Литература:

• Андриенко Е.В. Феномен профессиональной зрелости учителя // Педагогика. 2002. № 6. с. 66-71.

• Вяткин Б.А., Хрусталева Т.М. Специальные способности в струк­туре индивидуальности учителя // Вопросы психологии. 1994. № 4.

• Гоноболин Ф.Н. О некоторых психических качествах учителя / Хрестоматия по психологии. 1977. с. 487-493.

• Зимняя И.А. Педагогическая психология. М., 2001. Ч.3. Гл.2.

• Горелова. Культура и личностный стиль педагогической деятельности // Педагогика. 2002. № 6. с. 20-29.

• Исаев Е.И., Косарецкий С.Г., Слободчиков В.И. Становление и развитие профессионального сознания будущего учителя // Вопросы психологии. 2000. № 3. с. 57-67.

• Шакуров Р. Психологическая перестройка трудного учителя // Народное образование. 1993. № 7-8.

Методические рекомендации:

При подготовке к семинарскому занятию необходимо изучить рекомендованную литературу и рассмотреть предлагаемые далее основные аспекты вопросов семинара. Статьи из журналов и хрестоматий рекомендуются к конспектированию.

По 1-му вопросу (Зимняя И.А. «Педагогическая психология»):

• педагог в мире профессиональной деятельности;

• объективные и субъективные условия профессиональной деятельности педагогов.

По 2-му вопросу (Вяткин Б.А., Хрусталева Т.М. «Специальные способности в струк­туре индивидуальности учителя»; Зимняя И.А. «Педагогическая психология»):

• педагогические способности, их классификация;

• зависимость педагогических способностей учителя от преподаваемого предмета.

По 3-му вопросу (Андриенко Е.В. «Феномен профессиональной зрелости учителя»; Горелова. «Культура и личностный стиль педагогической деятельности»; Исаев Е.И.и др. «Становление и развитие профессионального сознания будущего учителя»):

• понятие психологической культуры учителя;

• профессиональное сознание учителя;

• профессиональная зрелость учителя.

По 4-му вопросу (Гоноболин Ф.Н. «О некоторых психических качествах учителя»; Шакуров Р. «Психологическая перестройка трудного учителя»):

• субъективные свойства педагога;

• личностные качества в структуре педагогической деятельности;

• психологические трудности учителя.