Анализ анкетирования родителей.

В анкетирование участвовали следующие родители 10 класса: Зубова Л.Я., Качкаридзе Т.А., Хатеева О.И., Никитина Т.А.

При заполнении анкеты все родители были доброжелательно настроены, ни один не отказался от выполнения этого задания.

Полученная из анкет информация позволила сделать следующий вывод, что родители данного класса не являются «возможными алкоголиками».

Тест.

В данной таблице перечислены признаки компьютерной или другой игровой зависимости. Прочтите каждую фразу и напротив нее напишите «да», если вы отвечаете утвердительно. Каждый ваш ответ «да» оценивается в один балл. Сосчитайте общее количество баллов.

1.Ваш ребенок каждый день, без пропусков, играет на компьютерные или другие электронные игры.

2. После начала игры теряет чувство времени.

3.Не хочет оставлять игру незавершенной.

4. Ест без отрыва от монитора.

5. Не признает, что слишком много времени проводит за игрой на компьютере или в электронные игры

6. Вы упрекаете ребенка за то, что он тратит много времени на компьютер или электронные игры

7. Не прекращает игру, если достигнет какого-то уровня сложности, идет дальше.

8. Сравнивает свои новые результаты со старыми и гордится этим, сообщает об этом всем, кому только можно.

9. Играет вместо выполнения домашних заданий.

10. Как только взрослые направляются из дома, бросается к компьютеру и с чувством облегчения начинает играть.

Оцените, в какой «зоне» находится ваш ребенок по степени риска зависимости от компьютера - зеленой (нет риска), желтой (есть риск формирования зависимости) или красной (ваш ребенок уже попал в зависимость от компьютерных игр).

Зеленая зона – положительных ответов нет, желтая – общая сумма баллов менее 5, красная – 5 и более баллов.

Если вы положительно ответили на 5 и более вопросов, то можете быть уверены — есть проблема, ваш ребенок может попасть в игровую зависимость. Он нуждается в консультации и помощи психолога, а в тяжелых случаях – и в помощи психотерапевта.

Анализ тестирования родителей.

В тестировании участвовали родители детей 9 класса: Перепелкина Е., Дортаева Е., Зубова М., Хатеева Г., Боевой В. Все родители положительно отнеслись к его заполнению.

По результатам проведенного тестирования мы увидели, что из пяти учащихся класса только один находится в зеленой зоне риска, трое ребят в желтой зоне риска и один ученик в красной зоне. Поэтому необходимо проводить систематическую работу как с родителями, так и с учащимися. Заинтересовывать взрослых вместе с детьми учувствовать в мероприятиях по профилактике вредных привычек. Провести квалифицированную консультацию по профилактике кибернетики и игромании.

Чтобы успешно решать вопросы обучения, воспитания и развития личности обучающихся, Татьяна Петровна, постоянно общается с педагогами ведущими различные предметы в классе, классным руководителем и другими воспитателями школы, вырабатывая общие педагогические требования и подходы к детям. Привлекает учителей, психологов, медицинских работников к работе с родителями и учащимися.

Приобщая учеников к чтению, Татьяна Петровна, сотрудничает с библиотекарем, способствуя формированию высоконравственной и духовной, абстрактно мыслящей личности, готовой жить в социуме.

Совместно с медицинскими работниками школы, педагог постоянно проявляет заботу о здоровье своих воспитанников. Выпускает вместе с учащимися санбюлетени, тематические газеты, направленные на ведение здорового образа жизни.

Работая в тандеме с учителями предметниками, Татьяна Петровна информирует учителей о подготовленности детей к урокам, о трудностях испытываемых ими при выполнении домашних заданий. Вместе с учителями вырабатывает совместные способы и средства для воздействия на учеников для успешной учебной деятельности, их самореализации на уроках и во время внеклассных мероприятий. Татьяна Петровна совместно с учителями оказывает помощь родителям при затруднениях в приготовлении домашнего задания на дому.

На совместных обсуждениях и при анализе учебно-воспитательной работы даются подробные характеристики каждому ученику о физическом, психическом, умственном развитии ребенка, их индивидуальных возможностях и способностях, что дает возможность планировать свою дальнейшую работу с другими педагогами школы.

Татьяна Петровна присутствует на различных уроках у учителей и на занятиях воспитателей с последующим применением эффективных методов и приемов в своей работе. Она постоянно обменивается опытом педагогической работы с молодыми педагогами, реагирует на инициативы исходящие от коллег для оказания педагогической помощи при возникновении проблем у учащихся. Педагог является большим помощником для учителей в учебно-воспитательном процессе.

Директор школы Т. Г. Захарина

Диспут среди учащихся 10-12 классов на тему: «Как стать успешным?»

Дата проведения: 20.11.2012г.

Ответственные: воспитатель Дорохина Т.П.

воспитатель Кулагина Л.А.

психолог Сизова О.Ф.

учитель русского языка и литературы Смирнова Г.И.

Оформление доски:

Не говори о проблемах, а решай их!

Не мечтай, витая в облаках, а превращай мечту в реальность!

Не жди счастья на тарелочке с голубой каёмочкой, а поставь цель и добивайся её!

Хочешь быть успешным?

Не сиди на месте, а постоянно стремись вперед!

Ход занятия:

Воспитатель: - Здравствуйте, ребята! Сегодня мы выбрали очень интересную тему для разговора. Как стать успешным? Совсем скоро вы шагнете во взрослую жизнь и заметите, что она очень отличается от той, в которой вы живете сейчас.

Нам предстоит серьезный разговор!

Упражнение 1.

Тренинг «Импульс». Все взялись за руки, по цепочке передали импульс – незаметное рукопожатие. Мы вместе. У нас все получится!

Итак, давайте совместно определим на какие вопросы мы сегодня хотим получить ответ:

- что такое успех;

- как стать успешным;

- качества успешного человека;

- выбор жизненного пути к успеху (определение цели, средств и результатов).

Вопросы для обсуждения на доске.

Упражнение 2 «Ассоциации».

Воспитатель: - Назовите слова, ассоциирующиеся со словом «Успех».

Дети: - Победа, счастье, удача, достижение.

Воспитатель: - Ребята посмотрите в словаре слово «Успех». (Словарь Ожигова).

1. Удача в достижении чего-нибудь.

2. Общественное признание.

3. Хорошие результаты в работе, учебе.

Упражнение 3.

Воспитатель: - Что значит «Успешный человек»?

Дети: Успешный человек – это человек, у которого все получается (на работе, в учебе, в семье).

Воспитатель: - Назовите известных вам успешных людей.

В чем вы видите проявление их успешности? (Дети по группам представляют свою успешную личность)

Упражнение 4 «Деловая игра» (Работа по группам).

Воспитатель: - Теперь определим, какими же качествами должен обладать успешный человек. На листе бумаги перечень качеств человека, который вы можете дополнить и выбрать 5 характеризующих успешного в жизни человека.

а) определите, какими качествами должен обладать успешный человек.

б) укажите качества, которые мешают стать успешным.

Обсудите в группах и придите к общему решению.

Затем представитель группы выпишет качества на доску и объяснит, почему группа выбрала именно эти качества.

- Дух соперничества, чувство товарищества, озабоченность материальным успехом;

- Любознательность, порядочность, способность к творчеству;

- Честность, доброта, интеллектуальная развитость;

- Независимость, честолюбие, послушание;

- Предприимчивость, открытость, наличие собственных убеждений;

- Уравновешенность, организованность, чувство юмора;

- Эмоциональность, храбрость, вера в свои силы;

- Профессионализм, ответственность, неуверенность в себе;

- Воспитанность, недостаток поддержки, преждевременные разочарования;

-Реальные возможности (возраст, состояние здоровья), нежелание перемен окружающими;

- Зависть, лицемерие, равнодушие.

Упражнение 5 «Думаем, рассуждаем, высказываем свое мнение».

Задание: каждая группа получает по одной фразе. Вам необходимо обсудить ее и высказать мнение.

Примерная фраза:

- Добиться успеха может только сильная личность;

- Успешный человек может иметь слабости и недостатки;

- Успешный – значит целеустремленный;

- На вершине успеха нельзя забывать о тех, кто помог его добиться;

- Осознанная ошибка – шаг на пути к успеху.

- Добившись некоторого успеха можно почивать на лаврах;

- Талант и огромная сила воли – это тоже успех.

Упражнение 6 «Формула успеха».

Воспитатель: - Ребята, давайте выведем свою формулу успеха.

Например:

У – уверенность

С – стремление

П – победа

Е – единство

Х – хорошая учеба.

Воспитатель: - А эта памятка вам в класс. Соблюдайте эти правила и добьетесь успеха! Мы желаем Вам стать успешными в жизни!