1Там же.

2Горюнова Л.В. Музыка — язык общения. С. 56.

1 Кабалевский Д.Б. Основные принципы и методы программы по музыке для общеобра­зовательной школы. С. 24.

1 Школяр Л.В. Метод моделирования художественно-творческого процесса // Музыкаль­ное образование в школе. С. 123.

2'Тамже. С. 126-130.

3Абдуллин Э.Б., Николаева Е. В. Теория музыкального образования. С. 147.

4Более подробно см.:Абдуллин Э. Б, Николаева Е. В. Теория музыкального образо­вания. С. 133—152.

1Поэма в музыке — «инструментальная пьеса лирико-драматического или лирико-пове- ствовательного характера, отличающаяся свободой построения и эмоциональной насыщеннос­тью» // Музыкальная энциклопедия. Т. 4.М., 1978. С. 415.

2Ода в поэзии — «торжественное стихотворение, посвященное какому-нибудь историчес­кому событию илигерою» (Ожегов С. И. Словарь русского языка. — 18-е изд., стер. — М., 1986. С. 380). Ода в музыке — «В западноевропейских странах в эпоху Возрождения термин «ода» утвердился как обозначение певшегося или пригодного для пения лирического стихотворения» (Музыкальная энциклопедия. Т.4. М., 1978. С. 1084—1085).

3Сказание в литературе — «Рассказ (преимущественно народный) исторического или ле­гендарного содержания» (Ожегов С.И. Словарь русского языка. 18-е изд., стер.М., 1986. С. 625).Сказители в музыкальном искусстве — «исполнители былин, эпических баллад и ранних исторических песен» (Музыкальная энциклопедия. Т. 4. М., 1978. С. 43).

4Фреска в изобразительном искусстве — «произведение, позволяющее создавать монумен­тальные композиции, органически связанные с архитектурой» (Популярная художественная энциклопедия. М., 1986. С. 352).

1Гришанович Н.Н. Музыка в школе. С. 189— 190.

2Там же.

1 Суслова Н.В. Методика развития музыкального мышления детей. С. 101.

2^! Майковская Л.С. Артистизм действий: художественно-коммуникативная деятельность педагога-музыканта: Учебное пособие для высших учебных заведений. М., 2006. С. 17— 18.

3'Гришанович Н.Н. Музыка в школе. С. 186.

1Действо: «В старину: драматическое представление» (ОжеговС.И. Словарь русского язы­ка. Изд. 14. М, 1983. С. 140).

2Фольклор // Энциклопедический словарь юного музыканта / Сост. В.В.Медушевский, о. О. Очаковская. М., 1985. С. 323.

1' Кабалевский Д.Б. Основные принципы и методы программы по музыке для общеобра­зовательной школы. С. 22.

2Там же. С. 29.

1 Старобинский С.Л. Методика стиле-слухового анализа музыкальных произведений на уроках музыки в общеобразовательной школе. М., 1999.

1Цит. по:Апраксина О.А. Методика музыкального воспитания в школе. Там же.

1При подготовке к уроку в обязанность студента-практиканта входит показ преподавателямисполнительских классов (музыкальный инструмент, дирижирование хором, сольное пение, концертмейстерский класс) подготовленных для урока музыки произведений и плана урока, в котором, по согласованию с методистом, содержатся конкретные задачи организации соответ­ствующей музыкально-исполнительской деятельности.

1 Абдуллин Э.Б., Николаева Е.В. Теория музыкального образования: С. 183.