Методы шкалирования

1. Ограничением применения методов шкалирования является:

а) возраст

2. Методика семантического дифференциала используется в целях:

а) исследование восприятия мира в целом

3. Такое присвоение чисел объектам, при котором равные разности чисел соответствуют равным разностям измеряемого признака или свойства объекта, предполагает наличие шкалы:

г) отношений

4. Шкала порядка соответствует измерению на уровне:

б) ординальном

5. Ранжирование объектов по выраженности определенного признака со­ставляет суть измерений на уровне:

б) ординальном

6. Крайне редко в психологии применяется шкала:

- отношений

7. В наиболее общей форме шкалы измерений представлены шкалой:

а) наименований

Нельзя производить никаких арифметических действий в шкале:

-наименований

9. Установление равенства отношений между отдельными значениями до­пустимо на уровне шкалы:

-отношений

9. Наиболее широкий диапазон применения математических методов в психологии допускает квантификация показателей в шкале:

в) отношений

9. Методика Дембо - Рубинштейн представляет собой:

а) тест уровня самооценки

9. Какой из названных четырех факторов НЕ входит в число основных факторов, выявляемых методикой семантического дифференциала и оцениваемых Ч. Осгудом как «аффективные компоненты значений»:

-независимость

13. Какое из приведенных утверждений верно описывает причины возможных искажений результатов при использовании техники семантического дифферен­циала:

в) неточность стимульных понятий

14. В структуре психологического исследования техника семантического дифференциала может использоваться:

в) для исследований субъективных установок и отношений личности

14. Какой из приводимых типов шкал используется в технике семантического дифференциала:

б) сила 3 2 1 0 1 2 3 слабость

Интеллектуальные тесты

1. Психологические приемы, конструируемые на учебном материале и предназначенные для оценки уровня овладения учебными знаниями и навыками, известны как тесты:

а)достижений

2. Оценка возможностей личности по овладению знаниями, умениями и навыками, носящими общий или специфический характер, осуществляется с помощью тестирования:

- способностей

3. В каком пункте верно описана цель использования психологического тестирования:

г) для диагностических целей

4. В каком пункте указаны методики, лучше всего позволяющие выявить разноплановость мышления:

а) классификация и сложение фигур

5. Целевые установки пробы Бурдона и матриц Равенна соотносятся как:

а) предпосылки интеллекта - интеллект

6. Какая из проб НЕ входит в набор заданий теста школьной готовности Керна- Иерасека:

б) предметный счет

7. Для какой цели был создан тест Ф. Гуденаф «Рисунок человека»:

а) для исследования интеллектуального развития детей

Тесты способностей показывают:

г) общий уровень умственных способностей

9. Какие психологические тесты обеспечивают получение информации о когнитивных возможностях и недостаточностях:

а) проективные

9. Какой из тестов позволяет сопоставить вербальные и невербальные интеллектуальные способности:

б) тест Векслера

9. Известно, что представители одних культур могут достигать и 'пччич интеллекта худших результатов, чем представители других. Отсюда aiRViyei, что тесты интеллекта:

») культурно зависимы

9. Шкала Стенфорд-Бине используется для оценки интеллекта у испытуемы* какого возраста:

б) детей в возрасте 5 - 12 - ти лет

9. Во взрослом и детском вариантах теста Векслера наиболее культурнозависимы результаты по субтесту:

г) осведомленность

9. Оценка коэффициента интеллекта опирается на сопоставление:

в) интеллектуального и паспортного возраста

15. Уровень интеллекта считается средним, если полученные результаты находятся:

г) все ответы верны

15. Какая из перечисленных черт не является специфичной для творческого мышления

б) устойчивость

15. В современном определении интеллекта считается, что он:

б) представляет собой способность адаптироваться к окружающей среде

15. Нахождение оригинальных решений обусловлено:

г) все ответы не верны

15. К когнитивным стилям относится характеристика:

а) полезависимость - поленезависимость

15. Какой из перечисленных тестов используется для определения способностей к систематизированной, планомерной, методичной интеллектуальной деятельности:

б) методика Равенна