- •Сучасний урок в початковій школі Методичні рекомендації з педагогічної практики для студентів денної і заочної форм навчання напряму підготовки «Початкова освіта
- •Мета і завдання педагогічної (виробничої) практики
- •Методичні рекомендації з організації і проведення уроків мови і читання Методичні рекомендації до проведення уроків читання й письма у першому класі
- •Урок читання в букварний період
- •Прийоми навчання учнів писати нову букву
- •Рекомендації до уроків української мови
- •Обов’язкові компоненти уроку мови
- •Особливості проведення каліграфічних хвилинок по класах
- •І. Урок засвоєння нових знань
- •2. Урок первірки знань, умінь та навичок
- •3. Урок аналізу результатів письмових робіт
- •4. Урок осмислення знань, формування на їх основі необхідних умінь та навичок
- •5. Урок спеціального повторення
- •6. Урок узагальнення та систематизації знань
- •7. Структура уроку навчального переказу (90 хв.)
- •8. Структура уроку навчального твору (90 хв.)
- •9. Структура уроку-аналізу учнівських переказів та творів
- •Структуры уроков русского языка
- •IV. Аналитические и синтетические упражнения с изучаемыми звуками.
- •V. Письмо элементов буквы в тетрадях.
- •VI. Ознакомление учащихся с начертанием буквы.
- •VII. Подготовка учащихся к письму буквы.
- •X. Итог урока.
- •I. Организация учащихся для работы (
- •II. Актуализация опорных знаний.
- •V. Осмысление новых знаний в процессе практической деятельности
- •VIII. Задание на дом (до 3 мин).
- •Урок обобщения и систематизации знаний
- •Уроки проверки знаний умений и навыков учащихся (2 варианта)
- •IV. Контрольный диктант (до 25 мин).
- •Урок анализа результатов письменной контрольной работы
- •IV. Работа над типичными ошибками (до 20 мин).
- •V. Задание на дом (3 мин).
- •Урок обучающего изложения*
- •VI. Заключительное целостное чтение текста* (1-3 мин).
- •Урок обучающего сочинения*
- •Урок анализа ученических изложений (или сочинений)
- •Методичні рекомендації
- •1. Повторення вивченого матеріалу. Актуалізація опорних знань. Перевірка домашнього завдання.
- •2. Мотивація навчальної діяльності учнів. Повідомлення теми і мети уроку.
- •3.Сприймання та усвідомлення нового матеріалу. Розвиток мовленнєвих умінь і навичок.
- •4. Повторне читання тексту учнями і робота над текстом.
- •5. Узагальнююча бесіда за змістом твору.
- •6. Робота над виразністю читання твору.
- •7. Застосування знань на основі творчої роботи над текстом.
- •8. Підсумок уроку.
- •9. Домашнє завдання.
- •Орієнтовний зразок конспекту уроку з читання
- •План-конспект
- •I. Організація класу.
- •1. Слово вчителя:
- •2. Вікторина
- •IV. Робота над текстом.
- •Структура сучасного уроку математики в початкових класах
- •Зразок блочної структури уроку математики за підручником математики для 3 класу (авт. Л.П. Кочина, н.П. Листопад)
- •Загальна структура уроку
- •Методичні рекомендації до вивчення курсу «я і Україна»
- •Список використаних джерел:
- •III. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми й мети.
- •1 Дитина
- •Цікаво знати
- •V. Систематизація ,узагальнення знань,умінь і навичок
- •VI. Застосування засвоєних знань,умінь і навичок
- •VII. Перевірка засвоєння знань,умінь і навичок
- •VIII. Домашнє завдання
- •IV. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •V. Вивчення нового матеріалу.
- •1. Робота з загадками.
- •2. Розповідь вчителя з елементами бесіди за планом. (План на дошці)
- •3. Фізкультхвилинка.
- •Плазуни
- •Черепаха
- •Земноводні
- •5. Робота з підручником,ст.138.
- •VI. Систематизація,узагальнення знань, умінь і навичок
- •VI. Застосування засвоєних знань,умінь і навичок
- •X. Домашнє завдання.
- •III. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку.
- •Довкілля рослин. Пристосування рослин до різних умом життя. Охорона рослин.
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •V. Систематизація, узагальнення знань, умінь і навичок
- •Методичні рекомендації з організації і проведення уроків природознавства
- •План уроку
- •Урок-екскурсія
- •Методичні рекомендації з організації і проведення уроків образотворчого мистецтва Методичні рекомендації з методики образотворчого мистецтва студевтам-практикавтам
- •II. Підготовка та проведення уроку образотворчого мистецтва
- •Елементи уроків тематичного малювання (тематична композиція):
- •Елементи уроків Декоративного малювання
- •Елементи уроків малювання з натури:
- •Елементи уроків по об'ємній пластиці (конструювання, ліплення та інше):
- •3. Поради до проведення уроку образотворчого мистецтва
- •Методичні рекомендації з органызації і проведення уроків музики Урок музики в початковій школі як основна форма музичного виховання молодших школярів
- •Теоретична розробка урока
- •Методичні рекомендації з організації і проведення уроків трудового навчання
- •Типи і структура уроків за цілями навчання:
- •Система контролю і оцінювання досягнень учнів
- •Загальні методичні рекомендації студенту для підготовки до уроку
- •Пам’ятка-порада студенту-практиканту до проведення уроку
- •Схеми аналізу та самоаналізу уроків
- •Самоаналіз проведеного уроку студентом-практикантом
- •Критерії оцінки педагогічної (виробничої) практики
Методичні рекомендації з організації і проведення уроків природознавства
Шкільний курс «Я і Україна» реалізує галузь «Людина і світ» Державного стандарту початкової загальної освіти. В 1–2 класах є такі змістові лінії:
Людина як особистість
Людина і суспільство
Людина серед людей
Культура
Об’єкти природи
Планета Земля
Україна
Рідний край
Виділяються як природознавча і суспільствознавча в інтегрованому предметі «Я і Україна» (1 год).
В 3–4 класах вони представлені окремими предметами: «Природознавство» і «Громадська освіта» (по 1 год.)
Мета курсу «Я і Україна» в початковій школі – сприяти формуванню в учнів потреби до пізнання світу і людини в ньому як біологічної та соціальної істоти; засвоєнню духовних цінностей у різноманітних сферах: екологічній, пізнавальній, моральній, емоційній, дослідно-вольовій, естетичній, вихованню патріотизму; створенню теоретичної бази для інтелектуального розвитку молодших школярів.
Завдання студентів у визначений період педагогічної практики засвоїти цей матеріал.
На педагогічній практиці студент повинен при підготовці до проведення уроку написати повний конспект уроку.
Наприклад:
Тема уроку: (за навчальним планом)
Мета уроку:
а) навчальна
б) формуюча
в) виховна
Тип уроку: (це може бути комбінований урок, урок засвоєння нових знань, умінь і навичок, узагальнюючий урок, предметний та урок-екскурсія).
Метод ведення уроку: словесно-наочний, словесно-практичний, словесно-дослідний, словесно-ілюстративний.
Обладнання уроку: (писати все, що буде використано на цьому уроці).
План уроку
1. Організація класу (1–2 хв.)
2. Перевірка домашнього завдання (до 15 хв.)
а) робота з щоденниками та календарем природи;
б) індивідуальна робота (відповіді по картках);
в) фронтальна робота (відповіді усно на запитання вчителя).
3. Вивчення нового матеріалу (18–20 хв.).
а) мотивація навчальної діяльності, зв'язок попереднього матеріалу з наступним;
б) розповідь бесіда
в) робота з малюнками підручника, словникова робота;
г) розгадування загадок;
д) робота з підручником.
4. Закріплення вивченого матеріалу (3 – 5 хв.)
а) відповіді на запитання усно;
б) написати біологічний диктант.
5. Виставлення оцінок. Домашнє завдання:
а) оцінювання коментувати (коротко);
б) домашнє завдання писати на дошці (1–2 хв.).
Хід уроку
В письмовій формі по плану описати проведення уроку.
Урок-екскурсія
Екскурсія яка проводиться за програмою з природознавства, є одним із видів уроку. На уроці-екскурсії процес навчання реалізується не в умовах класного приміщення, а в природі під час безпосереднього спілкування учнів з об’єктами і явищами природи. Основним методом пізнання на уроці екскурсії є спостереження за об’єктами і явищами природи. Класифікація уроків-екскурсій здійснюється за двома ознаками: обсягом власне предметного змісту теми екскурсії, та місцем у структурі вивчення розділу або курсу.
Ефективність уроку-екскурсії насамперед залежить від підготовки його вчителем. Це робота здійснюється у такій послідовності:
1) Визначення теми уроку-екскурсії за програмою з природознавства.
2) Визначення виду уроку-екскурсії.
3) Складання логіко-понятійної схеми уроку-екскурсії.
4) Конкретизація змісту відповідно до тих об’єктів, які є на місці екскурсії (Учитель попередньо вивчає маршрут і місце прведення екскурсії).
5) Визначення освітньої, розвивальної і виховної цілей конкретного уроку.
6) Розробка методики проведення уроку-екскурсії. Конспект уроку.
7) Підготовка школярів до нього.
8) Підбір необхідного обладнання.
Уроки-екскурсії мають великий виховний вплив на дітей. Такі уроки спонукають до сприймання краси природи, почуття гармонії, сприяють розвитку естетичних почуттів, позитивних емоцій, доброти, дбайливого ставлення до всього живого. Також діти вчаться не в умовах класу спілкуватися між собою, поводитися один з одним та з навколишнім світом.
Під час проходження практики слід проводити позакласну роботу. При цьому слід обов’язково ознайомитись з запланованою позакласною роботою вчителя класу. Це робота організовується за спеціально розробленою програмою, оскільки її зміст виходить за межі шкільної програми. Позакласна робота дає можливість розвивати індивідуальні інтереси дітей, їхні здібності, нахили, розширювати кругозір з природознавства. Вона забезпечує цікаве й корисне проведення школярами вільного часу. За способом організації діяльності школярів у дидактико-методичній літературі розрізняють індивідуальну, групову та масову позакласну роботу.
Наймасовішою формою позакласної роботи є свята Серед них:
свято зустрічі птахів,
свято врожаю, свято квітів,
свято золотої осені,
Земля аптека нашого краю,
День птахів – наших молодших друзів.
Природа і ми.
План проведення свята
1. Вступне слово.
2. Літературно-музична частина (вірші, інсценівки, пісні, загадки, народні прикмети, легенди і прислів’я).
3. Проведення вікторини.
4. Перегляд відео матеріалу.
5. Проведення ігор, конкурси костюмів, масок.
6. Звіт дітей про природоохоронну роботу, проведення спостереження.
7. Визначення учнів, які найкраще ведуть природоохоронну роботу або в ній беруть участь.
8. Визначення активних учасників свята.
Заключне слово вчителя.
ДО позакласної роботи відноситься гурток (на сьогоднішній день робота гуртка відмінена). Це вирішує школа індивідуально.
Робота гуртка – це розширення і поглиблення природничих знань, розширення пізнавального інтересу до вивчення природи, оволодіння практичними уміннями природоохоронної роботи. Тематика гуртка може бути самою найрізноманітньою. Наприклад:
1. Рослинний світ нашої місцевості (лікарські, технічні, харчові, декоративні, овочеві, фрукти, бур’яни).
2. Скарби природи мого краю.
3. Таємниці життя лісу.
4. Люби і знай свій рідний край.
5. Юні друзі природи.
6. Юні фенологи.
У гуртковій роботі значна увага приділяється природоохоронним заходам: озелененню і догляду за насадженнями, підгодовуванню птахів узимку, охороні ранньоквітучих рослин, збереженню мура шків, вивченню ґрунтів своєї місцевості, описанню лікарських рослин рідного краю, робота в живому куточку.