7. Таксономия дидактических целей профессионального обучения.
Модель специалиста и социальный заказ как основа определения целей обучения. Понятие целеобразования. Диагностическое целеобразование. Соблюдение уровневости в целеобразовании. Таксономии учебных целей (Б.Блум, В.П.Беспалько и др.) Таксономия развивающих и воспитательных целей. Взаимосвязь процессов познавательной деятельности, образовательных целей и уровня познавательной деятельности.
Цель - заранее запрограммированный результат, который человек может получить в будущем в процессе осуществления той или иной деятельности. Педагогическая цель - это предвидение педагогом и учащимися результатов их взаимодействия в форме обобщенных мысленных образований, в соответствии с которыми затем отбираются и соотносятся между собой все остальные компоненты педагогического процесса.
|
Общая
образовательная цель, сформулированная
как долгосрочный результат учения Желаемый
результат данного периода обучения
(цель курса, темы..) Цель
обучения в общих терминах Идентифицируемая
цель
|
Рис. 1 Схема конкретизации целей обучения
Целеполагание - процесс формирования цели, логико-конструктивная операция, осуществляемая в следующем алгоритме:
-
анализ обстановки;
-
учет соответствующих нормативных документов;
-
установление интересов и потребностей обучающихся;
-
выявление ресурсов для обеспечения интересов и потребностей обучающихся;
-
формулировка цели.
Связь целей общеобразовательного и профессионального обучения
|
Цели общеобразовательного обучения |
Цели профессионального обучения |
|
Объективные цели |
|
|
I. Овладение общими знаниями о природе, обществе, технике и искусстве. 2. Общая подготовка к практической деятельности участие и преобразовании природы, общественной жизни, и художественных и технических кружках. 3 Формирование сознательности и основанных на ней принципов и научных мировоззренческих убеждений
|
Овладение профессиональными знаниями в тех областях, которые являются общими для профессий, охваченных данным направлением профессионального обучения Подготовка к творческой работе, практическое овладение методами, средствами и формами деятельности, типичными для данной профессии и для родственных специальностей Формирование гражданских принципов и научных убеждений с особым учетом области будущей профессии
|
|
Субъективные цели |
|
|
Развитие специальных способностей, важных для работы по данной профессии. Развитие потребностей, мотивов и заинтересованностей, связанных с данной профессией, с целью достижения высокого профессионального уровня. Привитие навыков постоянного совершенствования профессиональной квалификации через самообразование. |