8

Единый орфографический режим по иностранным языкам в оу.

Единый речевой режим образования закрепляет единые требования к устной и письменной речи учащихся, к оценке результатов их учебной деятельности и включает ведение следующей документации:

1. журналы, где прослеживается система по выполнению программных требований по обучению учащихся видам речевой деятельности и аспектам языка, по количеству и содержанию контрольных работ; объективность выставления отметок;

2. контрольные и рабочие тетради обучающихся;

3. тетради-словари, правильность их ведения, оформления и проверки;

4. дневники учащихся;

5. *календарно-тематическое планирование к используемому УМК (основному), дополнительному (зарубежному УМК) и фрагментарному (используемые пособия);

6. *поурочное планирование;

7. технологические карты по усвоению учащимися учебного материала на уроке, их достижения по видам речевой деятельности и аспектам языка в рамках одной из тем (см. приложение №1);

8. * «портфолио» учащихся и учителя, отражающего их достижения.

9. *документация МО

* - см. рекомендации в отдельных документах

1. КЛАССНЫЙ ЖУРНАЛ.

На предметной странице (слева) записывается название иностранного языка с прописной буквы на русском языке, записывается дата урока, отмечаются буквой «н» отсутствующие на уроке, выставляются отметки в баллах.

Отметки за виды контроля выставляются в графе того дня, когда они проводились.

На правой странице записываются дата, тема урока (что изучалось на уроке) и домашнее задание. Тема урока записывается с большой буквы, а домашнее задание - с маленькой. Название темы записывается в первый урок работы над ней. Далее, на протяжении всех уроков изучения данной темы, записывается система обучения учащихся всем видам речевой деятельности и аспектам языка (чтению, аудированию, говорению, письму и письменной речи, фонетике, лексике и грамматике); организовывается система повторения; осуществляется соответствующий контроль и делаются такие записи, как, например:

• Введение новых лексических единиц и речевых образцов. (ЛЕ и РО).

• Отработка (закрепление) новых ЛЕ и РО.

• Обучение навыкам аудирования (чтения, монологической и диалогической речи, письму, письменной речи, лексико-грамматическим навыкам.).

• Ознакомление и активизация употребления грамматических структур в речи.

• Написание письма по образцу.

• Составление плана (аннотации, пересказа) прочитанного текста.

• Повторение употребления определенного артикля. (Структуры прямой и косвенной речи и т. д.)

В графе « Домашнее задание» записываются номера упражнений и страницы, характер заданий (читать, написать вопросы, написать письмо по образцу, ответить на вопросы, выучить слова и выражения, и т. д.) Записи в графе ведутся на русском языке. Возможны такие сокращения, как: упр., стр., устн., письм., переск., чит., повт. и другие.

НАПРИМЕР:

ДАТА	ЧТО ПРОЙДЕНО НА УРОКЕ	ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
	Тема «Мой дом» (8ч). Ознакомление с новыми ЛЕ и РО	Упр.1, 2, стр.6 (вопр.)
	Активизация ЛЕ и РО в чтении и в письме. Отработка фонетических навыков	Упр.4 стр.7 (переск.)
	Дальнейшая отработка ЛЕ и РО в чтении и устной речи	Упр.6 стр.9
	Обучение грамматическому материалу. Тренировочные упражнения, повторение.	Упр.11, стр.10
	Обучение навыкам аудирования. Тестовые задания	Упр.13, стр. 12 (повт.)
	Обучение чтению с полным пониманием прочитанного	Упр.17, стр. 14 (устн.)
	Обучение чтению: извлечение основной информации	Упр.19, стр.18
	Итоговый урок по теме. Защита мини-проекта «Мой дом»	Индивид. задания по мини-проекту
	Тема «Свободное время» (10ч) (См. выше)

По иностранному языку осуществляются следующие известные виды контроля:

• Текущий

• Промежуточный

• Итоговый

• Тематический

• Отсроченный

• Входной

• Внутришкольный

• Самоконтроль

ТЕКУЩИЙ (ПОУРОЧНЫЙ) КОНТРОЛЬ

Проводится постоянно. Отметка является показателем результатов учебной деятельности на данном этапе обучения. Предлагаем технологическую карту учета успеваемости учащихся по видам речевой деятельности и аспектам языка (см. приложение №1)

Рекомендуем использовать на уроке следующие формы поурочного контроля

• диагностический

• обучающий

• развивающий

• воспитательный

• корригирующий

• мотивационно-стимулирующий

• обобщающий, входной

• самоконтроль

• взаимоконтроль и т. д.

Материалы текущего контроля составляются для класса учителем, ведущим иностранный язык в данном классе.

ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ (ПЕРИОДИЧЕСКИЙ) КОНТРОЛЬ

Тематический контроль. Проводится по прохождению спланированного материала. Тематический контроль рекомендуется проводить в форме викторин, конкурсов, защиты проектов, экскурсий, путешествий и т. д. В журнал записываем так:

• Тематический контроль. Конкурс на лучший проект (знание грамматики, знание лексики, лучшее письмо).

• Викторина.

• Выставки лучших проектов, рефератов, «портфолио», тетрадей-словарей и т.д.

Рекомендуется иметь заполненную технологическую карту учащихся по теме. Рекомендуемое время 20 – 40 минут.

Промежуточный контроль. Материалы промежуточного и итогового контроля составляются группой учителей, утверждаются на методобъединении и являются обязательными для всех классов.

Проводится по графику, составленному руководителем М.О. школы вместе с учителями ИЯ и администрацией ОУ. Промежуточный контроль предусматривает проверку уровня владения и качеством обученности учащихся по видам речевой деятельности и аспектам языка на данном этапе обучения в соответствии с программными требованиями. Промежуточный контроль проводится в течение года по графику ОУ с 2 по 11класс 1 или 2 раза в четверть (триместр). Продолжительность промежуточного контроля - 40-45 минут. Форма проведения данного контроля - КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА. Количество контрольных работ в учебном году - 5 или 6 . Учащиеся не имеют объемного домашнего задания в день контрольной работы, кроме повторения пройденного материала. В журнале в разделе прописываем «Домашнее задание»: повторить неправильные глаголы или повторить слова по теме стр.56. Материалы для текущего контроля хранятся в методической папке ОУ в разделе «Текущий контроль».

В разделе «Что пройдено на уроке» в журнал записываем:

12.10. Контрольная работа. Чтение.

Рекомендуем провести контроль по АУДИРОВАНИЮ, ЧТЕНИЮ, ГОВОРЕНИЮ (МОНОЛОГИЧЕСКОЙ и ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ), ПИСЬМУ и ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ, ЛЕКСИКЕ и ГРАММАТИКЕ.

График проведения контрольных работ.

Месяц	Неделя	Вид работы
Октябрь	2	Аудирование
Ноябрь	1	Монологическая речь
Декабрь	3	Чтение
Январь	4	Диалогическая речь
Март	2	Письмо. Письменная речь
Апрель	2	Лексико-грамматическая работа

Оценивание. Задача оценивания состоит в правильном определении степени овладения учащимися коммуникативной иноязычной компетенцией в соответствии с требованиями стандарта и программы. Применяются отметочная и безотметочная системы оценивания. Отметка представляет собой условное выражение оценки знаний, навыков и умений.

Наиболее распространенными в практике преподавания являются следующие стратегии оценивания учебных достижений:

1) соотнесение с результатами других обучаемых и субъективный вывод «нормы»;

2) соотнесение с критериями;

3) соотнесение начального и конечного результата обучаемого, т.е. оценивается динамика прогресса.

В настоящее время на первый план выдвигается оценивание по шкалам и критериям.

(Критерии оценивания см. приложения № 2 и материалы ВШК «Итоговая аттестация 9 класс»)

ИТОГОВЫЙ (рубежный) КОНТРОЛЬ

Промежуточный контроль проводится в конце учебного года (по решению администрации ОУ) в следующих классах: 2, 3, 5, 6, 7, 8,10. Промежуточный контроль вносится во внутришкольный график проведения контрольных работ. Виды речевой деятельности и аспекты языка определяются администрацией ОУ и руководителем МО.

Для 4, 9,11 классов формы итогового контроля следующие :

4 класс- мониторинг, мини-ГИА;

9 класс - итоговая аттестация или ГИА;

11 класс - ЕГЭ.

Рекомендуем организовать повторение пройденного материала и подготовку учащихся к итоговому контролю с октября-ноября месяца, включив данный вид работы в поурочное планирование. В журнале в графе «Что пройдено на уроке» сделать дополнение к основной записи:

4 класс - М (п).

9 класс - ГИА (п).

11 класс - ЕГЭ (п).