- •Глава I. Введение в логопедию
- •Глава II. Недостатки звукопроизношения
- •II этап
- •III этап
- •IV этап
- •VI этап
- •Глава III. Дизартрия
- •Глава IV. Ринолалия
- •Глава V. Алалия
- •Глава VI Афазалия
- •Глава VII. Нарушение голоса
- •Глава VIII Общее недоразвитие речи у детей дошкольного возраста
- •Глава IX. Заикание
- •Глава X. Нарушения темпа речи
- •Глава XI. Нарушения письма и чтения у детей
- •Глава XII. Нарушение речи у детей с недостатками слуха
- •Глава XIII. Содержание и формы логопедической работы в детском саду
- •Глава XIV. Система организации дошкольной логопедической помощи в России
- •Глава XV. Основные направления коррекционного обучения детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии
- •Глава I. Введение в логопедию
- •Глава II. Недостатки звукопроизношения
- •Глава III. Дизартрия……………………………………………….65
Глава I. Введение в логопедию
Логопедия, ее предмет, задачи, методы…………………………………………………..1
Причины речевых нарушений……………………………………………………………..6
Классификация нарушений речи…………………………………………………….8
Анатомно-физиологические механизмы речи………………………………………………..9
Роль слуха и зрения в развитии речи детей……………………………………..16
Особенности развития речи детей дошкольного возраста………………………..17
Литература……………………………………………………………………………………22
Глава II. Недостатки звукопроизношения
Классификация звуков русского языка……………………………………………………….22
Физиологические несовершенства звукопроизношения у детей
дошкольного возраста…………………………………………………………………..24
Условия формирования у детей навыков правильного произношения………………….25
Дислалия…………………………………………………26
Система коррекционной работы………………………………………………………………………………….36
Система коррекционной работы……………………………………………………………42
Сигматизм и его исправление, БУКВЫ……………………………………………………………………………………….45
Виды сигматизма……………………………………………………………………………………………………………………………………..48
Ротацизм и его исправление………………………………………………………………………………………………………52
Ламбдацизм и его исправление…………………………………………………………………………………………………54
Дефекты нёбных звуков (к, к'; г, г'; х, х'; й (j)) и их исправление
название каппацизма, г и г'-гаммацизма, х и х'- хитизма……………………………………………………………………………………….56
Дефекты озвончения и их исправление……………………………………………………………………………………….59
Дефекты смягчения и их исправление………………………………………………………………………………………60
Общие требования к работе по исправлению недостатков звукопроизношения……………………………………….62
Литература……………………………………………………………………………………..64
Глава III. Дизартрия……………………………………………….65
Обследование детей…………………………………………………………………………….71
Основные направления коррекционной работы…………………………………………74
Литература
Глава IV. Ринолалия………………………………………………82
Обследование состояния звукопроизношения у детей…………………………………88
Задачи и содержание коррекционной работы…………………………………………….94
Литература
Глава V. Алалия…………………………………………………….100
Литература
Глава VI Афазалия…………………………………………………105
Литература
Глава VII. Нарушение голоса…………………………………110
Литература
Глава VIII Общее недоразвитие речи у детей дошкольного возраста……………………………………………………………….114
Обследование речи у детей………………………………………………………………….120
Основные направления коррекционной работы………………………………………..122
Специфика работы воспитателя в детском саду для детей с нарушениями речи….129
Литература
Глава IX. Заикание……………………………………………………131
Последовательность логопедических занятий………………………………….136
Связь логопедических занятий с «программой воспитания и обучения в
детском саду» и общережимными процессами…………………….......................137
Роль семьи и детского сада в преодолении заикания у детей………………138
Литература
Глава X. Нарушения темпа речи
Характеристика темпа речи и его нарушений у детей………………………………..142
Тахалилия……………………………….……………………………….143
Физиологические итерации……………………………………145
Брадилалия……………………………………..146
Предупреждение нарушения темпа речи у детей дошкольного возраста…….147
Литература
Глава XI. Нарушения письма и чтения у детей…………148
Основные направления коррекционной работы по устранению нарушений письма и чтения…………………………….………………………………156
Характеристика детей с фонетико-фонематическим недоразвитием……………….158
Содержание коррекционного обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием………………………….……………………………………………160
Литература
Глава XII. Нарушение речи у детей с недостатками слуха……..163
Литература
Глава XIII. Содержание и формы логопедической работы в детском саду
Требование "Программы воспитания и обучения в детском
саду к культуре речи детей»…………………………….. …….………………………169
Особенности подхода к формированию правильной речи у детей…………….171
Преемственность в работе детского сада и семьи…………………………….. 173
Литература
Глава XIV. Система организации дошкольной логопедической помощи в России»…………………………….. …….………………………175
Стационары и полустационары при детских больницах и психоневрологических диспансерах»…………………………….. …….……………………… 179
Детские санатории»…………………………….. …….………………………180
Сурдологические кабинеты
Логопедические кабинеты при детских поликлиниках
Ясли для детей с нарушениями речи»…………………………….. …….………18
Литература
Глава XV. Основные направления коррекционного обучения детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии………….183
Литература………………………….………………………191