Обработка результатов и выводы

По результатам исследования постройте график зависимости восстановления частоты пульса во времени. Определите, насколько участился пульс по сравнению с исходным (в процен­тах). Сделайте вывод с учетом того, что у здоровых людей состо­яние сердечно-сосудистой системы оценивается как хорошее при учащении пульса не более, чем на 50-75% и как неудовлет­ворительное — при учащении пульса более, чем на 75%. Восстановление пульса длится от 1 до 3 мин.

РАБОТА 3. Определение функционального состояния системы дыхания с помощью пробы Штанге

Студенты работают в парах. Подсчитывается частота пульса в минуту в состоянии покоя. Затем в положении сидя после глу­бокого вдоха и выдоха делают вдох глубиной 80% от максималь­ного. Затем, задержав дыхание на возможно долгий срок, закрывают рот, зажимают нос пальцами. В конце вдоха включают секундомер и измеряют время задержки дыхания. Сразу же после окончания задержки дыхания определяют частоту пуль­са (за 1, 2, 3, 5 мин).

Информативность этого теста можно увеличить, если сразу после задержки дыхания измерить частоту дыхания.

Обработка результатов и выводы

По результатам исследования постройте график восстановления частоты пульса во времени. Сделайте вывод о функциональном состоянии системы дыха­ния с учетом среднестатистических данных, согласно которым здоровые нетренированные люди способны задерживать дыха­ние на 30-55 с, тренированные — на 60-90 с. При утомлении, перетренированности время задержки дыхания снижается. У хорошо тренированных людей дыхание не должно учащаться, так как возникшая кислородная задолженность у них погаша­ется за счет углубления, а не учащения дыхания.

Литература:

Бондарев В.П. Концепции современного естествознания: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Альфа-М, 2003. – 464 с.

Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Учебное пособие, практикум, хрестоматия. – М.: ВЛАДОС, 1998. – 512 с.

Губарева Л.И., Мизирева О.М., Чурилова Т.М. Экология человека: Практикум для вузов. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 112 с.

Данилова В.С., Кожевников Н.Н. Основные концепции современного естествознания: Учебное пособие для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 256 с.

Дубнищева Т.Я., Пигарев А.Ю. Современное естествознание: Учебное пособие. – М.: ИВЦ Маркетинг; Новосибирск: ЮКЭА, 2000. – 160 с.

Канке В.А. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов. – М.: Логос, 2003. – 368 с.

Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов. – М.: Академический Проект, 2003. – 640 с.

Концепции современного естествознания/ Под ред. профессора С.И. Самыгина. – Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 448 с.

Мотылёва Л.С., Скоробогатов В.А., Судариков А.М. Концепции современного естествознания – СПб.: Союз, 2002. – 320 с.

Тимофеева С.С., Медведева С.А., Ларионова Е.Ю. Основы современного естествознания и экологии – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 384 с.

Семинар № 3

Тема: Основные физические концепции

Цель: сформировать представление офизической материи.

Вопросы для обсуждения:

1. Что такое принцип относительности?

2. Что такое принцип дальнодействия?

3. Что такое принцип близкодействия?

4. Что такое принцип дополнительности?

5. Что такое принцип неопределенности?

6. Что такое принцип симметрии?

7. Что такое принцип суперпозиции?

8. Какие классы элементарных частиц известны? Что лежит в основе классификации?

Задача 1.

Перечислите виды симметрии, которыми обладают следующие объекты:

а) Молекула Н₂, равносторонний треугольник, рак.

б) Молекула Н₂О, квадрат, яблоко.

в) Молекула NaCI, прямоугольник, человек.