- •Факультет дошкольной и социальной педагогики и психологии Портфолио по преподавательской педагогической практике
- •5 Курса 753 группы
- •2010/2011 Учебный год
- •Портфолио по преподавательской педагогической практике
- •5 Курса, 753 группы
- •2010/2011 Учебный год
- •Содержание и организация педагогической практики
- •Основные виды деятельности в период преподавательской практики:
- •Лист самооценки готовности студентов к преподавательской практике
- •Лист планирования педагогической преподавательской практики
- •Листы отчета по преподавательской педагогической практике (заполняется по всем занятиям)
- •Общие результаты преподавательской педагогической практике.
- •Заключение преподавателей – методистов по преподавательской практике студента.
- •Приложения
Лист самооценки готовности студентов к преподавательской практике
Студентам предлагается заполнить лист самооценки и высказать собственные суждения, подвергнуть рефлексивному анализу подготовленность к преподавательской деятельности, используя шкалу, а также качественный самоанализ.
Инструкция: Оцените, пожалуйста, степень своей готовности к преподавательской практике до ее начала и по завершению ее прохождения. При оценке используйте следующую шкалу:
5-очень хорошо подготовлен,
4 –подготовлен,
3-неопределенная степень готовности,
2-подготовлен слабо,
1-совершенно не готов
|
№ т/п
|
Перечень умений преподавателя
|
Уровень умений
| |
|
до практики
|
после практики
| ||
|
1.
|
Определять цели и формулировать задачи конкретной педагогической деятельности (лекцию, семинар, классный час и др.)
|
4
|
5
|
|
2.
|
Отбирать содержание, способы и средства педагогического взаимодействия со студентами
|
4 |
5 |
|
3.
|
Строить педагогический процесс, используя разнообразные формы, методы, средства, современные технологии
|
4
|
5
|
|
4.
|
Осуществлять педагогический процесс, используя групповые технологии
|
4 |
5 |
|
5.
|
Осуществлять педагогический процесс, используя технологию проблемного обучения
|
4
|
5
|
|
6.
|
Осуществлять педагогический процесс, используя воспитательные технологии
|
4 |
5 |
|
7.
|
Ставить оценки, адекватные знаниям студентов
|
4 |
5 |
|
8.
|
Конструировать лекцию (классный час и др.) с учетом познавательных интересов и потребностей студентов
|
4 |
5 |
|
9.
|
Организовывать коллективную, групповую и индивидуальную деятельность студентов в учебном процессе
|
4 |
5 |
|
1.
|
Рационально и эффективно использовать время, отведенное на лекции (семинаре, классном часе)
|
4 |
5 |
|
11.
|
Включать студентов в познавательную деятельность на всех этапах совместного взаимодействия (лекция, классный час и др.)
|
|
|
|
12.
|
Осуществлять обратную связь со всеми студентами в ходе лекции (классного часа и др.)
|
|
|
|
13.
|
Своевременно и адекватно реагировать на высказывания студентов
|
|
|
|
14.
|
Легко и быстро устанавливать контакт со студентами
|
|
|
|
15
|
Создавать эмоционально-положительный настрой в разных формах взаимодействия со студентами
|
|
|
|
16
|
Разрабатывать и оформлять конспекты лекций, семинаров, сценарии классных часов и другую документацию
|
|
|