- •Факультет іноземної філології та музичного мистецтва
- •Розділ 1 теоретичні основи використання ігрових прийомів при навчанні фонетики молодших школярів
- •1.1 Психолого-педагогічне обґрунтування доцільності використання ігрових прийомів на уроках іноземної мови
- •1.2 Дидактичні умови використання ігрових прийомів у процесі навчання фонетики молодших школярів
- •1.3 Використання ігрових прийомів у процесі формування фонетичних навичок молодших школярів
- •Розділ 2 експериментальна перевірка впливу ігрових прийомів на формування фонетичних навичок молодших школярів
- •2.1 Визначення показників первинного рівня сформованості фонетичних навичок молодших школярів в експериментальному та контрольному класах
- •Критерії оцінювання рівня сформованості фонетичних навичок
- •Результати констатувального етапу експерименту у 2 - б класі
- •Результати констатувального етапу експерименту у 2 − в класі
- •Показники констатувального етапу сформованості фонетичних навичок і вмінь молодших школярів у 2 − б і 2 − в класах
- •2.2 Формування фонетичних навичок молодших школярів у процесі використання ігрових прийомів
- •1. Step-step, dap-dap/ 2t.
- •Into the garden without any stop,
- •Алгоритм опрацювання ігрових прийомів
- •2.3 Порівняльний аналіз результатів експериментальної роботи в експериментальному і контрольному класах
- •Результати контрольного етапу експерименту у 2 - б класі
- •Результати контрольного етапу експерименту у 2 - в класі
- •Рівень розвитку фонетичних навичок молодших школярів після проведення формувального етапу експерименту
- •Динаміка розвитку фонетичних навичок у 2 – в класі
- •Висновки
- •Список використаної літератури
- •Додатки Додаток а Охорона праці
- •Загальні положення
- •2. Вимоги перед початком робіт в кабінеті англійської мови
- •3. Вимоги безпеки праці під час виконання робіт у кабінеті англійської мови
- •4. Вимоги з безпеки життєдіяльності по закінченню робіт у кабінеті англійської мови
- •5. Вимоги з безпеки життєдіяльності під час аварійних ситуацій
- •Додаток б Мультимедійна програма − Англійська мова 1−4 клас (відеоуроки).
- •Додаток в Ігрові прийоми у навчанні фонетики
- •V, w, X, y, z
- •1 Команда: d, g, e,f, h,
- •2 Команда: k, m, o, l, n
- •3 Команда: s, u, q, r, t
- •1. Step-step, dap-dap/ 2t.
- •Into the garden without any stop,
- •I am a mother pheasant plucker,
- •I pluck mother pheasants.
- •I am the best mother pheasant plucker,
- •I am a mother pheasant plucker, I pluck mother pheasants. I am the best mother pheasant plucker, that ever plucked a mother pheasant! Додаток г
- •Перебіг уроку:
- •1. Організація класу.
- •2. Основна частина уроку
- •3. Заключна частина уроку.
I am a mother pheasant plucker,
I pluck mother pheasants.
I am the best mother pheasant plucker,
That ever plucked a mother pheasant!
Для перевірки розуміння пісеньки учням пропонують вибрати той малюнок, який відповідав би змісту пісні:
− «Диригент оркестру»
Рухаючи руками, як диригент, плескаючи в долоні, легко стукаючи рукою або олівцем, вчитель відтворює наголошені і ненаголошені склади, інтонацію, а учні намагаються відгадати цей вірш/рисівку:
A black cat sat on a mat
аnd rapidly ate a fat rat.
— «Рахівниця»
Порахуйте, скільки разів у реченні, римівці, вірші трапиться звук [a:] / [a] довга/коротка голосна, слово під наголосом тощо. Перемагає той, хто підрахує правильну кількість поданого звуку без помилок:
I am a mother pheasant plucker, I pluck mother pheasants. I am the best mother pheasant plucker, that ever plucked a mother pheasant! Додаток г
План-конспект уроку з англійської мови
Проведеного у 2 – Б класі 26.01.2015 р.
Тема: Crafts
Мета: 1) Освітня: формування основних навичок писемного мовлення.
2) Практична: опанування учнями умінь мовлення на рівні, достатньому для іншомовного спілкування, розвивати здібності учнів до комунікації, складати речення в англійській мові.
3) Розвиваюча: розвивати в учнів мовленнєві здібності, уяву та увагу, інтерес до вивчення англійської мови.
4) Виховна: виховання толерантності, культурного спілкування, позитивного ставлення до англійської мови.
Перебіг уроку:
1. Організація класу.
Привітання.
Good morning, children! I’m glad to see you! Sit down please.
Повідомлення теми і мети уроку.
Today the topic of our lesson is “Crafts”.
Фонетична зарядка.
Children, you see a new tongue-twister. Listen to me and repeat after me.
Yellow butter, purple jelly, red jam, black bread. Spread it thick, say it quick! Yellow butter, purple jelly, red jam, black bread.
2. Основна частина уроку
Перевірка домашнього завдання
Let’s check your hometask.
− Thank you!
Open your Pupils book on the p. 54. But firstly we learn one sound [y]. All together [y]. Repeat once more [y].
− Okey, now we pass to the game.
− «Який звук задумано?»
Клас ділиться на три команди. Вчитель називає ланцюжок слів, в яких зустрічається один і той самий звук. Учні повинні здогадатися, що це за звук. Виграє та команда хто правильно назве звук:
Слова: yellow, baby, lazy, heavy, very, lady. Задуманий звук − [y].
− Very nice! Let’s read the poem one by one.
3. Заключна частина уроку.
Write down your hometask: PB, p. 55.
− Children, thank you for your lesson. The lesson is over. Good luck! Bye-bye!