- •А. Ф. Бондаренко
- •Проф. А. Ф. Бондаренко
- •1.2. Основные этапы истории психологии
- •1.3. Объективный характер психических закономерностей
- •1.4. Психика и мозг
- •1.5. Нервная система и ее строение
- •1.6. Психика и сознание
- •1.7. Структура сознания
- •1.8. Сознательное и бессознательное
- •1.9. Современная психология, ее задачи и место в системе наук
- •1.10. Структура современной психологии
- •1.11. Междисциплинарные связи современной психологии
- •Глава 2. Методы современной психологии
- •2. 1. Общее описание методов психологии
- •2.2. Проблема объективности в психологических исследованиях и организация конкретного психологического исследования
- •2.3. Корреляция как альтернатива эксперименту
- •Раздел 2. Психические процессы человека
- •Глава 3. Ощущение
- •3.1. Общая характеристика физиологической основы ощущений
- •3.2. Классификация ощущений и их виды
- •3.3. Чувствительность анализатора и общие свойства ощущений
- •Глава 4. Восприятие
- •4.1. Общая характеристика и физиологические основы восприятия
- •4.2. Свойства человеческого восприятия
- •4.3. Классификация восприятий
- •4.3.1. Восприятие пространства
- •4.3.2. Восприятие движения
- •4.3.3. Восприятие времени
- •4.3.4. Субсенсорное и «экстрасенсорное» восприятие
- •Глава 5. Память
- •5.1. Общая характеристика памяти и ее физиологические основы
- •5.2. Психологические теории памяти
- •5.3. Виды памяти
- •5.4. Процессы памяти
- •5.5. Нарушения памяти
- •Глава 6. Мышление
- •6.1. Общая характеристика мышления
- •6.2. Мышление и речь
- •6.3. Социальная природа человеческого мышления
- •6.4. Развитие мышления: от животных к человеку
- •6.5. Психологическая специфика человеческого мышления
- •6.6. Логические аспекты мышления
- •6.7. Мышление в решении задач
- •6.8. Виды мышления и качество ума
- •Глава 7. Речь
- •7.1. Общая характеристика речи. Речь и язык. Основные функции речи
- •7.2. Физиологические основы речи
- •7.3. Формы и виды речи
- •7.4. Основные расстройства речевой функции и свойства речи.
- •Глава 8. Воображение
- •8.1. Общая характеристика воображения
- •8.2. Физиологические основы воображения
- •8.3. Виды и приемы воображения
- •8.4. Воображение и творчество
- •Глава 9. Воля
- •9.1. Общая характеристика воли
- •9.2. Физиологические основы воли
- •9.3. Психологическая структура волевого действия
- •9.4. Волевые свойства человека
- •9.5. Нарушения воли
- •Глава 10. Внимание
- •10.1. Общая характеристика внимания
- •10.2. Физиологические основы внимания
- •10.3. Виды внимания
- •10.4. Свойства внимания
- •10.5. Развитие внимания
- •Раздел 3. Психические состояния человека
- •Глава 11. Эмоциональные состояния
- •11.1. Предварительные пояснения
- •11.2. Эмоциональные состояния. Общая характеристика
- •11.3. Физиологические основы эмоциональных состояний
- •11.4. Виды эмоциональных реакций (эмоции) и эмоциональных состояний
- •11.5. Высшие эмоции (чувства) человека
- •Глава 12. Измененные состояния сознания
- •12.1. Общая характеристика уровней активности сознания
- •12.2. Сон, сновидения и расстройства сна
- •12.3. Трансовые состояния сознания
- •12.5. Галлюцинаторные и болезненные состояния сознания
- •12.6. Предсмертные состояния сознания
- •Раздел 4. Психические свойства человека
- •Глава 13. Темперамент
- •13.1. Общая характеристика
- •13.2. Физиологические основы темперамента человека
- •13.3. Типы, особенности проявления в поведении и психологические свойства темперамента
- •13.4. Учет типологии темперамента и его психологических свойств в повседневной жизни
- •Глава 14. Характер
- •14.1. Общая характеристика характера
- •14.2. Структура характера
- •14.3. Свойства характера
- •14.4. Индивидуальное и типичное в характере
- •Глава 15. Способности
- •15.1. Общая характеристика способностей
- •15.2. Задатки, склонности и способности
- •15.3. Структура, виды и уровни развития способностей
- •15.4. Развитие и формирование способностей
- •Раздел 5. Психосоциальные явления
- •Глава 16. Деятельность
- •16.1. Общая характеристика деятельности
- •16.2. Психологическое содержание деятельности
- •16.3. Психологическая структура деятельности и ее смысл
- •16.4. Виды деятельности
- •Глава 17. Личность
- •17.1. Общая характеристика явления
- •17.2. Основные психологические подходы к исследованию личности
- •17. 3. Становление личности
- •17.4. Социальные типы личности
- •Глава 18. Группа и межличностные отношения
- •18.1. Общая характеристика явления
- •18.2. Виды групп и уровни их развития
- •18.3. Межличностные отношения в группе
- •18.4. Интимные межличностные отношения
- •Глава 19. Коммуникация
- •19.1. Общая характеристика явления
- •19.2. Принятие человека человеком
- •19.4. Манипуляция и психологические средства защиты от нее
- •Раздел 6. Закономерности, условия и этапы психического развития личности.
- •Глава 20. Обучение как условие психического развития.
- •20.1. Общая характеристика процессов обучения.
- •20. 2. Психологическая сущность научения
- •20.3. Психологическая сущность учения
- •20.4. Обучение как главное условие психического развития
- •Глава 21. Динамика психического развития ребенка от младенчества до отрочества
- •21.1. Психическое развитие ребенка от рождения до года (младенчество)
- •21.2. Психическое развитие ребенка от года до трех лет (раннее детство)
- •21.3. Психическое развитие ребенка от трех лет до семи (первый период детства)
- •21.4. Психическое развитие ребенка в младшем школьном возрасте (второй период детства)
- •Глава 22. Психическое развитие подростка
- •22.1. Общая психологическая характеристика подросткового возраста.
- •22.2. Интеллектуальное развитие подростка.
- •22.3. Развитие взаимоотношений и самосознания в подростковом возрасте
- •22.4. Характерологические проблемы подростков
- •Глава 23. Психическое развитие в возрасте ранней юности
- •23.1. Ранняя юность: общая характеристика возрастного периода
- •23.2. Психологическая специфика поведения и отношений в период ранней юности.
- •23.3. Психические процессы и состояния в возрасте ранней юности
- •23.4. Становление мировоззрения как стержневая перспектива личностного развития
- •Глава 24. Психологические этапы и проблемы жизни взрослого человека
- •24.1. Определение понятия «взрослость»
- •24.2. Специфика психических процессов в период взрослости
- •24.3. Жизненные задачи и кризисы взрослого периода
- •24.4. Преклонный возраст. Общий потенциал жизни человека.
14.3. Свойства характера
В отличии от структуры характера как целостного образования выделяют и отдельные свойства характера, т.е. основные качества характера, которые являются результатом самовоспитания.
Среди них выделяются следующие.
Этическая высота характера. Проявляется в безусловном соблюдении человеком этических принципов и норм, высшим среди которых есть принцип исполнения долга.
Полнота характера. Проявляется в разносторонности человека, духовном богатстве и способности откликаться на разнообразные явления жизни.
Цельность характера. Проявляется в единстве слова и дела, в целеустремленности и последовательности человека.
Определенность характера. Выражается в устойчивости поведения, предсказуемости действий и поступков, стрессоустойчивости.
Сила характера. Проявляется в энергии, с которой человек ставит обоснованные цели и добивается их достижения, невзирая на препятствия.
Твердость характера. Проявляется в последовательности действий и стойкости в отстаивании позиций, решений и принципов.
Уравновешенность характера. Отражает оптимальное соотношение сдержанности и активности, выработанную человеком ровность поведения, которая позволяет человеку сохранять присутствие духа в самых трудных условиях жизнедеятельности.
Все эти свойства характера – не природный дар, не врожденные качества, а результат усилий человека, направленных на самовоспитание и мобилизацию внутренних психических ресурсов. Структура характера и свойства характера могут изменяться в течение жизни. Задача каждого человека – прилагать усилия, направляя их на совершенствование своего характера в соответствии с идеалами, выработанными высокими образцами человеческой культуры.
14.4. Индивидуальное и типичное в характере
В характере каждого человека можно выделить как индивидуальные, так и типичные черты характера, свойственные людям данной эпохи, данного слоя, данной этической принадлежности.
Если индивидуальные черты характера определяются темпераментом, его психологическими свойствами и системой сложившихся в процессе воспитания человека отношений к разным сторонам жизни, то типические черты определяются содержанием эпохи, в которую живет человек. Так, феодализм в Западной Европе выдвигает тип характера рыцаря, торговца, крестьянина, солдата. Рыночный капитализм девятнадцатого века формирует типы характеров рабочего, предпринимателя, свободного художника, банкира со всеми вытекающими из образа свойствами характера и чертами поведения. Советская эпоха выдвинула новую социальную типологию: колхозник, рабочий-комсомолец, секретарь комитета партии и т.п. Иначе говоря, типичный образ жизни формировал типичный характер. Эти же процессы продолжаются и в наше время. Под влиянием обстоятельств жизни, требований общества и требований человека к самому себе развивается и видоизменяется социальная типология характера. Так, американский исследователь Эрик Фромм отмечал, сто современное постиндустриальное общество эпохи монополистического капитализма формирует так называемый «рыночный характер», т.е. человека, который действует по принципу «чего изволите», будучи озабочен наиболее выгодной продажей самого себя как рабочей силы тем людям и организациям, которые готовы заплатить ему за то, чего от него ожидают. Вот почему проблема самовоспитания характера с учетом абсолютных нравственных норм и принципов была и остается актуальной проблемой и психологической науки, и общества в целом.
Высокие этические принципы и идеалы, выработанные лучшими представителями человечества должны служить эталоном в процессах воспитания и самовоспитания характера.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Дайте определение понятию «характер».
2. Объясните физиологическую основу характера.
3. Опишите возможное влияние уровня интеллекта на процессы формирования характера.
4. Объясните взаимосвязь характера и его экспрессивных проявлений.
5. Перечислите свойства характера и объясните их сущность.
6. Объясните соотношение индивидуального и типичного в характере. Дайте объяснение формированию социальной типологии характера.
7. Дайте характеристику существующих в психологии подходов к определению структуры характера. Дайте определение этому понятию.
8. Сравните структуру черт характера по Р. Кэттеллу и Г. Айзенку.
9. Охарактеризуйте психоаналитическую концепцию становления характера.
10. Раскройте содержание понятия «акцентуация характера» и определите главные компоненты характера, влияющие на структуру и качество его свойств.
РЕКОМЕНДОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
Левитов П. . Психология характера. – М., 1969.
Леонгард К. Акцентуированные личности, – К.: Высшая школа, 1982.
Норакидзе В.Г. Методы исследования характера. – Тбилиси, 1989.
Страхов М.В. Психология характера. – Саратов, 1970.
Мерлин В. С. Структура личности. Характер, способности, самосознание. – Пермь, 1990.
Введение в психологию / Под общей ред. проф. А. В. Петровского. – М.: Академия, 1991.
Бурно М. Е. Трудный характер и пьянство. – К.: Выща школа, 1990
Кречмер Э. Строение тела и характер / Пер. с нем. – М.: Мир, 1998.