ББК 88.4

лзз

Лебедева Л. Д., Никонорова Ю. В., Тараканова Н. А.

Энциклопедия признаков и интерпретаций в проективном рисовании и арт-терапии. — СПб.: Речь, 2006. — 336 с.

ISBN 5-9268-0512-0

Данная книга — своеобразный путеводитель в мир проективного рисунка. В ней проанализированы и систематизированы наиболее часто встречающи­ еся в рисунках проективные признаки и их интерпретации. Читатель найдет не только очень интересные, порой неожиданные толкования разнообразных необычных признаков в рисунках, но и ссылки на конкретные тесты и ис­ точники, приводящие эти толкования.

Книга станет постоянно необходимым, настольным справочником для всех тех, кто интересуется проективным рисованием.

ББК 88.4

ISBN 5-9268-0512-0

©Л. Д. Лебедева, Ю. В. Никонорова, Н. А. Тараканова, 2006

©Издательство «Речь», 2006

©П. В. Борозенец, обложка, 2006

ОГЛАВЛЕНИЕ

4

ВВЕДЕНИЕ

Не секрет, что психологическая диагностика— весьма увлекательное занятие, причем не только для специалистов. «Все любят разгадывать других, но никто не любит быть разгаданным», — тонко подметил Ф. Ларошфуко.

Так, чтобы не быть разгаданной, главная героиня рассказа ТЕФФИ «Бабья доля»1 Маргарита Николаевна «садилась на диван спиной к свету, психологически запутанную даму сажала лицом к окну — от чего не толь­ ко душевные, но и физические ее тайны вылезали наружу— и задавала наводящие вопросы...»

Но и образ самой Маргариты Николаевны с репутацией умной женшины, к которой «приходят за советом в психологически трудную мину­ ту», — достойный объект для психодиагностического исследования.

«Наружность у Маргариты Николаевны была, что называется, интерес­ ная. Можно было изучать ее часами и все равно ничего не понять.

Какой, например, она масти? Волосы у нее темно-рыжие в локонах, желтые на висках, красные на темени, вишневые на затылке. < ... >

Брови черненькой ниточкой без волос — как пигмент. Ресницы синие. Ноз­ дри сиреневые. Губы оранжевые. Зубы фарфоровые, голубоватые с золотом.

И весь этот хаос и игра красок озаряются мудрым выражением тусклых серых глаз.

Глазам пятьдесят четыре года».

Не правда ли, этот фрагмент рассказа ТЕФФИ — замечательная ме­ тафора трудностей психологической диагностики?

Как не «разгадывать других», а исследовать тонкую психологическую реальность личности, оставаясь при этом в рамках человеческой и про­ фессиональной этики?

Как выбрать точный и надежный психологический инструментарий, чтобы, выполняя психодиагностические процедуры, действительно прибли­ зиться к пониманию Другого, а не интерпретировать самого себя?

Невольно вспоминается древняя мудрость: «Не ищите легких ответов». Судя по многочисленным публикациям в печати и Интернете, в по­ следнее время заметно вырос интерес специалистов к рисунку как методу психологического исследования. В научных и популярных изданиях пред­ ставлен обширный материал, с высокой степенью достоверности подтверж­ дающий диагностическую значимость тех или иных графических признаков

как проективных,

1Теффи Н. А. Рассказы / Сост., вст. ст. Е. Трубиловой. М.: Молодая Гвардия, 1990.

С.444-449.

Вместе с тем нетрудно отыскать многочисленные примеры неоднознач­ ного «прочтения» изобразительного продукта, что отражает и данные теоре­ тических исследований, и субъективный опыт авторских интерпретаций.

Мы поставили задачу провести сравнительный анализ и систематизи­ ровать наиболее часто встречающиеся в рисунках проективные признаки (графические индикаторы) и их интерпретации. Результаты этой трудоемкой работы оформлены в виде таблиц. Фамилии авторов интерпретаций и/или источники информации указаны в графах таблиц. Отсутствие названия теста в соответствующих графах означает, что интерпретация указанных признаков дана в тексте книги безотносительно к конкретному проективному тесту или методике. Уточнение «автор не установлен» относится к тем научно-популяр­ ным или Интернет-публикациям, где интерпретации графических признаков приведены без соответствующих ссылок и указаний на авторство.

Цифры в квадратных скобках совпадают с порядковыми номерами ци­ тируемых источников в предложенном ниже библиографическом списке.

Надеемся, что проведенная нами работа по систематизации графических индикаторов, с одной стороны, поможет достичь большей объективности и достоверности в случае формальной интерпретации рисунков без про­ цедуры послетестового опроса. С другой стороны, удержит практикующего специалиста от поспешной и необоснованной постановки «психологичес­ кого диагноза».

Важно также напомнить о профессиональной этике и предупредить об опасности эклектического подхода в интерпретации рисунка, субъекти­ визма, основанного на умозрительных представлениях или проекции опыта собственных эмоциональных переживаний.

Очевидно, что прямой перенос систематизированных нами данных из многих источников (безусловно, далеко не всех, где встречается инфор­ мация о «чтении» рисунков) в иной контекст психодиагностики требует корректности и проверки на валидность.

Вместе с тем опыт многих исследователей, в том числе и наш научнопрактический опыт, подтверждает, что большинство предложенных в таб­ лицах данной книги интерпретаций графических признаков (индикаторов) имеют высокую чувствительность в диагностике продуктов художественного творчества независимо оттого, при выполнении какого именно тематическо­ го задания (или теста) они впервые были выделены. Иными словами, можно предположить некую универсальность интерпретаций сходных графических признаков (индикаторов) в любых формах спонтанной изобразительной деятельности (имеются в виду рисунок, картина, композиция из фольги, глины, пластилина, различных природных и поделочных материалов, кол­ лажи, выполненные сообразно замыслу и представлениям автора).

Аргументируем сказанное известным в науке тезисом: «Хотя по внеш­ нему виду работа простым карандашом над рисунком не похожа на лепку

8 Энциклопедия признаков и интерпретаций в проективном рисовании и арт-терапии

из пластилина, изготовление декоративных предметов, аппликацию, ма­ кетирование (конструирование), все это— изобразительная деятельность, и психологические закономерности ее развития едины» (Выготский Л.С., 1968; Полуянов Ю.А., 1988).

Используя опорные элементы в качестве вспомогательных средств для расшифровки бессознательного содержания, проявляющегося в рисунках, «мы, — пишет в книге «Тайный мир рисунка» Г.М. Ферс (2000), — имеем возможность приблизиться к пониманию и расшифровке рисунка с точ­ ки зрения диагностики». Кроме того, считает автор, люди, абсолютно не знакомые с анализом рисунков, благодаря изучению опорных элементов могут начать понимать содержание бессознательного, присутствующего в конкретном рисунке.

Тем не менее, несмотря на явную полезность справочников, созданных некоторыми исследователями, работающими с проективными методиками, «...не рекомендуется ни полагаться исключительно на трактовки символов, взятые из справочников, ни бросаться в другую крайность, абсолютно от­ рицая ценность данного подхода. ...Опорные элементы — это основы, на которые можно опираться, но ни в коем случае не делать окончательных выводов. Необходимо помнить, что ни один опорный элемент не дает ре­ шающего доказательства того, что же на самом деле происходит в психике пациента...» — убеждает читателя Грегг Ферс (2000).

От «безоглядного» использования словарей символов предостерегает также Робин Гудман (1998) и многие другие известные арт-терапевты.

Таким образом, нелишне подчеркнуть, что результаты диагностики посредством рисунка логично расценивать как ориентировочные, предвари­ тельные, требующие дополнительной верификации путем сопоставления с данными исследования личности другими, в том числе и формализованными методами, стандартизированными методиками, тестами.

Словом, интерпретация рисунка — это, конечно, не только увлекатель­ ное занятие, «таинственная игра», но и серьезная научно-исследовательская работа.

Надеемся, что данная книга станет своеобразным путеводителем в мир проективного рисунка.