Розробка сценарію ділової гри до теми « Фактори зниження життєдіяльності організму» навчальної дисципліни «Безпека життєдіяльності»
Тема гри: « Фактори зниження життєдіяльності організму» («Острів»)
Мета гри: вироблення свого ставлення до проблеми здорового способу життя; усвідомлення необхідності контролю шкідливих звичок, відпрацювання способів, стилів взаємодії, необхідних для ефективного вирішення поставленої задачі, ознайомлення з правовим регламентуванням здорового способу життя на рівні держави.
Розвиток вміння висловлювати свою думку, аргументувати її та відстоювати свою правоту; удосконалювати алгоритм командної гри, правильний розподіл об’єму роботи, відповідно до нахилів та здібностей учасників команди.
Виховувати розуміння цінності власного життя та здоров’я та бажання пропагувати здоровий спосіб життя.
Обладнання: мультимедійна дошка, аркуші паперу формату А4, ручки, емблеми-бейжики, дошка для презентації проектів.
Підготовча робота:
Створюємо чотири команди, з урахуванням здібностей учнів, щоб команди були рівні між собою за рівнем розвитку та творчими здібностями учнів. Команда обирає назву, виготовляє емблеми-бейжики. Підготовча робота перед грою передбачає повторення, узагальнення знань про здоровий спосіб життя, чинники, що сприяють збереженню та зміцненню здоров’я. З цією метою учасникам команди було дане завдання підготувати до презентацій проекти на такі теми:
Особиста гігієна. Фізкультура і спорт;
Раціональне харчування;
Безпечна поведінка;
Відпочинок та корисна праця.
Етапи гри:
Представлення команд – учасників гри.
Оголошення сюжету гри – «Незаселений острів»
Мозковий штурм – «Обери найважливіше»
Завдання «Розроблення плану дій, правил та законів життя в заданих умовах»
Презентація проектів
Підсумок.
Хід гри:
До залу запрошуються команди, ведучий представляє їх.
Оголошення сюжету гри:
Ведучий: Шановні учасники гри, ми з вами сьогодні зібрались не для змагання між собою. Ми будемо працювати, обмінюватися знаннями, досвідом, будемо допомагати один одному. Тому будьте уважні, не бійтеся труднощів – разом ми все здолаємо. Тепер слухайте сюжет нашої гри.
Уявіть, що ви пливете бо берегів Африки. Унаслідок катастрофи ви потрапили на незаселений острів. Коли вас врятують і чи зможуть це зробити - невідомо. Природно, що перед вами стоїть завдання вижити, адже життя на острові сповнене небезпек і несподіванок. Вам потрібно освоїти острів, організувати господарство. Але основним питанням є питання про організацію здорового способу життя. Виявилось, що острів є екологічно небезпечним.
По-перше: на ньому дуже багато сміття та небезпечних відходів.
По-друге: багато рослин уражені незрозумілою хворобою.
По-третє: на острові росте трава, що має дурманний ефект.
Ваше завдання розробити кодекси прав, обов’язків, план термінових дій, щоб подбати про своє здоров’я.
Та перш ніж ми перейдемо до цієї роботи, проведемо розминку.
Мозковий штурм: «Обери найважливіше»
Ведучий: Під час шторму на берег винесло уламки вашого корабля та деякі речі. З них ви повинні обрати 6 найнеобхідніших.
На мультимедійній дошці перелік таких речей:
компас
карта місцевості
ліхтарик
збільшувальне скло
довідник їстівних рослин, грибів та ягід
пачка солі
вода, по 1,5 л. на кожного
ніж
великий шматок вітрила
галети
дзеркало
аптечка.
Ведучий: Завдання зрозуміле? То приступаємо до роботи.
Учні пишуть на аркушах паперу свої варіанти відповідей, зачитують, пояснюють свій вибір ( один варіант відповіді від команди).
4.Ведучий: Ну що ж, ми готові до основної роботи. Повертаємося до облаштування безпечного життя на острові. Кожна з команд буде мати конкретне завдання.
1-а команда розробляє «План негайних дій» по забезпеченню безпечного життя на острові.
2-а команда розробляє «Кодекс прав та обов’язків щодо свого здоров’я»
3-я команда створює «Закон проти шкідливих звичок»
4-а команда працює над створенням «Екологічного закону».
Полегшить вашу роботу урахування таких питань ( для кожної команди окремі питання, висвітлюються на мультимедійній дошці):
Питання для першої команди:
Що необхідно для життя на острові в першу чергу?
Які умови потрібно створити для забезпечення здорового способу життя?
Як розподілити обов’язки під час негайних дій, щоб досягти найкращого результату?
Питання для другої команди:
Що таке здоровий спосіб життя?
Які є права дитини на здоров’я?
Що повинна виконувати дитина для збереження власного життя?
Питання для третьої команди:
1.Які шкідливі звички потрібно заборонити?
2. Чи буде обмежений доступ до рослин з дурманним ефектом?
3. Яке покарання повинні понести порушники даного закону?
Питання для четвертої команди:
Яка екологічна обстановка на острові?
Як потрібно діяти для її виправлення?
Що робити, щоб зберегти чистоту острова?
Представник кожної з команд зачитує свої роботи, вони обговорюються, доповнюються.
5.Ведучий: Ви впоралися із завданням. Молодці. Навіть у таких екстремальних умовах ви намагалися врахувати багато аспектів для збереження свого життя та здоров’я. Але ж ви живете в реальному світі, де держава гарантує ваше право на здорове життя і створює для цього всі умови. А вам залишається лише дотримуватись правил і обов’язків для здорового способу життя. А що робити для цього, ви знаєте.
Запрошую представників команд для презентації своїх проектів з теми «Здоровий спосіб життя».
Діти презентують свої проекти, вказуючи тему, основні його розділи, результати власних досліджень та пропозиції з даної теми.
7.Ведучий: Гарно дякую вам за якісно виконану роботу. Ми сьогодні працювали плідно. Кожна команда діяла злагоджено, серйозно віднеслась до поставлених завдань! Я впевнена, що наша робота вам сподобалась і стане вам у пригоді. Пропоную ваші проекти показати молодшим школярам і надалі пропагувати здоровий спосіб життя.