач, учится всю жизнь!

Авторы данного руководства имеют 40-летний практический опыт преподавания латинского языка, фармакологии и химии ВГМА и в ВГУ. Настоящая работа — скромная попытка помочь студентам 1-3 курсов фармацевтического факультета в изучении этого сложного, но интересного и необходимого им предмета.

«Invia est in medicina (et pharmacologia!) via sine lingua Latina!» — «Бездорожье в медицине (и фармакологии! — авт.) без латинского языка!».