- •Министерство образования республики беларусь
- •Содержание
- •Обращение к студентам-практикантам
- •Часть I общие положения, которые надо знать очень хорошо
- •1.1. Цель и задачи практики
- •1.2. Организация и содержание практики
- •1.3. Оценивание педагогической практики
- •9 Баллов
- •10 Баллов
- •1.4. Подведение итогов педагогической практики
- •Часть II о некоторых результатах мониторинга обучающей деятельности практикантов (2004—2006)
- •2.1. Главное — это речевое поведение учителя
- •2.1.1 Распределение времени в ходе речевого общения
- •2.1.2 Характер вопросов, задаваемых учителем
- •2.1.3 И о том, как никогда не надо преподавать английский
- •2.2. Неречевое поведение — тоже важно
- •2.3. Рекомендации студентам-практикантам
- •3.2. Все начинается с планирования
- •Примерная схема деятельности учителя иностранного языка при подготовке к внеклассному мероприятию
- •3.3. Анализ и рефлексия — еще полезней!
- •Примерная схема анализа внеклассного мероприятия по иностранному языку
- •3.4. Принцип дифференциации при организации контроля по иностранному языку
- •Заключение
- •Примерный индивидуальный план работы студента-практиканта
Министерство образования республики беларусь
УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
«БАРАНОВИЧСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКЕ
для студентов специальностей 1-02 03 06-01 Иностранный язык (английский). Немецкий язык,
1-02 03 07 01 Иностранный язык (английский). Белорусский язык и литература,
1-02 03 07 02 Иностранный язык (английский). Информатика,
1-02 03 07 03 Иностранный язык (английский). Технология (Обслуживающий труд)
Барановичи
РИО БарГУ
2007
УДК ________
ББК ________
П
Составители:
Ю. В. Маслов, кандидат педагогических наук, доцент кафедры профессиональной иноязычной подготовки БарГУ,
Н. С. Макаренко, аспирант кафедры педагогики высшей школы и
современных воспитательных технологий БГПУ, преподаватель кафедры профессиональной иноязычной подготовки БарГУ
А. В. Короб, методист по учебно-производственной практике факультета иностранных языков БарГУ
Рецензенты:
М. И. Дронь, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики высшей школы и современных воспитательных технологий БГПУ, главный ученый секретарь Международного общества ученых технического образования;
В. К. Коновалик, магистр педагогических наук, заведующий кафедрой теории и практики английского языка БарГУ
П |
Методические рекомендации по преддипломной практике [Текст] : методические рекомендации для студентов специальностей 1-02 03 06-01 Иностранный язык (английский). Немецкий язык, 1-02 03 07 01 Иностранный язык (английский). Белорусский язык и литература, 1-02 03 07 02 Иностранный язык (английский). Информатика, 1-02 03 07 03 Иностранный язык (английский). Технология (Обслуживающий труд) / сост. Ю. В. Маслов, Н. С. Макаренко, А. В. Короб. — Барановичи : РИО БарГУ, 2007. ___ с. ___ экз.
|
|
В методических рекомендациях по преддипломной практике приведены общие положения по организации и проведению практики, некоторые результаты мониторинга педагогической практики, советы будущим учителям иностранного языка. Издание предназначено для студентов специальностей1-02 03 06-01 Иностранный язык (английский). Немецкий язык, 1-02 03 07 01 Иностранный язык (английский). Белорусский язык и литература, 1-02 03 07 02 Иностранный язык (английский). Информатика, 1-02 03 07 03 Иностранный язык (английский). Технология (Обслуживающий труд).
|
УДК
ББК
©БарГУ, 2007
Содержание
Обращение к студентам-практикантам ………………………………………………...
ЧАСТЬ I. Общие положения, которые надо знать очень хорошо…………………….
1.1. Цели и задачи практики ..…………………………………………………………...
1.2. Организация и содержание практики ……………………………………………...
1.3. Оценивание педагогической практики ..…………………………………………...
1.4. Подведение итогов педагогической практики………………………………..…...
ЧАСТЬ II. О некоторых результатах мониторинга обучающей деятельности практикантов (2004—2006)………………………………………………………...…………
2.1. Главное — это речевое поведение учителя…………………...…………………….
2.1.1. Распределение времени в ходе речевого общения……………….…
2.1.2. Характер вопросов, задаваемых учителем………………………….…
2.1.3. И о том, как НИКОГДА не надо преподавать английский……….….
2.2. Неречевое поведение — тоже важно…………………..…………..………………
2.3. Рекомендации студентам-практикантам………………………..…………….……
ЧАСТЬ III. Как стать настоящим профессионалом нашего дела…………………......
3.1. Идеальный учитель…..….…………………………………………………………
3.2. Все начинается с планирования…………….………………………………..……..
3.3. Анализ и рефлексия — еще полезней! ………………………………………..…….
3.4. Принцип дифференциации при организации контроля по иностранному языку
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………………………….
ПРИЛОЖЕНИЯ ………………………………………………………………………….
|
|