ссп от киселевой светланы
.docxСреднесрочное планирование серии последовательных уроков по истории Казахстана в 10 классе
Тема: Духовная и материальная культура кочевников степи
Общая цель: у учащихся сформируются знания об особенностях духовной и материальной культуры кочевников степи
|
|||||||
№ |
Тема. Цель обучения.
|
2. Критерий успеха Ожидаемый результат: Все: Большинство: Некоторые:
|
3.Интерактивные задания для преодоления барьеров
|
4.Оценивание: Оценивание для обучения |
5. Вовлечение всех учащихся форма организации деятельности |
6. Возможности для самостоятельной работы и развития мышления высокого порядка
|
7. Ресурсы |
1 |
Тема: Религии и верования. Цель: учащиеся научатся раскрывать особенности основных видов религий и верований у кочевников.
|
Все: будут знать религии и верования кочевников Большинство: Будут различать особенности религий Некоторые: смогут объяснить какие изменения произошли в мировоззрении кочевников в 9-10 вв
|
Позитивный настрой на урок: Комплименты друг другу.
|
Формативное оценивание: Одобрение.
|
Включение в работу через создание психологически приятной обстановки.
|
|
|
Актуализация знаний: Мозговой штурм на тему: «Музыкальное искусство казахской степи»
Целеполагание:
Ознакомление с новым материалом:
Объединение в группы: прием «Атомы» 4 группы по 3 человека
Групповая работа с карточками: 1.первые религии на территории Казахстана: тенгрианство стр.284-289 2.ислам стр289-290 3. наука и развитие знаний стр 290-292 4.казахское летоисчисление стр292-293
|
Формативное оценивание: смайлики.
Лист самооценки, взаимооценки и работы в группе
|
Через вопросы;
Через работу с карточками; групповую работу
|
Вспоминают, Анализируют, делают вывод.
Мыслят, Предлагают.
Через флипчарт и умение рассказать и сделать вывод |
Учебник история Казахстана 10 класс 2014, Интернет-ресурсы, Флипчарты, интерактивная доска, слайд-презентация. |
|||
Слайд Презентация: Религии и верования тюрков. Работа: обмен мнениями.
Бодрячок: Игра (коррекция зрения)
Индивидуальная работа: таблица на стр.293 Рефлексия «Все в твоих руках» На листе бумаги обводят левую руку. Каждый палец - это какая-то позиция, по которой надо высказать свое мнение: «Большой» - для меня было важным и интересным... «Указательный» - сегодня на уроке я узнал что…... «Средний» - мне было трудно………. «Безымянный» - мне понравилось………. «Мизинец» - для меня было непонятно......... |
Прием: Две звезды и желание
Заносить данные в таблицу |
Через обмен мнениями |
Через индивидуальную работу |
||||
2 |
Тема: Традиции и обычаи Цели: учащиеся смогут называть и рассказывать традиции и обряды казахского народа
|
Все: будут знать виды традиций и обычаев казахского народа Большинство: Будут различать традиции и ритуалы казахского народа Некоторые: смогут обыграть и представить в действии обычай и обряд Ожидаемый результат: ученики будут знать традиции и обычаи казахского народа |
Позитивный настрой на урок: «Золотая рыбка». Актуализация знаний: Мозговой штурм на тему: «Что такое религия? Какие религии были на территории Казахстана? Почему религия есть и сейчас?»
Целеполагание:
Фронтальное чтение вводного текста.стр.279-280 Бодрячок «Физминутка корейская»
Объединение учащихся в 3 группы по 4 чел. прием «Три цвета» Моделирование в группе, каждая группа читают свой абзац записывают и обыгрывают ситуации по тексту: 1группа-семейные традиции 2группасвадебные церемонии 3группа –встреча «Наурыза»
Обсуждение в группах.
Рефлексия. Прием «хайку-хокку»
|
Формативное оценивание: добрые слова.
Формативное оценивание: Хорошо + Доработай +-
Через тренинг на внимание(таблица терминов)
Формативное оценивание: Прием «Красная шапочка» для каждой группы задание:1гр. Журналисты (интервью у старших) 2гр. сценаристы (сказка свадьбы) 3 гр.актеры (сценка встречи Наурыза) |
Через создание позитива.
Через письмо
Через настрой на творчество
Через творчество
Через обмен мнениями |
Мыслят, Предлагают
Индивидуальная работа
Групповая работа
Выработка совместного решения о присуждении балла(звезды) группе |
Учебник история Казахстана 10 класс 2014, Интернет-ресурсы, флипчарты, интерактивная доска.
|
3 |
Тема: Великий Шелковый путь Цели: учащиеся смогут дать определение ВШП и направление основных трасс.
|
Все: будут знать города и трассы ВШП Большинство: Будут находить на карте основные трассы и города ВШП Некоторые: смогут приготовить презентацию по основным трассам и городам ВШП Ожидаемый результат: ученики будут знать где, когда, по каким городам проходил ВШП
Умеют анализировать полученную информацию, делать выводы и грамотно выражать свои мысли, умеют работать в группе сообща. |
Позитивный настрой на урок: -Здравствуйте, ребята! Я очень рада всех вас видеть. И хочу, чтобы у вас было все хорошо! Повторяйте за мной! Сегодня прекрасный день! У меня хорошее и радостное настроение. Сегодня на уроке я буду активным (ой) и бодрым (ой) жизнерадостным (ой) и полон(а) сил". Актуализация знаний Вопросы низкого и высокого порядка
Целеполагание
Стратегии урока: Круги по воде на слово «Торговля»;
Бодрячок: зарядка
Групповая работа Составьте маршрутную карту трасс ВШП (Выберете и приклейте на постер дополняющую информацию к информации на постере).
«Найди ошибку» во время выступления группы, сверьте с презентацией.
1. Казахстан является зоной широкого распространения каменных извая¬ний. Кого чаще всего изображали в образе "каменных баб"? А) Женщин. В) Мужчин. С) Стариков. D) Детей. 2. Почему Великий Шёлковый путь со временем потерял своё значение и перестал функционировать: А) Освоение морских торговых путей. В) Открытие «Степного» пути. С) Татаро-монгольское нашествие. Д) Упадок экономики. 3. Согдийцы сыграли важную роль в распространении буддизма в… А) Центральной Азии. В) Азии. С) Европе. Д) Индии. 4. К числу редкостных по значению находок, говорящих о международной торговле, относится.. А) Золотой клад из Талгара. В) Клад из Суяба. С) Золотой клад из Тараза. Д) Серебряный клад из Отрара. 5. Важную роль в системе международной торговли подтверждают найденные археологами… А) Ювелирные изделия из разных стран. В) Большие караван-сараи. С) Иноземные городские кварталы. Д) Монеты из разных стран. 6. В начале средних веков была распространена концепция 4 «царств мира». Царством коней на севере называли: А) Византию. В) Иран. С) Китай. D) Тюркский каганат. 7. В каком средневековом городе в XI-XII веках возникают тимы -боль¬шие караван-сараи, со специальными помещениями, где шла торговля тканями? А) Тараз. В) Баласагун. С) Отрар. D) Испиджаб. 8. Назовите значение действовавшего в средневековье Шелкового пути? А) Взаимодействие и взаимообогащение культур - оседлой и кочевой. В) Рост городов. С) Развитие внешней связи. D) Все перечисленное. 9. О каком раннесредневековом городе Чуйской долины источники сооб¬щают, что «в нем смешанно живут торговцы из разных стран, а половину города составляют купцы»? А) Отрар. В) Суяб. С) Тараз. D) Баласагун. 10. Как стал называться в 13 веке Испиджаб - крупный торговый город на Шелковом пути? А) Туркестан. В) Сайрам. С) Шаш. D) Актобе. Ключ: B, A, A, Д, Д, D, Д, Д, B, B.
|
Формативное оценивание: пожелание успеха.
Формативное оценивание:(смайл)
Формативное оценивание: похвала
Формативное оценивание: похвала
настрой на путешествие
Взаимооценка
Суммативное оценивание |
Через позитив
Через вопросы
Через ассоциации
|
Настраиваются, организуются.
Анализируют,отвечают,делают выводы.
Осмысливают,обобщают,говорят.
Сотрудничает,комбинирует,создает,защищает,обсуждает.
Распознает,классифицирует,формулирует,обобщает. |
Интернет-ресурсы, флипчарты, интерактивная доска, слайд-презентация «ВШП»
|
4 |
Тема: Великий Шелковый путь Цели: учащиеся смогут сформировать понимание назначения товара и денег для развития международной торговли на ВШП
раскрыть роль и историческое значение Великого Шёлкового пути в развитии Казахстана и народов, находившихся на пути его следования; раскрыть причины быстрого роста и расцвета культуры городов Южного Казахстана и Жетысу; |
Все: будут знать назначение товара и денег ВШП Большинство: Будут находить товары и денежные знаки используемые на ВШП Некоторые: смогут приготовить презентацию по основным товарам и денежным знакам ВШП Ожидаемый результат: ученики будут представлять значение товара для развития торговли на ВШП |
Позитивный настрой на урок: «Подари улыбку». -
Сегодня на уроке, мы продолжим путешествие по Великому Шелковому пути. Чтобы караван не сбился с пути и все купцы добрались до места, что для этого нужно?
Актуализация знаний 1). Объясните, что означает название Великий Шёлковый путь. 2). Когда шёлк стал известен всей Евразии? 3). В каком веке начал функционировать Великий Шёлковый путь? 4). Где брал начало Великий Шёлковый путь? 5). Какова общая протяжённость Великого Шёлкового пути? 6). Покажите на карте и назовите города Казахстана через которые проходил Великий Шелковый путь. Если по ВШП шла международная торговля, то главным выступал ……
Целеполагание О чем пойдет речь сегодня на уроке? Что вы будете знать к концу урока? Ознакомление с новым материалом Прием :Коллаж;
«Найди ошибку» во время выступления группы, сверьте с ответами на презентации. Составьте «тонкие и толстые» вопросы выступающей группе.
Задание на закрепление «ДА-НЕТка»
Рефлексия 1.сегодня я узнал… 2. было интересно… 3. было трудно
|
Формативное оценивание: приятные слова
Суммативное оценивание
Формативное оценивание
Формативное оценивание лист самооценки
Суммативное оценивание
|
Через позитив
Через вопросы
Через творческий подход к оформлению коллажа
Через вопросы |
Организуются ,настраиваются.
Дает оценку, Констатирует
Распределяет,соотносит,иллюстрирует,делает вывод
Разделяет материал на компоненты, проверяет применение полученных знаний на умение воспроизводить информацию |
Интернет-ресурсы, флипчарты, интерактивная доска, слайд-презентация «ВШП»
|