Вопросы для подготовки к экзамену

1. Предмет и задачи зоопсихологии.

2. Современные представления о развитии психики животных.

3. Место зоопсихологии в системе наук.

4. Методы зоопсихологии.

5. Подходы к классификации научения у животных.

6. Метод наблюдения: основные принципы и виды наблюдения в зоопсихологии.

7. Метод эксперимента: основные принципы, правила и виды эксперимента в зоопсихологии.

8. Лабораторный зоопсихологический эксперимент.

9. Естественный эксперимент в зоопсихологии.

10. Формирующий эксперимент в зоопсихологии.

11. Проблема инстинкта и научения в свете эволюционного учения.

12. Современное понимание проблемы инстинкта и научения.

13. Понятие о формах регуляции деятельности животных, основные виды.

14. Внутренние факторы инстинктивного поведения животных.

15. Внешние факторы инстинктивного поведения животных.

16. Структура инстинктивного поведения животных.

17. Инстинктивное поведение и общение у животных: ритуализированное и демонстрационное поведение.

18. Научение как индивидуально приобретенная форма регуляции животных: общая характеристика.

19. Сигнальная форма регуляции деятельности животных.

20. Классификация научения по У. Торпу.

21. Классически обусловленные рефлексы (рефлексы 1-го рода).

22. Развитие психической деятельности животных в пренатальном периоде.

23. Проблема интеллекта животных по К. Э.Фабри

24. Инстинктивная форма регуляции деятельности животных.

25. Социальная организация животных.

26. Генетическое сходство и качественные различия психики животных и человека.

27. Перцептивная стадия развития психики: общая характеристика образа жизни животных.

28. Ранний опыт: облигатное научение и запечатление у животных.

29. Формирование общения в играх: совместные игры и игровая сигнализация у животных.

30. Основные формы жизнедеятельности животных.

31. Познавательная функция игровой активности.

32. Интеллектуальная стадия развития психики: общая характеристика образа жизни животных.

33. Пренатальное развитие сенсорных способностей и элементов общения у животных.

34. Общая характеристика стадии сознания по Г. Г. Филипповой.

35. Проблема зарождения общественных отношений и членораздельной речи по Г. Э. Фабри.

36. Проблема происхождения трудовой деятельности по Г. Э. Фабри.

37. Развитие психической деятельности животных в раннем постнатальном периоде.

38. Стадии развития психики: подходы и критерии классификации. Классификация по Г. Г. Филипповой.

39. Сравнение онтогенеза человека и высших животных: этапы преобразования.

40. Развитие психической деятельности животных в ювенильном (игровом) периоде.

41. Инструментально обусловленные рефлексы (рефлексы 2-го рода).

42. Совершенствование двигательной активности в играх животных: манипуляционные игры.

43. Сенсорная стадия развития психики: общая характеристика образа жизни животных.

44. Проблема интеллекта антропоидов: критерии интеллекта по А. Н. Леонтьеву.

1.Предмет и задачи зоопсихологии

Зоопсихология – наука, занимающаяся изучением психической деятельности животных во всех ее проявлениях. Предмет зоопсихологии можно определить как предмет науки о проявлениях, закономерностях и эволюции психического отражения на уровне животного, о происхождении и развитии в онто– и филогенезе психических процессов у животных и о предпосылках и предыстории человеческого сознания. Кроме того, предметом зоопсихологии является происхождение и развитие психической деятельности у животных, а как следствие этого – предпосылки возникновения и развития человеческого сознания.

Объектом зоопсихологии является поведение животных. Кроме зоопсихологии, поведение животных изучают и другие науки, например этология, нейрофизиология, физиология высшей нервной деятельности, бионика. Под поведением животных понимается совокупность проявлений внешней, преимущественно двигательной активности животного, направленной на установление жизненно необходимых связей организма со средой. Ученый-зоопсихолог изучает весь комплекс проявлений поведения и психической деятельности животного, рассматривая процесс психического отражения как продукт его внешней активности. При изучении этого процесса он никогда не ограничивается только поведением животного, стараясь рассмотреть весь психический аспект возникновения и развития именно этого типа поведения.

Рассматривая объект зоопсихологических исследований – поведение животных, следует указать на то, что зоопсихология в отличие от классической психологии, где всего один объект исследований – человек, имеет огромное количество объектов, число которых до сих пор достоверно неизвестно. Ежегодно в мире описываются сотни новых видов животных. Каждый вид имеет свои биологические, а следовательно, и психические особенности, поэтому для создания более или менее полной базы зоопсихологических данных надо тщательно исследовать хотя бы по одному представителю семейства, а в лучшем случае – и рода. Однако современные зоопсихологи весьма далеки от этой цели, так как обстоятельно и достоверно изучены только несколько десятков видов насекомых, рыб, птиц и млекопитающих, а о поведении подавляющего большинства видов имеются лишь обрывочные сведения. В современной психологии термин «животное» можно употреблять только в сравнительно-психологическом понимании, когда речь идет о низких уровнях организации психики в целом.

Следует более подробно остановиться на понятиях, которыми часто оперируют зоопсихологи, а именно: психика, поведение и психическая деятельность животных.

2. Современное представление о

развитии психики животных можно охарактеризовать следующими положениями:

1) Основной принцип - эволюционный. Более совершенные в эволюционном плане

таксоны (систематические группы) животных обладают потенциальной

возможностью к более совершенному отражению;

(Следует помнить, что таксоны современных животных представляют собой

конечные этапы эволюционного процесса и их взаимное расположение по уровню

развития - относительное понятие).

2) В рамках близких таксонов фактором, определяющим уровень психического

отражения, выступает образ жизни животного;

3) Существует единство и взаимосвязь строения и функции: не только строение

определяет функцию, но и функция - строение;

4) Развитие психики связано с развитием нервной системы и органов чувств -

вынесенных элементов нервной системы, снабженных дополнительными

морфологическими структурами. Параллельно с развитием нервной системы

развитие психики связано с развитием защитных оболочек и механизмов, функция

которых направлена на защиту от действия стимулов внешней Среды. “ В ходе

развития и строение нервной системы животных, и ее психофизические функции

выступают и как предпосылка, и как результат изменяющегося в ходе развития

образа жизни”. (Рубинштейн, Основы общей психологии).

5) Появление новых структур или функций, второстепенных в более низких

таксонах, становится определяющим признаком в более высоких таксонах. Скачок

нового качества отражения определяется внутри предшествующей стадии. Новые

структуры могут быть не обязательно связаны со строением нервной системы.

Так, одной из предпосылок возникновения нервной системы явилось образование

эпителия как способа защиты от воздействия внешнего мира.

(Пример: истерия у наиболее “умных” млекопитающих, возникающая в случае

неспособности решить сложную задачу.)

6) Для живого организма защита от стимула представляется более важной

функцией, чем ассимиляция стимула.

3. Место зоопсихологии в системе наук.

1. Сравнительная психология по Ярошевскому - направление

исследований, в которых сопоставляются способности к обучению животных

различных эволюционных ступеней развития. Это наука о закономерностях

происхождения и развития психики животных и человека. Об общем и различном в их

психической деятельности.

2.Эталогия - наука, объединяющая общие биологические и зоологические

подходы к поведению животных. Этологов поведение животных интересует, как

экологический фактор и, как фактор приспособления животных к условиям среды.

Изучая поведение животных, этологи выделяют генетически фиксированные

компоненты поведения, которые являются устойчивыми и на основании этого,

определяют существующую классификацию животных. Зоопсихологи изучают

психические особенности поведения. Этологи биологические. Этологи изучают

поведение животных в естественных, природных условиях обитания. Груминг -

перебирание волос обезьянами (показ предпочтения перед высшей особью).

3. Физиология высшей нервной деятельности (ВНД) - изучают нервные

процессы в головном мозге, спинном мозге при поведении животных.