Календарный план Анна (понедельник)

Календарно- тематический план воспитательной- образовательной работы

Тема дня: «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья»

Цель: Познакомить детей со свойствами воды, и расширить знания о солнце и воздуха и роли их нашей жизни.

Дни недели	Режим	Интеграция О.О.	Совместная Д взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды		Взаимодействие с родителями
			Групповая Подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная Д в режимных моментах
Пн 04.06	Утро, приём	Познание Здоровье Физическая культура	Дидактическая игра «Разрезные картинки» (изо) Загадки о лете 4-5 загадок: Утренняя гимнастика	Беседа: «Какую пользу нам приносят солнце, воздух и вода» -какое время года наступило? - почему ты так думаешь? - что тебе нравится летом? - какие стихи о лете ты знаешь? ДИ «Выбери главное» (экология). Цель: быстро и правильно назвать объект неживой природы. Педагог называет три объекта неживой природы, из которых дети должны выбрать один главный, без которого невозможна жизнь на Земле. Затем еще три. Так четыре группы слов. В результате дети должны назвать четыре самых главных объекта неживой природы: - звезды, луна, Солнце - радуга, ветер, Воздух - облака, горы, Вода - дождь, снег, Почва	Рассматривание цветов на клумбе. Трудовое поручение полить цветы на клумбе.	Разрезные картинки (Солнце, луна и др.) Картины о лете Картинки отгадки по загадкам		Знакомство с родителями группы, беседа о детях
	Подготовка к завтраку, завтрак	ЧХЛ			Потешка для проведения умывания и завтрака
	НОД	Познание Коммуникация	Опыт: «Роль воздуха в жизни растений» Цель: расширить знания у детей о роле воздуха жизни растений План проведения опыта:				Растение
	Прогулка	Познание Физическая культура Безопасность Изобразительное творчество	Наблюдение за Солнцем, подвижная игра «Солнышко и дождик» ПИ«Не ошибись»	СХД на мокром песке «Рисуем солнышко» труд в природе:	Чтение закличек «солнышко-ведрышко»	Ведро с водой, палочки для рисования Зонтик Выносной материал: лопатки, ведра,игрушки для игр
	Подготовка к обеду, обед	ЧХЛ	Чтение худ. Лит «Хаврошечка» Вопросы: Как зовуд героине? какая она? Как звали три сестер? Как звали ее мачеху? Кто пришел за ней?		СР в процессе умывания: Свойства воды	Картинки-иллюстрации к произведению
	Подготовка ко сну, сон	Музыка			Слушание музыки«Марш»	Запись музыки

1. Яркая, круглая это что? (Солнце)

2.В воде она живёт –

Нет клюва, а клюёт.

Блещет в речке чистой

Спинкой серебристой(рыба)

3. В темном уголке живет

Шелковую нить плетет

Он тайком сюда забрался

Строить новый дом собрался.(Паук)

4. Мочит поле, лес и луг,

Город, дом и все вокруг!

Облаков и туч он вождь,

Ты же знаешь, это…(дождь)

5. Пушистая вата

Плывет куда-то.

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе.(Облако) Водичка, водичка,

Умой моё личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щёчки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

Потешка во время завтрака:

Варись, варись, кашка,

В голубенькой чашке,

Варись поскорее,

Булькай веселее.

Варись, кашка, сладка,

Из густого молока,

Из густого молока,

Да из манной крупки.

У того, кто кашку съест,

Вырастут все зубки!

Приложение о4.о6:

Д/И «Разрезные картинки».

Цель: учить детей зрительно расчленять изображение предмета на части, составлять предмет на части, определять не только форму предметов, но и форму части картинки. При выполнении задания дети должны научиться пользоваться образцом, соотносить с ним отдельные части картинки.

Материал: разрезные картинки с изображением солнца, луна, вода и образцы к ним (если дети будут затрудняться в составлении целого из частей).

Ход: сначала воспитатель сам показывает детям, как из шести частей сложить картинку, обращает внимание на цвет и форму предметов, предлагает назвать эти предметы и их форму. При самостоятельном выполнении задания воспитатель следит, чтобы ребенок больше ориентировался на общий вид предмета, а не многократно подставлял то одну, то другую часть картинок, находя нужную. «Посмотри внимательно, правильно ли ты сложил картинку»,- говорит воспитатель, обращая внимание ребенка на контрольную картинку.

Продолжительность выкладывания одной картинки: 1-2 минуты. Игра заканчивается, когда ребенок сложит четыре картинки.

Д/И.«Выбери главное»

Цель: быстро и правильно назвать объект неживой природы.

Педагог называет три объекта неживой природы, из которых дети должны выбрать один главный, без которого невозможна жизнь на Земле. Затем еще три. Так четыре группы слов. В результате дети должны назвать четыре самых главных объекта неживой природы:

- звезды, луна, Солнце

- радуга, ветер, Воздух

- облака, горы, Вода

- дождь, снег, Почва

Потешка для умывания:

Водичка, водичка,

Умой моё личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щёчки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

Потешка во время завтрака:

Варись, варись, кашка,

В голубенькой чашке,

Варись поскорее,

Булькай веселее.

Варись, кашка, сладка,

Из густого молока,

Из густого молока,

Да из манной крупки.

У того, кто кашку съест,

Вырастут все зубки!

Наблюдение за солнцем

Цель: расширить представления о солнце.

Солнышко-ведрышко,

Выйди из-за облышка,

Сядь на пенек,

Посиди весь денек.

А солнце, какое? Ручки поднимите к солнцу, греет солнце ручки. Светит яркое солнце, на улице жарко, хорошо растут растения, солнце сильно греет. В солнечную погоду нельзя долго находиться на солнце и обязательно нужно одеть головной убор.

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу.

Ход игры

Дети сидят на скамейках. Воспитатель говорит: «Солнышко» Дети ходят и бегают по всей площадке. После слов «Дождик. Скорей домой!» они бегут на свои места.