- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни
- •Завдання на проект
- •Зміст курсової роботи
- •Вимоги до оформлення курсової роботи
- •4. Методичні вказівки щодо виконання розділів курсової роботи
- •4.1 Складання вступу до курсової роботи
- •4.2 Виконання першого розділу «Проблеми креативного навчання майбутніх фахівців певної (заданої) галузі»
- •4.3. Виконання другого розділу «Мета і зміст креативного навчання. Побудова «дерева рішень» як змісту навчання»
- •4.4. Виконання третього розділу «Організація навчального процесу (методи,
- •4.5 Виконання четвертого розділу «Розробка евристичних питань»
- •4.6 Складання висновку до курсової роботи
- •4.7 Складання списку використаних джерел
- •5. Рекомендована література
- •Курсова робота
- •Креативні технології навчання
- •Методичні вказівки до виконання курсової роботи
- •«Дидактичний проект креативного навчання майбутніх фахівців»
- •Для студентів денної форми навчання
4. Методичні вказівки щодо виконання розділів курсової роботи
4.1 Складання вступу до курсової роботи
“Вступ” випереджає розроблену курсову роботу, але оформляється, як правило, останнім.
У вступі коротко викладають оцінку сучасного стану проблеми формування творчих здібностей та актуальність даної роботи, а також задачі, які необхідно розв’язати у ході виконання курсової роботи.
Виконання розділу “Вступ” рекомендується розробляти відповідно до плану:
Соціальна необхідність щодо формування творчих здібностей у майбутніх фахівців заданої галузі.
Об'єкт, предмет, мета, завдання дослідження в межах курсової роботи.
Основні етапи дослідження, у ході яких вирішуються поставлені завдання.
Результати дослідження й особливості їх використання.
Обсяг і структура роботи.
Дослідницький апарат включає об'єкт, предмет, мету, завдання.
Об'єкт дослідження – це частина матеріального світу.
Наприклад: об'єкт дослідження - процес навчання кравців з художнього оформлення та моделювання верхнього одягу. Або, об’єкт дослідження – процес навчання майбутніх виробників морозива.
Предмет дослідження – це той бік об’єкта дослідження, де було ідентифіковано проблему, яка потребує дослідження та розв’язання.
Наприклад: предмет дослідження – методична система креативного навчання учнів ПТУ при художньому оформленні і моделюванні верхнього одягу. Або, предмет дослідження – методична система креативного навчання майбутніх виробників морозива з теми: «Упакування, транспортування та зберігання морозива».
Мета дослідження повинна відбивати бажаний результат.
Наприклад: мета дослідження – теоретично обґрунтувати і розробити урок креативного навчання майбутніх виробників морозива за темою: «Упакування, транспортування та зберігання морозива».
Або, мета дослідження – підвищення якості навчання майбутніх кравців з художнього оформлення і моделювання верхнього одягу на творчому рівні.
Сукупність підцілей, заданих у деякій послідовності, що забезпечують, тим самим, бажаний результат дослідження, являють собою завдання дослідження. Завдання дослідження і зміст роботи повинні бути приведені у відповідність.
Цей розділ повинен міститися на 1-1,5 сторінках.
4.2 Виконання першого розділу «Проблеми креативного навчання майбутніх фахівців певної (заданої) галузі»
В першому розділі слід описати існуючі проблеми креативного (творчого) навчання учнів, сучасний підхід до навчання творчості і існуючі підходи в сучасній педагогіці до розвитку творчих здібностей.
При цьому необхідно врахувати проблеми підготовки майбутніх фахівців до професійної творчої діяльності; розвитку творчих психічних процесів; необхідності врахування і використання закономірностей протікання процесу творчості: його шести етапностей і того, що сам процес впливає не тільки на результат, а й на творчий розвиток суб'єктів творчості; психофізіологічні передумови розвитку творчого потенціалу студентів, зокрема: пам’ять, праве - та лівопівкульове мислення, зв’язок між рівнем інтелекту, знаннями і творчістю.
При описі існуючих підходів в сучасній педагогіці до розвитку творчих здібностей необхідно врахувати найбільш поширені з них, а саме особистісно-орієнтоване навчання, проблемне навчання та евристичне навчання. Їх необхідно коротко описати, при цьому зробити акцент на характеристиці підходу та його перевагах.
В кінці даного розділу необхідно обрати підхід, що застосовуватиметься, відповідно до мети та теми курсової роботи. Пояснити свій вибір.
Цей розділ повинен міститися на 2-2,5 сторінках.