Завдання для самостійної роботи з курсу «Педагогічна та вікова психологія»:

Дайте порівняльну характеристику природному та лабораторному експериментам. Наведіть приклади.

«Опрацюйте три вікові періодизації за вибором» (Кулагина И.Ю, Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: Учебн. пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – С.130-170).

Дайте пояснення вимозі “Я сам”. Поясніть роль цієї вимоги в розвитку психіки дитини.

„Простежте за розвитком або проаналізуйте особливості дитячого мовлення. Які звуки малюки не можуть вимовляти, які речення у них, який порядок слів?”

Розкрийте зміст висловлювання Д.Б.Ельконіна: „Гра є школою моралі, але не моралі в уявленні, а моралі в дії”.

„Складіть запитання бесіди з дошкільником з метою з’ясування його ставлення до ігрової діяльності (наприклад, що стимулює до гри, сюжет і зміст ігор, тривалість ігор, чи інші діти беруть участь у грі тощо)”.

Підготувати повідомлення на основі опрацювання статті (Амонашвили Ш.А. Развитие познавательной активности учащихся в начальной школе // Вопр. психологии. – 1984.- № 5).

Охарактеризуйте основні шляхи вдосконалення інтелектуального розвитку підлітка.

Підготувати доповідь „Види та детермінанти поведінкових девіацій неповнолітніх”.

Запропонуйте дійові шляхи попередження і подолання важковиховуваності.

„Поясніть вислів „Ранній юнацький вік – початок практичної реалізації серйозних життєвих планів”.

Творчі завдання з курсу « Педагогіна та вікова психологія»

Повідомлення на тему: «Застосовувати знання з вікової та педагогічної психології у повсякденному житті? Покажіть їх значення в навчально-виховному процесі та зв’язок з іншими психологічними дисциплінами».

„Підготуйте анкету з метою дослідження пізнавальних інтересів молодших школярів”.

Повідомлення на тему:„Роль батьків у розвитку мовлення дитини протягом першого року життя”.

З’ясуйте, в чому виявляється нерівномірність психічного розвитку дитини і які її причини. Наведіть приклади.

Визначте оптимальні шляхи поступового збільшення розумового та фізичного навантаження з метою розвитку дітей, попередження втоми і підвищення працездатності.

„Запропонуйте поради батькам по встановленню контактів із підлітками”.

Тематика рефератів:

1. Значення психологічних знань для навчання і виховання дітей.

2. Основні етапи розвитку психіки у тварин.

3. Мотивація і емоції у людини і тварини.

4. Роль методів психології в педагогічній діяльності вчителя.

5. Роль психології в оптимізації професійної діяльності вчителя.

6. Культурно-історична теорія розвитку психіки Л.С.Виготського.

7. Вчення І.С.Сєченова, І.П.Павлова про рефлекторну природу психіки.

8. В чому полягає важливість принципів та завдань вікової психології? Розкрийте їх сутність.

9. Чим характеризуються умови, причини та динаміка психічного розвитку дитини в онтогенезі? Що вважається рушійними силами психічного розвитку?

10. У чому особливості проведення методів психологічного дослідження у віковій та педагогічній психології? Які вимоги ставлять до організації та проведення психологічних досліджень, зокрема спостереження, методів опитування, експерименту?

11. Яким чином немовлята задовольняють потребу в емоційному спілкуванні? Розкрийте перші форми спілкування дитини з дорослою людиною.

12. Що таке “дефіцит” спілкування у немовлят і до чого він призводить у їх розвитку? Охарактеризуйте особливості домовного періоду у немовлят.

13. Чи згідні Ви з твердженням Л.С.Виготського: “Вік від одного до трьох років – це стадія сензитивності до мовних впливів.” Розкрийте особливості розвитку мовлення у ранньому дитинстві.

14. Охарактеризуйте основні досягнення раннього дитинства.

15. У чому подібність та відмінність між кризою першого та третього років життя? Розкрийте їх зміст і роль у психічному розвитку дитини.

16. 6. Передумови і початок формування особистості дитини в ранньому дитинстві.

17. Покажіть місце дошкільного віку в становленні особистості. Які фактори впливають на розвиток особистості.

18. Ваше розуміння вислову: “Для дітей дошкільного віку ігри мають виняткове значення: гра для них – навчання, гра для них – праця, гра для них – серйозна форма виховання”.

19. Які умови розвитку особистості дошкільника (розумових якостей, здібностей, норм поведінки та моральних цінностей).

20. Поясніть, яким чином відбувається розвиток мотиваційно-потребнісної сфери дошкільника? Наведіть приклади домінуючих мотивів діяльності та поведінки.

21. Які передумови формування готовності до навчання дітей 6-річного віку та методи її діагностики? Криза 7-ми років.

22. Дайте характеристику основних типів труднощів першого періоду навчання дитини в школі та можливості їх подолання.

23. Індивідуально-типологічні особливості /темперамент/ та їх вплив на поведінку та навчальну діяльність молодших школярів.

24. Які фактори впливають на засвоєння норм і правил поведінки, формування взаємовідносин, правил спілкування, норм моралі в молодшому шкільному віці.

25. Дайте характеристику провідного виду діяльності в молодшому шкільному віці. Розкрийте основні компоненти навчальної діяльності.

26. Які зміни відбуваються у спілкуванні з приходом дитини до школи? В чому вони проявляються?

27. Доведіть, що молодший шкільний вік є сенситивним для закріплення мотиву досягнення успіхів, посилення емоційно-вольової регуляції практичних дій і їх свідомого контролю, формування адекватної самооцінки.

28. Розкрийте особливості кризи підліткового віку, її відмінності від інших вікових криз.

29. Субкультура і її роль у становленні особистості підлітка. Особливості групування в підлітковому віці. Товаришування і дружба.

30. Розкрийте суперечності між зростаючою самостійністю і можливостями її реалізації. Характер взаємин підлітка з дорослими та однолітками.

31. Покажіть вікові, статеві, індивідуальні відмінності в поведінці старших і молодших підлітків. Засоби самоствердження у хлопчиків і дівчаток підліткового віку.

32. Чим обумовлене виникнення внутрішньої позиції у підлітків? Тяжіння підлітка до дорослості. Труднощі становлення справжньої дорослості /"бути" і "здаватись"/.

33. Розкрийте причини формування важковиховуваності підлітків.

34. Розкрийте особливості розвитку самосвідомості та інтересу до внутрішнього світу старшокласника.

35. Покажіть особливості спілкування й емоційного життя в ранній юності та шляхи й засоби виховання почуттів у старшокласників.

36. Розкрийте зміст та роль провідного виду діяльності у психічному розвитку юнаків і дівчат.

37. Як і чому відбуваються зміни у формуванні систем потреб, інтересів, мотивів і розвитку самосвідомості, самооцінки та рівня домагань у підлітків? Доведіть свою думку.

38. Які зміни відбуваються у розвитку вищих психічних функцій у підлітковому віці?

39. 30. Чому ранню юність розглядають як специфічне соціально-психологічне явище? В чому різниця у соціальній ситуації розвитку юнаків та підлітків?

40. 31. Поясніть, які фактори впливають на професійно-життєве самовизначення старшокласників?

41. 32. Опишіть провідну діяльність та її розвиток у дітей протягом першого року життя. Яка її роль у розумовому розвитку дітей?