- •Риторика рабочая программа
- •Москва, 2015
- •Цели освоения дисциплины…………….……………….……………….3
- •2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
- •3.Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Текст рабочей программы
- •Раздел I. Истоки, пути становления и особенности судебного красноречия
- •Тема 1. Введение.
- •Тема 2.Развитие риторических традиций в России.
- •Тема 3. Виды ораторского искусства. Судебное красноречие.
- •Тема 4. Этапы подготовки речи.
- •Раздел II. Риторика – искусство убеждения
- •Тема 5.Законы и принципы современной общей риторики.
- •Тема 6.Приемы убеждения и воздействия. Невербальные средства судебного оратора.
- •Тема 7.Речевое событие. Речевая ситуация. Речевые цели. Социальные и речевые роли.
- •Тема 8. Искусство спора. Аргументирующая речь.
- •Раздел III. Основы мастерства публичного выступления
- •Тема 9.Основы техники речи судебного оратора.
- •Тема 10.Риторика в современном мире
- •5.2. Разделы и темы дисциплины, виды занятий, используемые образовательные технологии (тематический план) тематический план
- •5.3. Практические и семинарские занятия
- •Формы самостоятельной работы
- •Методические указания для студентов по освоению дисциплины Общие положения
- •Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •Список судебных речей для риторического анализа
- •Список речей для риторического анализа
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •6.1. Краткое описание контрольных мероприятий, применяемых контрольно-измерительных технологий и средств с указанием этапов формирования компетенций
- •Перечень контрольных вопросов к зачёту:
- •Критерии оценки знаний, умений, навыков и заявленных компетенций Порядок начисления баллов студентам
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение Список рекомендуемой литературы Основная:
- •Дополнительная
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Формы самостоятельной работы
№ темы дисциплины |
Формы внеаудиторной самостоятельной работы |
Трудоемкость в часах |
Тема 1-5 |
Работа с учебной литературой, текстами, справочниками |
10 |
Тема 6.
|
Работа с учебной литературой, подготовка к публичному выступлению |
4 |
Тема 7.
|
Работа с учебной литературой, подготовка к публичному выступлению |
4 |
Тема 8.
|
Работа с учебной литературой, выполнение тестов |
6 |
Тема 9.
|
Работа с учебной литературой, выполнение тестов |
6 |
Тема 10.
|
Работа с учебной литературой, выполнение тестов |
6 |
|
|
36 часов |
Методические указания для студентов по освоению дисциплины Общие положения
Указанная дисциплина изучается на протяжении семестра. Она включает лекционный курс, семинарские занятие, рейтинговую систему оценки знаний студентов и завершается зачётом.В семестре в процессе обучения основными видами учебных занятий являются лекции, семинарские и практические занятия (ролевые игры), а также индивидуальные консультации. Ряд занятий проводится в интерактивной форме.
В ходе лекций рассматриваются основные понятия темы, связанные с ней теоретические и практические проблемы, даются рекомендации для самостоятельной работы и подготовки к семинарам.
Важной составляющей лекций является ориентация студентов на выполнение контрольных заданий, разъяснение им порядка и содержания работы над темами семинарских занятий, дополнительной работы над заданиями.
В ходесеминарских занятийуглубляются и закрепляются знания студентов по ряду рассмотренных на лекциях проблем, развиваются навыки и умения публичной дискуссии, формируются у них своеобразные алгоритмы передачи информации оппоненту, умения аргументировать и защищать выдвигаемые положения в их соотношении с юридической и судебной практикой.
При подготовке к семинарским занятиямкаждый студент должен:
- изучить рекомендованную учебную литературу;
- проработать и дополнить конспекты лекций;
- изучить и законспектировать первоисточники по теме;
- подготовить ответы на все вопросы семинара;
По согласованию с преподавателем студент может подготовить доклад или сообщение по теме семинара. В процессе подготовки к семинару студенты могут воспользоваться консультациями преподавателя.
Научно-исследовательская работа студентов (НИРС) по проблематике, связанной с изучением русского языка и культуры речи, согласуется с преподавателем, ведущим курс, в ходе индивидуальных консультаций и семинарских занятий.
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
Вопросы, не рассмотренные на лекциях и семинарских занятиях, а также углубленное изучение ряда учебных задач и проблем, осваиваются студентами в ходе самостоятельной работы.
Контроль самостоятельной работы студентов над учебной программой курса осуществляется посредством сформированной преподавателем системы контроля, а также в ходе семинарских занятий методом устного опроса или посредством тестирования.
Следует особо подчеркнуть, что учебным планом для студентов очной формы обучения предусмотрено выделять для самостоятельной работы около 25-80% часов от объёма учебных занятий. Это свидетельствует о высокой значимости этой формы учебной работы для успешного освоения студентами изучаемого курса.
В ходе самостоятельной работы каждый студент обязан прочитать основную и по возможности дополнительную литературу по изучаемой теме, проработать конспекты лекций и их дополнить недостающим материалом. Выделить непонятные для него положения в конспекте и обратиться к словарям. Если этого будет недостаточно, то следует потом найти им объяснение вместе с преподавателем на семинарских занятиях.
Студент должен готовиться к предстоящему семинару по всем, обозначенным в методическом пособии, вопросам.
Не прояснённые в ходе самостоятельной работы вопросы следует выписать в конспект лекций и впоследствии прояснить их на семинарских занятиях или индивидуальных консультациях с ведущим преподавателем.
Опыт показывает, что желательно вести конспект лекций и варианты подготовки к семинарским и практическим занятиям, а также словарь основных понятий изучаемой дисциплины в одной тетради. Это позволяет студентам более полно и всесторонне запоминать учебный материал, развивать методологические культуру мышления и практического действия.
Каждый студент очной формы обучения может, для лучшего усвоения учебного материала и осмысления положений учебной дисциплины подготовить доклад или сообщение.