Національний університет «Львівська політехніка»
Інститут права та психології
Кафедра психології, педагогіки і соціального управління
З ПСИХОЛОГІЇ УПРАВЛІННЯ
Виконав:
Студент гр. УНЗ – ПП-32
Скрипник Віта
Перевірив і зарахував ________________
(дата)
Кизименко Л.Д.
Львів – 2014 Зміст
Вступ…………………………………………………………………….
РОЗДІЛ 1. Сутність і значення психологічних методів у правильному проведенні професійної орієнтації.
Система сучасної професійної орієнтації………………………….
Методи професійної консультації й профвідбору на основі професіографії та психограм………………………………………
РОЗДІЛ 2. Проведення дослідження у профорієнтаційних цілях.
Методика Айзенка…………………………………………………..
Методика Дж. Голландка……………………………………………
Методика Е.А. Клімова………………………………………………
Висновки………………………………………………………………………
Список використаної літератури…………………………………………….
Додаток А
Вступ
Актуальність проблеми профорієнтації як суспільної проблеми проявляється в необхідності подолання протиріччя між об'єктивно існуючими потребами суспільства в збалансованій структурі кадрів і неадекватно цього склалися суб'єктивними професійними спрямуваннями молоді. Тобто за своїм призначенням система профорієнтації повинна зробити істотний вплив на раціональний розподіл трудових ресурсів, вибір життєвого шляху молоді, адаптувати її до професії.
«Адекватність вибору і рівень освоєння професії впливають на всі сторони і загальну якість життя. Тому одним з центральних і в цьому сенсі доленосних в житті кожної людини, в його професійній кар'єрі, є питання про пошук, виборі та оволодінні професією. Зрослі вимоги сучасного виробництва до рівня професійної підготовленості кадрів в ще більшій, ніж раніше, ступення актуалізації проблеми професійної орієнтації молоді, оскільки професійні наміри значної частини учнів часто не відповідають потребам народного господарства в кадрах певної професії»
«Професійна орієнтація (від франц. Orientation - установка) - комплекс психолого-педагогічних і медичних заходів, спрямованих на оптимізацію процесу працевлаштування молоді відповідно до бажань, схильностям, сформованими здібностями та з урахуванням потреби у фахівцях народного господарства і суспільства в цілому.»[2] Професійна орієнтація розглядається у двох вимірах: як система і як процес. Система профорієнтації передбачає вироблення детермінованого структурою суспільних потреб на основі особистих нахилів та здібностей людини її вибіркового ставлення до професій, що визначає її місце у системі суспільного поділу праці. Процес профорієнтації — це формування і реалізація професійних нахилів молоді під впливом комплексу суспільних умов у період її соціального становлення у школі, професійних навчальних закладах, трудових колективах. За взаємообумовленості, взаємозв’язку та взаємодоповнюваності системи і процесу профорієнтації якісної визначеності їм надає цільова спрямованість чинників: система орієнтована переважно на розв’язання проблеми вибору, процес профорієнтації — на професійне становлення особистості.
РОЗДІЛ 1. Сутність і значення психологічних методів у правильному проведенні професійної орієнтації.