Оглавление

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА………………………………………………………

1.1. Назначение Государственного Экзамена, его место в системе контроля специалиста……………………………………………………………………………

1.2. Требования к знаниям и умениям обучаемого………………………………………

1.3. Обоснование структуры билета ГЭ……………………………………………………

2. ВОПРОСЫ К МОДУЛЯМ ГЭ …………………………………………………………

2.1. Вопросы по «ТВИЯ»……….…………………………………… …………………...

2.2. Список терминов………….………………………………………… …………………

2.3. Вопросы по ПУР……….. ……………………………………………………………

2.4 Рекомендуемая литература……………………………………………………………..

3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ ГЭ……….…………………..………………

3.1 Рекомендации по подготовке дисциплины «ТВИЯ»

3.2 Рекомендации по подготовке стилистического анализа текста

3.3 Рекомендации по подготовке модуля «Свободная коммуникация на заданную тему»

4. ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ГЭ

5. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ НА ГЭ

1.Пояснительная записка

Теоретический и практический курс по второму иностранному (немецкому) языку ставит цель расширить профиль подготовки высококвалифицированного специалиста-филолога, преподавателя двух иностранных языков.

Обучение второму иностранному (немецкому) языку носит профессионально ориентированный характер, поэтому его цель и содержание определяются в первую очередь познавательными и профессиональными потребностями учителя иностранного языка. Овладение вторым языком рассматривается как оснащение студентов компетенциями, необходимыми в их будущей профессиональной деятельности.

1. Целью государственного экзамена по второму иностранному (немецкому) языку является выявление уровня усвоения студентами теоретических основ немецкого языка, определение уровня сформированности у выпускников лингвистической, коммуникативной, социокультурной компетенции компетенции. Методологической основой государственного экзамена является неразрывная связь теории и практики, реализация теоретических знаний в ходе коммуникации.

Государственный экзамен по специальности студента является проверкой качества профессиональной подготовки учителя немецкого языка.

Выпускник должен показать

• знание основ теории немецкого языка;

• навыки практического использования знаний и дифференцированное владение лексическим материалом при лингвостилистическом анализе текста;

• умение спонтанно осуществлять монологическую и диалогическую речь, стимулированную заданной тематикой;

Задачами государственного экзамена являются:

• проверить уровень владения знаниями по теории немецкого языка;

• проверить способность выпускников оценить этическую и эстетическую ценность художественного произведения и анализировать текст художественного стиля: понять особенности языка писателя; стилистическую окраску лексических единиц; стилистическую функцию структур в контексте;

• проверить уровень компетентности: лингвистической, культурологической, коммуникативной;

2. Требования к уровню сформированности у выпускников лингвистической, коммуникативной, социокультурной компетенции

На Государственном экзамене выпускники должны:

1. Демонстрировать владение двумя видами речевой деятельности –

   1. чтение

выпускник должен уметь

• определить сюжет и структуру текста определенного жанра; образы и характеры героев;

• сделать стилистический анализ текста;

• проанализировать особенности речи автора и героев его художественного произведения;

• высказать свою точку зрения и аргументировано доказать свою позицию.

2. говорение

выпускник должен уметь логично и последовательно

• излагать лингвистические основы дисциплин по специальности;

• уметь анализировать язык в его истории и современном состоянии, пользуясь системой основных понятий и терминов общего языкознания, ориентироваться в основных этапах истории науки о языке и дискуссионных вопросах современного языкознания;

• осуществлять монологическую речь, стимулированную заданной ситуацией;

• уметь вести неподготовленный диалог, дискутировать по актуальным проблемам современности, строить предположения и прогнозировать события, отстаивать и аргументировать свою точку зрения.

Государственный экзамен проходит в форме собеседования. Определение общей оценки подготовки выпускника осуществляется с учётом качества ответов во время собеседования, их глубины, широты использования знаний из прочитанных источников, их лингвистической, литературоведческой и методической компетентности и умелого использования теоретических знаний в практике иноязычной коммуникации.