55

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ

ЧЕРКАСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ БОГДАНА ХМЕЛЬНИЦЬКОГО

ПСИХОЛОГІЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ

Кафедра практичної психології

Курсова робота

Вплив оточення на формування невротичних розладів у дітей молодшого шкільного віку

Виконала: студентка 5 курсу, групи “Б”

Напряму підготовки 6.030103

Практична психологія

Сотнікова М. О.

Науковий керівник: Євтушенко І. В.

Черкаси - 2013 року

ЗМІСТ

ВСТУП..................................................................................................................3

РОЗДІЛ 1. ОСНОВНІ НАУКОВІ ПІДХОДИ ДО ВИВЧЕННЯ НЕВРОЗІВ ТА НЕВРОТИЧНИХ СТАНІВ В ДИТЯЧОМУ ВІЦІ………………….…..5

1. Поняття неврозу в науковій літературі…..…………………………..5

2. Класифікація неврозів в науково - психологічній літературі...........7

1.3. Клінічна картина дитячих неврозів…………………………………….8

4. Основні фактори виникнення дитячих неврозів……………………..13

5. Дисгармонійне виховання як передумова виникнення неврозу..….25

РОЗДІЛ 2. ОСОБЛИВОСТІ ДІАГНОСТИКИ НЕВРОТИЧНИХ РОЗЛАДІВ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ……………………………..32

2.1. Особливості прояву шкільних неврозів………………………………32

2.2. Дослідження невротичних розладів у дітей молодшого шкільного віку………………………………………………………………………40

2.3. Профілактика дитячих неврозів…………………………………….....47

ВИСНОВКИ.......................................................................................................60

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ........................................................62

ДОДАТКИ..........................................................................................................65

Додаток А. Тест шкільної тривожності Філліпса. …………………….........66

Додаток  Б. Опитувальник для батьків «Аналіз сімейних взаємин»..…..…73

Додаток В. Клінічний опитувальник для виявлення і оцінки невротичних станів (К. К. Яхін, Д. М. Менделевич)..…………………………………......91

ВСТУП

На сьогоднішній день однією з проблем в нашому високорозвиненому суспільстві залишається значний зріст кількості психічних розладів. Складне економічне становище  в країні не сприяє поліпшенню психічного здоров’я людей. Це підтверджують статистичні дані МОЗ України, згідно з якими у 2008 році абсолютна кількість пацієнтів, які стоять на обліку, з розладами психіки та поведінки склала 1 175 962 особи, серед них 22% діти. Серед непсихотичних розладів найчастіше спостерігаються невротичні розлади (24%), розлади психічного розвитку (20,7%). Така тенденція розподілу патології зберігається протягом останнього десятиліття. Найменше уваги приділяється тим відхиленням, які не мають яскравих патологічних проявів і носять прихований характер. Дитячі неврози тривалий час вважалися незначним та перехідним порушенням, яке зникає з набуттям життєвого досвіду Досить часто невротичні розлади залишаються нерозпізнаними, а діти та підлітки, які страждають цими хворобами, не можуть отримати вчасну психологічну допомогу. Це, насамперед, пов’язано з тим, що здебільшого невротичні симптоми носять прихований характер і, на відміну від симптомів поведінкових розладів, не несуть соціальної загрози, що дозволяє їм довго залишатися непоміченими. Саме тому, дитячі неврози тривалий час вважалися незначним та перехідним порушенням, яке зникає з набуттям нормального життєвого досвіду. Але тепер відомо, що більшість дітей з неврозами не позбуваються своїх проблем навіть в зрілому віці.

На думку шкільних психологів та педагогів, вже в середніх класах діагноз нервового розладу можна поставити великій кількості дітей, а якщо врахувати, що невроз формується раніше, можна зробити припущення про наявність передумов для розвитку невротичних розладів ще в молодшому шкільному віці. Молодший шкільний вік є періодом інтенсивного психічного та особистісного розвитку, саме в цей віковий період починає складатися самооцінка дитини, яка опосередковує її ставлення до себе. Враховуючи те, що затяжний дитячий невроз неминуче перетвориться на дорослий, спричинюючи страждання особистості є нагальна необхідність своєчасного діагностування невротичних розладів і аналіз причин їх виникнення з метою подальшої корекції і ефективної профілактики.

Це і обумовило актуальність нашої курсової роботи.

Об’єктом нашого дослідження є невротичні розлади в дитячому віці.

Предметом  дослідження є передумови формування неврозів у дітей молодшого шкільного віку.

Мета  дослідити особливості виникнення дитячих неврозів, визначити неврогенні чинники їх розвитку.

Для досягнення мети необхідно було виконати наступні завдання:

1. Проаналізувати наукову літературу з досліджуваної проблеми.

2. Виявити фактори, що призводять до виникнення невротичних розладів у дітей.

3. Визначити шляхи діагностики неврозів у дітей.

4. Розробити програму діагностичної роботи з батьками дітей, які  

схильні до невротичних розладів.

Гіпотезою є припущення, що несприятлива сімейна атмосфера - основне джерело виникнення неврозів у дитячому віці.

Для розв’язання поставлених завдань, досягнення мети та перевірки гіпотези в роботі були використані такі методи:

1. Загальнонаукові методи (аналіз, синтез, порівняння, узагальнення тощо).

2. Методи  дослідження: спостереження, бесіда, стандартизовані тестові методики.

Теоретична значущість роботи полягає в поглибленні та систематизації загальних теоретичних знань щодо проблеми особливостей діагностико - корекційної роботи психолога з дітьми, які схильні до невротичних розладів.

Практична значущість роботи полягає в тому, що одержані результати дослідження можуть бути використані психологами, соціальними працівниками, вчителями, соціальними службами у роботі з дітьми, які мають схильність до формування невротичних розладів, та їх батьками.

Мета та завдання курсової роботи обумовлюють її структуру, яка складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел та додатків.