Тема 16. Еволюція творчості Мішеля Фуко (м.Фуко – шлях від дослідження галузей історії, психіатрії, соціології до філософії постструктуралізму.

1. Соціологічні, психологічні, філософські погляди “молодого” М.Фуко.

2. Місце “епістем” в дослідженні М.Фуко культурно-історичних епох. Метод “археології знання” на противагу загальноісторичному пізнанню.

3. Поняття дискурсу та дискурсивної практики.

Література

1. Фуко Мішель. Історія сексуальності. Т.: Жага пізнання. – Х., 1997.

2. Фуко Мішель. Наглядати і карати: Народження в’язниці. – К.,1998.

3. Фуко Мишель Археология знания. – К.,1996.

4. Фуко Мишель. Воля к истине: по ту сторону знания, власти и сексуальности. – М., 1996.

5. Фуко Мишель. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. – М., 1977.

6. Фуко Мішель. Що таке автор? // Слово. Знак. Дискурс. Антологія світової літературно-критичної думки. – Львів, 1996. – С. 442 – 456.

7. Автономова Н.С. // Современная западная философия: Словарь. – М., 1991. – С.361 – 363.

8. Визгин В.П. Онтологические предпосылки “генеалогической” истории Мишеля Фуко // Вопросы философии. – 1998. - №1.

V. Система рейтингового контролю

Система контролю за навчальною діяльністю будується за схемою:

• контроль за поточною навчальною діяльністю, де об‘єктами контролю виступають: навчальна інформація, що передбачена навчальним модулем та планами семінарських занять; рекомендовані першоджерела; обов’язкова наукова література та навчальні теми, що виділені для самостійної роботи;

• тематичний контроль, де об‘єктом контролю є певне концептуальне коло питань з філософії, що слугують умовою формування практичної здатності студента підтримувати дискусію та здійснювати належну аргументацію з проблемних питань;

• рубіжний контроль – проводиться у формі індивідуалізованих рейтинго-модульних завдань і оцінюється у відповідних балах. Об‘єктом контролю виступають всі теми, що входять до арсеналу базового рівня теоретичної і практичної підготовки студента з дисципліни «Філософія»;

• підсумковий контроль (екзамен) – об‘єктом контролю виступає коло теоретичних завдань, практичних навичок та вмінь, передбачених викладанням навчальної дисципліни.

Таким чином, за базовий елемент для розрахунку семестрового рейтингу студента береться:

- участь у семінарських заняттях (семінар, семінар-дискусія, семінар-колоквіум тощо);

- отримання студентом заохочувальних балів за активну участь у роботі на семінарських заняттях;

- виконання завдань позааудиторної самостійної роботи (усно чи письмово: розв'язання практикумів, аналітична робота над першоджерелами та навчальними текстами, опрацювання виокремлених викладачем навчальних тем тощо).

- одна модульна контрольна робота на семестр.

Крім того, студенти можуть підвищити свій семестровий рейтинг за рахунок наступних видів роботи:

• експрес-контрольні завдання (використовуються викладачем як форма відпрацювання пропущених занять);

• заохочувальні бали на семінарських заняттях (див. таблицю далі).

Система модульно-рейтингового контролю навчальних досягнень студентів однакова для всіх дисциплін. До структури кожного модуля з усіх навчальних дисциплін входять такі складові:

Аудиторна робота студента	Самостійна робота студента	Підсумковий контроль
		Модульна контрольна робота	Залік