Тема 3

Тема 3. Особенности текста телевизионного сюжета 1. Принципы изложения новостей Ключевые принципы: - предельная ясность для зрителя, - завоевание доверия зрителя, - удержание внимания зрителя.  Принципиальная схема коммуникативного акта: Автору телесюжета следует избежать коммуникационных барьеров, которые препятствуют пониманию зрителем идей, заложенных в сюжете. Отсутствие технических барьеров (эфирных помех и т.п.) автор обеспечить не в состоянии. Но в его компетенции - текст. 2. Девиз телекомпании Эй-Би-Си: «Точность, краткость, ясность». Принципиальные подходы к тестам телесюжетов (наша версия)  Объективность. (Помним об условности понятия "журналистская объективность" по К. Гаврилову - в связи с необходимостью определить героя и антигероя телесюжета.)  Автор не имеет права на собственную прямую оценку события или явления. Он – лишь медиатор (лат. mediator – посредник) между источником информации и зрителем. «Мое мнение никого не интересует». Факт и особенно оценочное утверждение в тексте необходимо подтвердить: - видеорядом, - мнением эксперта, - свидетельством очевидца, - ссылкой на источник информации (пусть и не названный из-за опасения ему повредить). Свое мнение, если это уж так необходимо, автор может выразить лишь косвенно, с помощью: - порядка представления мнений и фактов (последнее запоминается – «закон Штирлица»), - порядка слов в предложении (инверсия), - интонации при начитке, - иронии. «Безоценочный» текст, как правило, содержит минимум прилагательных и наречий. Даже безобидные, на первый взгляд, «уже» и «еще» содержат оценку – указание на ожидаемость действия. Информационный стиль предполагает использование в основном существительных и глаголов.  Олицетворенность действия. Рекомендуется избегать безличных, страдательных и возвратных конструкций: "действие закона прекратили" (безличный оборот), "действие закона прекращено" (страдательный залог) или "действие закона прекратилось" (глагол с возвратной частицей). Следует сообщить, кто же все-таки прекратил действие закона или хотя бы сообщить, что "закон прекратил действие". В предложении желателен активный субъект действия:  - во-первых, обезличенность создает у читателя/зрителя/слушателя подсознательное недоверие к сообщению, так как не назван действующий, а значит – несущий ответственность субъект;  - во-вторых, действительный залог звучит более энергично. При использовании страдательных и возвратных конструкций страдает динамика новостей, поскольку создается впечатление, что события происходят сами собой, у зрителя не возникает ощущения действия. Выявить «застойные» места, как и номинализации, можно с помощью «проверки образами» (закрыть глаза). Парочка ярких примеров: "ужесточились меры по распитию пива в общественных местах", "была обговорена проблема допинг-контроля и засуживания наших спортсменов". Актуальность событий. Автор по возможности должен создать у зрителя/слушателя/читателя впечатление, что события происходят в данный момент. Поэтому: - рекомендуется везде, где возможно, использовать настоящее, а не прошедшее или будущее время; - нежелательно использовать в тексте слово «было»: кроме прошедшего времени оно часто подразумевает и страдательный залог. Сообщение «авиакомпания прекращает полеты» звучит актуальнее и динамичнее, чем «полеты были прекращены» и даже чем «полеты будут прекращены». Лишить новость актуальности могут некоторые слова и выражения («нафталин» и «плесень»), если они стоят в начале, например, «традиционно», «10, 20 и т.п. лет назад», «очередной» и т. п. Предельная ясность. Для ее достижения следует: - писать короткими фразами (принцип «одна мысль – одно предложение»), - писать разговорным языком, простыми словами, избегая наукообразных и бюрократических формулировок (принцип «пишем как говорим»), - не всем понятные термины следует объяснять, - в основном придерживаться прямого порядка слов в предложении: подлежащее – сказуемое – второстепенные члены; - избегать деепричастных оборотов, лучше заменить их однородными сказуемыми: вместо «комиссия, осмотрев объект, подписала акт приемки» - «комиссия осмотрела объект и подписала акт приемки»; - причастные обороты лучше заменять сложносочиненными конструкциями: вместо «комиссия, осмотревшая объект, подписала акт приемки» - «комиссия, которая осмотрела объект, подписала акт приемки» (и все же однородные лучше), - определения как правило ставить перед определяемым словом, - из аббревиатур можно свободно использовать лишь те, что постоянно на слуху: УВД, ЖКХ и т. п.; сравнительно малоизвестные аббревиатуры следует хотя бы раз расшифровать; на телевидении и радио существует еще и проблема непроизносимости некоторых аббревиатур; - избегать длинных перечислений – максимум 3 пункта (принцип «Бог троицу любит»), - числа желательно округлять: вместо «65%» - «примерно две трети» (в последнем случае легче возникает образ), лучше вообще обходиться без чисел: лучше не «в 2005-м году», а «в прошлом году». Логика изложения.  - Текст состоит из смысловых блоков, расположенных в соответствии с планом. Не следует перескакивать с одного блока (подтемы) на другой. Без крепкой структуры текст “провисает” и даже может развалиться. - Сохранять причинно-следственную связь при изложении событий.  - Прямая речь героев должна быть продолжением авторского текста, не повторять его.  - Помнить о презентации (лат. praesentatio – предъявляю, представляю) – предъявлении героев, объектов и организаций, которые действуют в тексте, перед тем как "заставить" их действовать. 3. 10 типов слов, которых нужно избегать журналисту, по А. Колесниченко 1. Наречия при глаголе. Они бесполезны и лишь дублируют значения соответствующих глаголов. Например, вместо «дом сгорел дотла» можно просто написать «дом сгорел». Никакого нового смысла наречие «дотла» в это предложение не прибавляет. Иногда журналисту следует просто подобрать глагол, более точно отражающий действие. Например, вместо «он быстро побежал» написать «он рванулся». 2. Качественные прилагательные. Они плохи тем, что каждый читатель понимает их по-своему. Например, никто точно не знает, что именно скрывается за словосочетаниями «высокая башня» или «богатый человек», потому что для каждого слова «высокий» и «богатый» означают что-то свое. Всякую вещь нужно, по возможности не оценивать, а измерять, например, написать, что «башня была высотой с семнадцатиэтажный дом» или «помимо особняка в центре столицы ему принадлежит вилла на берегу Черного моря».  3. Субстантивы. Субстантивация (от лат. substantivum «существительное») — это переход в разряд имен существительных других частей речи (прилагательных, глаголов, причастий и др.). Субстантивы могут вносить в текст неясность: "бездетные семья" и "бездетные". 4. Синонимы для существительных. Если для глаголов синонимы желательны, чтобы не повторять на протяжении всего текста одни и те же слова «сказал», «раскритиковал» или «посетил», то для существительного невозможно подобрать слово, которое бы дублировало его значение. Например слова «министр» и «чиновник». Любой министр - чиновник, но не всякий чиновник - министр. И когда в статье для обозначения одного и того же лица употреблены эти два слова, у читателя может сложиться впечатление, что речь идет о разных людях. Синонимы также могут исказить значение слова, придать ему те оттенки значения, которые в данный момент неуместны. Например, использование вместо слова «солдаты» словосочетания «защитники Отечества» может звучать иронично (например, «защитники Отечества подметали улицы»). 5. Повторяющиеся слова. Одинаковые (а также однокоренные) слова должны отстоять друг от друга достаточно далеко. 6. Неконкретные слова. Рой Питер Кларк ввел понятие «лестница абстракции». Попробуйте представить себе лестницу. У вас это легко получится. А теперь попробуйте представить себе абстракцию. У вас не получится ничего. Никакой картинки в сознании не возникнет. Вот и получилась «лестница абстракции», внизу которой находятся конкретные предметы, которые можно легко представить, вверху - абстрактные понятия, которые представить невозможно. По линии «конкретность - абстрактность» Л.А. Дмитриев разделяет все слова на четыре группы: образы, понятия, термины и категории: - образ - это нечто конкретное, единичное, что можно точно представить; - понятие - это нечто общее и изображаемое, например дом, книга, человек, мужчина, женщина; - термин - это нечто общее и неизображаемое, например архитектура, строительство, флора, фауна, демократия, личность, рабочий класс; - категории - слова, которые, в отличие от терминов, невозможно обобщить: пространство, время, скорость, материя, энергия, масса. 7. Метонимия. Это изображение предмета через его часть. Например, про отца пятерых детей говорят, что «у него в семье пять ртов». Метонимия искажает значение текста, убирает важные детали, что ведет к неверному пониманию. По той же причине нежелательно использовать парафраз - замену слова выражением, призванным передать его смысл, например, когда слово «автор» заменяют на «пишущий эти строчки». 8. Присоединенные глаголы. Здесь имеются в виду глаголы, которые присоединены к существительному и не имеют самостоятельного значения, например глаголы в словосочетаниях «принять участие», «сделать заявление», «вынести решение». Подобные словосочетания следует заменять на самостоятельные глаголы, например «участвовать», «заявить», «решить». 9. Слова из бюрократического жаргона. Эти слова не столько сообщают информацию, сколько ее скрывают. Например, массовые увольнения могут быть названы «изменение структуры занятости», а облавы на призывников -«мероприятиями по обеспечению явки». В результате читатель либо не поймет сообщение, либо решит, что его пытаются обмануть, выдав плохую новость за вполне приемлемую. Чтобы подобного не произошло, слова из чиновничьего жаргона нужно «переводить» на обычный язык. 10. «Бессмысленные» слова и фразы, например «своего рода», «очевидно», «очень», «некоторый», «в значительной степени», «вместе с тем», «во многом», «судя по всему», «своеобразный». Эти слова и выражения не имеют собственного значения и ничего не добавляют к значению других слов в тексте, а потому использовать их не нужно. 4. Как не писать пустых текстов - с точки зрения НЛП. НЛП - нейролингвистическое программирование (НЛП): Джон Гриндер, Ричард Бэндлер (США, 1972). Суть: слова, которые человек слышит и произносит, способны предопределять его поведение.  Существует так называемая «поверхностная структура» сообщения. Она получается при сокращении, упрощении и обобщении информации.  В обычной жизни за «поверхностной структурой» стоит характерная для человеческой психики экономия. (Пример – автоматизмы: если каждый раз думать, как донести ложку ко рту, умрешь от голода.) Но при сообщении необходима предметность и определенная полнота. Значит, нужно добираться до «глубинной структуры» сообщения. Некоторые элементы «поверхностной структуры». - Неспецифические существительные и глаголы: «дом был построен», «он разозлился». Кто именно построил дом? Почему мы решили, что он разозлился? - Суждения (ярлыки): «это плохая команда». Чье это мнение? Почему он сделал этот вывод? - Номинализации (слова, за которыми нет образов): «нужно соблюдать дисциплину». Что это значит? Что нужно делать конкретно? - Генерализации (обобщения): все, всегда, никто, никогда. Заведомая ложь: неужели все? Исключения лишь подтверждают правило. - Чтение мыслей: «он считает, что…», «по его мнению…». Это действительно так? Откуда мы знаем? «Поверхностная структура» используется в пропаганде и рекламе. С ее помощью добиваются внушения. Каждая «поверхностная» конструкция несет в себе программу. Сознание, особенно ленивое, расслабленное телевидением, «проглатывает» подобные конструкции, «досоздавая» недостаток информации.  5. Недвусмысленность текста К числу коммуникационных барьеров относятся двусмысленные выражения. Здесь действует одно из следствий "закона Паркинсона" (или "закона подлости"): "Если выражение может быть понято неправильно, оно обязательно будет понято неправильно". Многие из двусмысленностей появляются на свет при неуклюжих попытках авторов "разукрасить" текст - например, метафорами и фразеологизмами. Здесь следует вспомнить роман Тургенева "Отцы и дети": "О друг мой, Аркадий Николаич! — воскликнул Базаров. — Об одном прошу тебя: не говори красиво". Некоторые из таких «пёрлов» курганских репортёров: - "шумихинская земля примет боксеров";  - "оказано более 3800 услуг разного характера";  - "соблазнов для куртамышских школьников становится все больше. В этом году сюда пришел педагог по классу флейты";  - "еще одну бронзовую награду в копилку нашей сборной Михаил Достовалов положил в жиме лежа";  - "снег и гололед не по зубам курганским водителям"; - "чаша терпения лопнула"; - "наши таможенники думают о внедрении "единого окна", когда все документы принимают и выдают в одном месте"; - "именно солдаты и офицеры армии Шумилова пленили фельдмаршала Паулюса";  - "на звание лучшей городской клумбы претендуют около сотни челябинцев";  - "уже в следующем учебном году у зауральского ручного мяча появится второе дыхание".  6. После окончания работы над текстом, прежде чем идти к редактору, рекомендуется прочитать текст четыре раза: - прочитать про себя, безжалостно выбросить все, что лишь только покажется лишним; - прочитать про себя, оценить логичность изложения («Мастерски написанная статья должна быть подобна хорошему скоростному шоссе: она обеспечивает плавное передвижение к месту назначения, а все перемены направления обозначены яркими, понятными знаками» Малькольм Ф. Мэллет, директор проектов. Всемирный комитет свободы печати), - прочитать про себя, «проверить образами»: что представляется при прочтении той или иной фразы; на этом этапе «вылезают» двусмысленности;  - прочитать вслух, оценить язык: на этом этапе «вылезают» речевые ошибки и просто неуклюжие места. Некоторые редакторы рекомендуют своим репортерам чтение своих материалов с разных точек зрения: - сначала как читатель,  - потом как писатель,  - потом как редактор.  7. При самопроверке репортёру рекомендуется спросить самого себя: - заставляет ли история работать чувства: слух, зрение, обоняние, осязание, вкус; - ощущается ли драма;  - нужна ли дополнительная репортерская работа, все ли факты проверены;  - можно ли что-то написать:  проще;  яснее;  изящнее;  точнее;  короче?  Упражнение 1. Изменить фразы в соответствии с принципами изложения новостей. 1. «Областным правительством рассматривался закон, улучшающий положение матерей». 2. «Приняв участие в конкурсе, музыкант вошел в число пианистов, наиболее востребованных европейской публикой». 3. «Традиционный чемпионат по каратэ шотокан был организован Ассоциацией восточных единоборств, созданной в 2005-м году и объединяющей 75% всех спортсменов и тренеров, которые занимаются каратэ, айкидо, тхэквондо, дзюдо и джиу-джитсу». 4. «Данное дорожно-транспортное происшествие стало причиной нанесения тяжкого вреда здоровью троим гражданам, а также повлекло за собой материальный ущерб в виде повреждения двух автомобилей». 5. «Труженики ООО «Альтаир-М» обрабатывают 145,7 гектаров пашни. В этом году ими было получено 18,3 центнеров зерновых с гектара». 6. «У всех жителей Шадринска было в этот день хорошее настроение. В праздник города на новой прекрасной площади выступили самые талантливые творческие коллективы». 7. «Сегодня День борьбы с диабетом. Россия входит в пятерку стран с наибольшей заболеваемостью этим страшным недугом». 8. «Татьяна Анатольевна собрала огромную коллекцию дидактического материала, поэтому на ее уроках детям всегда интересно».