ВОПРОСЫ

для подготовки к экзамену

1. Психология как наук

2. Характеристика основных категорий психологии.

3. Психика человека и ее характеристика

4. Деятельности и поведение личности.

5. Общественное и индивидуальное сознание.

6. Проблема биологического и социального в природе человека.

7. Психологическая характеристика личности.

8. Ощущения, его виды и свойства.

9.Общая характеристика восприятия, Индивидуальные различия восприятий.

10. Функции и виды представлений.

11. Память, ее общая характеристика, свойства и функции.

12. Мышление как процесс.

13. Мышление и речь.

14. Природа воображения и его виды.

15. Внимание, его функции и свойства.

16. Социализация личности и ее механизмы.

17. Основные социальные процессы и поведение человека: социальная фасилитация. Социальное научение, социальное подкрепление, социальный контроль.

18.Направленность личности

19. Потребности и их классификация.

20. Мотивация и волевые процессы.

21. Я-концепция личности.

22. Виды психологических защит.

23. Понятие и виды психологических состояний.

24. Взаимосвязь психических состояний и поведения.

25. Темперамент и свойства нервной системы.Типы темперамента.

26. Характер. Формирование характера.

27. Способности. Виды способностей. Задатки.

28. Межличностные отношения, их виды. Статус и ролевые отношения.

29. Общение, его функции и структура.

30. Конфликты в межличностных отношениях и их классификация.

31. Причины возникновения конфликтов. Конфликтные типы личности.

32. Управление конфликтами. Способы разрешения конфликтов.

33. Понятие малой группы, условия и стадии ее развития.

34 Социально-психологический климат группы.

35. Руководитель, его личность и деятельность как субъекты управления.

36Руководство и лидерство.

37Стили руководства в управлении группой.

38. Психология принятия управленческих решений.

39. Объект и предмет, основные категории педагогики.

40Основные методологически е принципы. Методы педагогических исследований.

41. Образование как общечеловеческая ценность.

42. Состояние современной системы образования Республики Беларусь.

43. Обучение как целенаправленный процесс развития личности.

44 Воспитание как целенаправленное воздействие на личность с целью формирования у нее определенных психических и личностных качеств

45. Социальная среда и ее воспитательные функции.

46 Семья в социальном пространстве. Роль и функции семьи в развитии, воспитании, социализации личности.

1. Психология как наука

Психология (от греческого «психе» – душа) — это об­ласть знаний о внутреннем (психическом) мире челове­ка и животных, то есть наука о психике.

Этапы развития психологической науки:

1 этап – психология как наука о душе.

2 этап – психология как наука о сознании.

3 этап – психология как наука о поведении.

4 этап – психология как наука о психике.

В самостоятельную науку психология выделилась из философии во второй половине XIX века. Это событие связывают с открытием немецким психологом В. Вундтом в 1879 году в Лейпциге первой лаборатории экспе­риментальной психологии.

Объект психологии – это совокупность различных но­сителей психических явлений, основными из которых являются поведение, деятельность, взаимоотношения людей в больших и малых социальных группах.

Предмет психологии – это происхождение, законо­мерности развития и функционирования психики чело­века и животных.

Задачи психологии:

• научиться понимать сущность психических явлений;

• научиться управлять ими;

• использовать полученные знания для повышения эффективности различных отраслей практики;

• быть теоретической основой практики психологиче­ской службы.

2. Характеристика основных категорий психологии.

Категория – наиболее общие фундаментальные понятия, отражающие существенные свойства и отношения предметов и явлений объективной действительности.

Психологические категории делят на 2 группы:

• Базисные (образ, мотив, действие, отношение, переживание, индивид)

• Метапсихологические. (сознание, ценность, деятельность, общение, чувство, «Я»)

Психологические категории не существуют отдельно, независимо друг от друга, между ними существует связь и соотношение.

Категория образа характеризует психологическую реальность со стороны познания и является основой формирования индивидуальных и социально-групповых картин мира. Это чувственная форма психического явления. Будучи всегда чувственным по своей форме, О. по своему содержанию м. б. как чувственным (О. восприятия, О. представления, последовательный О.), так и рациональным (О. атома, О. мира, О. войны и т. п.). О. является важнейшим компонентом действий субъекта, ориентируя его в конкретной ситуации, направляя на достижение поставленной цели.

Категория мотива. Мотив – это 1) материальный или идеальный «предмет», который побуждает и направляет на себя деятельность или поступок; 2) психический образ данного предмета. В широком смысле – это нечто внутри субъекта, побуждающее его к действию, осознанный человеком смысл его действий. С помощью мотива поддаются описанию поведение человека, его цели, ценности, механизмы принятия решений.

Категория личность. Подходов к пониманию и объяснению личности довольно много. Это связано с тем, что понятие "личность" является интегральным и любое, существующее ранее и сейчас определение, выделяет лишь отдельные его аспекты.

Личность в широком смысле – это конкретный человек, как субъект деятельности, в единстве его индивидуальных свойств и социальных ролей. В узком смысле – это качество индивида, которое формируется благодаря жизни человека в обществе, в процессе его социального развития.

Категория действие – единица анализа деятельности, направленная на достижение осознаваемой цели.

Действие, как и поступок, есть истинное бытие человека, в нем проявляется индивидуальность. Действие м. б. относительно самостоятельным или входить в качестве компонента в. более широкие структуры деятельности.

Структура Действия включает 3 основных компонента: а) принятие решения; б) реализация; в) контроль и коррекцию.