- •Тема 1. Предметно-проблемное поле современной педагогики (ок-1, опк -1)
- •Задания для практической и самостоятельной работы:
- •Тема 2. Личность как объект и субъект воспитания (ок-1, опк -1, пк – 2)
- •Задания для практической и самостоятельной работы:
- •Тема 3. Образование как общественное явление и педагогический процесс (ок-1, опк -1, пк – 2)
- •Задания для практической и самостоятельной работы:
- •Тема 4. Методология и методы педагогического исследования (ок-1, опк -1, пк – 2)
- •Задания для практической и самостоятельной работы:
- •Тема 1. Дидактика как педагогическая теория обучения. (ок-1, опк -1)
- •Задания для практической и самостоятельной работы:
- •Тема 2. Сущность процесса обучения (ок-1, опк -1, пк – 2)
- •Задания для практической и самостоятельной работы:
- •Тема 3. Законы, закономерности и принципы обучения (ок-1, опк -1)
- •Задания для практической и самостоятельной работы:
- •Тема 4. Содержание образования (ок-1)
- •Задания для практической и самостоятельной работы:
- •Тема 5. Методы и средства обучения (ок-1, опк -1)
- •Задания для практической и самостоятельной работы:
- •Тема 6. Формы организации учебного процесс (ок-1, опк -1, пк – 2)
- •Задания для практической и самостоятельной работы:
- •Тема 7. Диагностика и контроль в обучении (ок-1)
- •Задания для практической и самостоятельной работы:
Тема 5. Методы и средства обучения (ок-1, опк -1)
Основные понятия: метод обучения, прием обучения, правила обучения, средства обучения.
Понятие и сущность метода, приема и правила обучения.
Эволюция методов обучения.
Характеристика различных подходов к классификации методов.
Характеристика методов обучения.
Понятие и классификация средств обучения, их дидактические функции.
Проблема выбора методов и средств обучения.
Задания для практической и самостоятельной работы:
1. Подготовьте доклады и сообщения по вопросам темы.
2. Составьте схемы наиболее распространенных классификаций методов обучения.
3. Составьте свою классификацию методов обучения.
4. Покажите на примере своего предмета как можно использовать в комплексе разнообразные методы обучения.
5. Подготовьте аннотацию и тезисы на статью из разных педагогических изданий «Педагогика», «Народное образование», «Учительская газета», «Воспитание школьников», «Директор школы» и др.
6. Запишите основные понятия по теме в словарь.
7. Терминологический диктант.
Тема 6. Формы организации учебного процесс (ок-1, опк -1, пк – 2)
Основные понятия: форма обучения, форма организации обучения, урок, тип урока, структура урока, лекция, семинар, экскурсия, домашняя работа, вид обучения.
Понятие форм обучения и форм организации обучения.
Генезис форм обучения.
Классно-урочная система как специфическая форма организации учебной работы. Особенности и признаки системы. Классификация типов уроков. Структура уроков.
Другие организационные формы обучения.
Виды обучения.
Задания для практической и самостоятельной работы:
1. Подготовьте доклады и сообщения по вопросам темы.
2. Подумайте над вопросом: почему урок признан основной формой организации учебно-воспитательного процесса?
3. Сравните существующие классификации типов урока и обоснуйте, по каким признакам определяется тип урока, чем обусловлено разнообразие типов урока?
4. Приведите примеры уроков, на которых доминирует индивидуальная, групповая и коллективная форма обучения.
5. Просмотр видеозаписи урока, с последующим определением типа урока, его организационной структуры и т.д.
6. Подготовьте презентацию на тему «Виды обучения» (объяснительно-иллюстративное, догматическое обучение, проблемное обучение, развивающее обучение, эвристическое обучение, личностно ориентированное обучение, компьютерное обучение, модульное обучение и др.).
7. Запишите основные понятия по теме в словарь.
8. Терминологический диктант.
Тема 7. Диагностика и контроль в обучении (ок-1)
Основные понятия диагностика, контроль, проверка, оценка, учет, отметка, виды контроля, формы контроля, методы контроля.
Проблема качества обучения. Диагностика качества обучения.
Виды, формы и методы контроля.
Оценка и учет результатов учебной деятельности.
Ошибки оценивания.
Задания для практической и самостоятельной работы:
1. Подготовьте доклады и сообщения по вопросам темы.
2. На основе анализа периодической печати, выявите основные проблемы качества обучения.
3. Какие формы и типы педагогического контроля наиболее приемлемы по предмету Вашей специальности.
4. На примере одной из тем по предмету постройте систему тестовых заданий различной формы для оценки уровней сформированности знаний и умений обучающихся.
5. Запишите основные понятия по теме в словарь.