- •Педагогический университет
- •Учебный план лекционного курса «Как преподавать историю в современной школе: теория и методика»
- •Государственная политика в области школьного исторического образования в Российской Федерации
- •2. Современная система школьного исторического образования в Российской Федерации
- •3. Государственная политика в области школьного исторического образования
- •4. Реформирование и модернизация школьного исторического образования в России: итоги преобразований
- •Теоретические и методологические основы
- •1. Историческая наука и историческое образование
- •1.1. История как наука
- •1.2. История как учебный предмет
- •2. Базовые параметры школьного исторического образования
- •3. Государственный образовательный стандарт
- •3.1. Федеральный компонент государственного стандарта
- •3.2. Базовые параметры фк гос по истории
- •3.3. Итоги и перспективы разработки государственного образовательного стандарта по истории и базисного учебного плана
- •3.4. Базисный учебный план в контексте реализации
- •Основные этапы и ведущие тенденции развития школьного исторического образования в России
- •1. Основные этапы и ведущие тенденции становления и развития школьного исторического образования в России в х—хiх вв.
- •1.1. Элементы исторического образования в допетровской Руси.
- •1.3. Историческое образование в России в XIX — начале хх вв.
- •2. Основные этапы и ведущие тенденции развития школьного исторического образования в России в хх в.
- •2.1. Школьное историческое образование в 1917 — начале 1930-х гг.
- •2.2. Школьное историческое образование в ссср (начало 1930-х — конец 1950-х гг.)
- •2.3. Школьное историческое образование в ссср (1960—1980-е гг.)
- •3. Школьное историческое образование в Российской Федерации
- •3.1. Этапы становления
- •3.2. Становление вариативного cодержания исторического образования
- •3.3. Ценностные основания современного исторического образования в России и мире
- •4. Международное сотрудничество в области школьного исторического образования
- •Научно-педагогические основы методики обучения истории
- •1. Методика: ремесло, наука или...?
- •2. Научный статус методики обучения истории
- •2.1. Объект и предмет научного исследования
- •2.2. Методологические основы методики обучения истории
- •2.3. Функции методики обучения истории как науки
- •2.4. Свойства методики
- •2.5. Связь методики обучения истории с другими науками
- •3. Проблемы обновления учебно-методической литературы по истории в условиях кризиса классической («знаниевой») парадигмы образования и становления гуманистической парадигмы образования
- •3.1. Кризис классической («знаниевой») парадигмы
- •3.2. Потребность в новом типе образования для нового типа гражданственности
- •3.3. Обновление учебно-методической литературы по истории
Педагогический университет
"ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ"
КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
КАК ПРЕПОДАВАТЬ ИСТОРИЮ
В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ:
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА
Курс лекций для дистанционного обучения
Лекторы: – ВЯЗЕМСКИЙ Евгений Евгеньевич и СТРЕЛОВА Ольга Юрьевна
Вяземский Евгений Евгеньевич, доктор педагогических наук, профессор федеральной Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования Министерства образования и науки РФ, известный специалист в области фундаментальных проблем исторического образования, автор более ста научных работ по проблемам государственной образовательной политики. Занимается экспертизой учебной литературы по истории, выступает с лекциями по актуальным вопросам профильного исторического образования.
Стрелова Ольга Юрьевна, доктор педагогических наук, профессор Дальневосточного государственного гуманитарного университета, профессор Хабаровского краевого института переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров, автор многих научных и прикладных работ по методологии гуманитарного образования и методике обучения истории.
КОНЦЕПЦИЯ КУРСА
Курс дистантного обучения «Как преподавать историю в современной школе: теория и методика» предназначен для учителей истории, методистов, преподавателей региональных Институтов повышения квалификации работников образования, кафедр методики преподавания истории педагогических институтов и университетов.
Цель лекционного курса: подготовка педагогов к работе в условиях современной школы, что предполагает овладение новейшими теоретическими и практическими подходами к историческому образованию учащихся, знакомство с методическими основами профильного исторического образования старшеклассников, совершенствование профессиональной педагогической культуры.
Курс будет полезен как начинающим, так и опытным педагогам. Он познакомит их с основополагающими документами, определяющими приоритеты их педагогической деятельности, нормативной базой современной системы школьного исторического образования. Учителя смогут осмыслить особенности государственного образовательного стандарта по истории, базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, ЕГЭ по истории.
Вы получите возможность ознакомиться с моделями профильного обучения в старших классах, особенностями изучения истории на базовом и профильном уровне, спецификой предпрофильной подготовки по истории в основной школе.
Особое внимание в лекциях будет уделяться научно-педагогическим основам методики обучения истории. На основании данного курса вы сможете овладеть средствами стимулирования познавательной деятельности учащихся, умением критически анализировать учебный текст, освоить современные приёмы работы с документами, иллюстрациями, хронологическими и статистическими таблицами.
Учебный план лекционного курса «Как преподавать историю в современной школе: теория и методика»
№ газеты |
Учебный материал |
№ 17/2006 |
Лекция 1. Государственная политика в области школьного исторического образования в РФ. |
№ 18/2006 |
Лекция 2. Теоретические и методологические основы исторического образования. |
№ 19/2006 |
Лекция 3. Основные этапы и ведущие тенденции развития школьного исторического образования в России. Контрольная работа № 1 |
№ 20/2006 |
Лекция 4. Научно-педагогические основы методики обучения истории. |
№ 21/2007 |
Лекция 5. Приёмы работы с учебным текстом. |
№ 22/2007 |
Лекция 6. Учебник истории как сложный социокультурный, научно-исторический и педагогический феномен. Контрольная работа № 2 |
№ 23/2007 |
Лекция 7. Способы формирования хронологических знаний и умений. |
№ 24/2007 |
Лекция 8. Картография и статистика в школьном курсе истории. Итоговая работа |
ЛЕКЦИЯ ПЕРВАЯ