Принцип системності

2. Принцип комплексності

3. Принцип розвитку

4. Онтогенетический принцип

5. Принцип симптоматики порушення

6. Принцип обхідного шляху

7. загальнодидактичні принципи:

Методи логопедії як науки можна умовно розділити на 4 групи:

v організаційні методи

Г? порівняльний

Г? лонгітеодінальний (динаміка)

Г? комплексний

v емпіричні методи

Г? обсерваційні (спостереження)

Г? експериментальні (

- лабораторний, природний формує чи психолого-педагогічний експеримент

- псіхологодіагностіческій (тести, анкети, бесіди, інтерв'ю)

7-8/ Формування мовлення в процесі онтогенетичного розвитку дитини

Всі мовленнєвий розвиток дитини умовно можна розділити на п'ять етапів:

Перший предречевой період першого року життя характеризується підготовкою дихальної системи до реалізації голосових реакцій; «гуління», освітаголосових недиференційованих гортанних, глоткових, ротових, губних шумів і окремих невизначених мовних звуків, лепет, як первинна форма мовного потоку, що складається з недиференційованих голосових звуків, викликаних наслідуванням. Це відбувається з 3 до 6 місяців.

Другий період - освіта мовних звуків у віці 6 місяців і синтез складів; опосередкування ними зовнішніх подразників; у віці 9-12 місяців відбувається синтез складових двухчленное ланцюгів та їх автоматизація; освіту в кінці першого року життя перших 5-10 слів, на другому році життя - збагачення словами і вимова найпростіших мовних шаблонів.

Третій період - третій рік життя: збагачення словникового фонду до 500 слів і більше; освіта і автоматизація численних мовних шаблонів; вдосконалення вимови окремих слів і мовних шаблонів.

Четвертий період - четвертий рік життя. У цей період відбувається збагачення словникового фонду до 1000 слів і більше; мовні кайдани подовжуються й ускладнюються, кількість слів у мовних шаблонах досягає 9-10; мовні кайдани вимовляються посилено голосно, що сприяє зміцненню мовних стереотипів, вимова слів частішає, в побудові шаблонів діти вперше починають використовувати речення.

П'ятий період - п'ятий рік життя. У цьому періоді онтогенетичного розвитку мовної функції відбувається подальше збагачення словникового фонду, виробляється регулювання гучності вимови слів, і побудова фраз із залученням підрядних речень стає більш правильним і досконалим.

9. Оснащення лог. Каб.

Логопедичний кабінет може бути оснащений:

Посібниками та матеріалами:

-         для розвитку мислення, пам’яті, уваги, уявлення, фантазії, тонкої моторики, фізіологічного дихання, звуковимови;

-  для навчання грамоті; попередження й подолання дисграфії та дислексії; формування лексики, граматичного строю мовлення, зв’язного мовлення та ін.

         Систематизованим ілюстративним матеріалом, який відповідає лексичним темам:

-         предметні, сюжетні малюнки, серії картинок, картинки з діями та ін.

         Картотекою:

-         словесних, пальчикових ігор, ігор на розвиток комунікативних здібностей, віршів, загадок, чистомовок, скоромовок, текстів для автоматизації звуків та ін.

         Розвивальним матеріалом:

-         криптограми, анаграми, ребуси, шаради, головоломки та ін.

Матеріалами дитячої мовленнєвої творчості:

-         оповідання, історії, журнали, казки, вірші та ін.