Гуманитарный колледж

Учреждения образования «Гродненский государственный университет

имени Янки Купалы»

Задания

к обязательной контрольной работе № 1

по психологии_______________________________________

(название дисциплины в соответствии с учебным планом)

Для учащихся 2 курса А, Б, В групп(ы)

Специальность ___2-010101 «Дошкольное образование»____________________________

1 вариант

1.Дайте определения понятиям психология, психика. Перечислите этапы развития психологии как науки.

2. Сравните житейское и научное понимание психических явлений. Раскройте классификацию отраслей психологии. Обоснуйте тесную взаимосвязь психологии с другими науками.

3. Интерпретируйте высказывание: «У души нет таких тайн, которые не выдавали бы поведение».

2 вариант

1. Дайте определения понятиям методология, метод, методы психологии. Перечислите основные группы методов психологии.

2.Раскройте классификацию методов психологии и дайте их характеристику. Определите и обоснуйте достоинства и недостатки методов психологии.

3. Сравните записи двух наблюдателей, сделанные при наблюдении поведения девочки То­ни (1 год 7 мес.)

Наблюдатель 1: «Добежав на обратном пути до бочки, достала оттуда исписанную тетрадку брата, вырвала быстрым и сильным движением три полустраницы и пошла, держа листки перед собою, повторяя: «Вва-вва-вва» и еще что-то (как бы читая вслух). Выражение личика сосредоточенно-серьезное. У кроватки остановилась, обернулась, что-то напевает, раскачиваясь мерно (ритмично) из стороны в сторону».

Наблюдатель II: «Вынула тетрадку из бочки с игрушками, сделала вид, что читает».

Вопросы

1. Какие виды записи наблюдаемых фактов использовали наблюдатели?

2. При каком виде записи достигается большая объективность и информативность описы­ваемых явлений?

3 вариант

1. Дайте определения понятиям психика, филогенез и онтогенез. Назовите основные подходы к проблеме психологического развития.

2.Раскройте стадии и уровни развития психики и поведения животных по А.Н. Леонтьеву и К.Э Фаби. Аргументируйте отличие психики животных от психики человека.

3.Проанализируйте и сравните примеры поведения животных. Определите форму поведения.

1. Дикие птицы, выведенные в инкубаторе, строили гнезда так, как обычно строят птицы данного вида.

2. Не все кошки ловят мышей, хотя эта реакция считается инстинктивной. Оказалось, что котя­та, прежде чем начать ловить мышей, должны увидеть, как это делают взрослые кошки; котята, вы­ращенные вместе с мышами, редко становятся убийцами мышей.

3. Ученые описывают у шимпанзе два интересных примера изготовления орудий (обработ­ка предметов, которые затем используются в качестве орудий). В одном случае ветви или стеб­ли растений сначала очищаются от боковых веточек и вводятся в гнезда термитов; прилипших к такому прутику термитов обезьяна поедает. В другом случае шимпанзе пережевывают листья, сжимают их в комья и используют в качестве губки, добывая из древесных дупел питьевую воду.

4 вариант

1. Дайте определение понятию «факторы психического развития личности».

2. Начертите схему «факторы психического развития личности». Оцените влияние наследственности на развитие личности.

3. Интерпретируйте данный случай и сделайте вывод о роли наследственности и социальной среды в психическом развитии личности.

Известно не менее двадцати случаев, когда дети по разным причинам выросли в логове зверей. В 1920 г., например, в Индии обнаружили в волчьем логове вместе с волчатами двух девочек: семи-восьми и двух лет. Они ели бес помощи рук сырое мясо, ходили на четвереньках, по ночам выли, как волчата; хорошо видели в темноте; боялись людей, сильного света, огня и воды, не давали себя мыть; срывали с себя одежду и даже в холод сбрасывали одеяло.

Младшая девочка вскоре умерла. Старшая только через 6 лет научилась ходить. В течение четырёх лет она выучила лишь 6 слов, а через 7 лет – 45 слов. К этому времени она полюбила общество людей, стала бояться темноты, научилась есть руками и пить из стакана. К 17 годам её умственное развитие было, как у четырёхлетнего ребёнка.

Преподаватель __________________/Ясюкайтене Н.В./

Рассмотрены и одобрены цикловой комиссией

психолого-педагогических дисциплин

Протокол №__ от ____________________ г.

Председатель ЦК________С.А. Ситько