Педагогическая практика по специализации («Методика преподавания в дошкольном учреждении крымскотатарского языка»)

Цель:подготовка студентов к целостному выполнению функций воспитателя группы с крымскотатарским языком обучения, формирование умений проведения системы учебно-воспитательной работы с детьми, закрепление лингвистических знаний крымскотатарского языка, развитие творческого исследовательского подхода к педагогической деятельности.

Направления работы:

1. Проработка и повторение теоретического материала по каждой теме:

• конспектирование первоисточников научно-методической литературы;

• отбор стихотворных и прозаических текстов, образцов народной мудрости;

• подготовка и защита творческих работ.

2. Активная языковаяпрактика студентов в повседневной жизни, во время проведения занятий на крымскотатарском языке.

3. Наблюдение, запись и анализ разных видов работы воспитателя, как на занятиях, так и на протяжении дня.

4. Анализ программ развития речи детей на крымскотатарском языке.

5. Задание, содержание, формы обучения и развития речи детей.

Задание педагогической практики по специализации: («Методика обучения крымскотатарскому языку в дошкольном заведении»)

Задание 1.

Методическая работа с педагогическими работниками по вопросам крымскотатарского языка.

Цель:овладение студентами современными методами, формами педагогической деятельности, обогащение педагогических знаний, совершенствование профессиональных умений по методике обучения крымскотатарскому языку.

Методические рекомендации.

Соответственно годовому плану дошкольного учебного заведения студент готовит и самостоятельно проводит одну из форм методической работы для педагогических работников дошкольного заведения (групповую консультацию, семинар и тому подобное).

Студент формулирует цель и задачи методического мероприятия, подбирает необходимый научно-теоретический, методический и практический материал, готовит наглядность, дидактические пособия. К этим материалам после проведения практикантом методического мероприятия добавляется короткая рецензия руководителя, где дается оценка проведения мероприятия.

Предлагаем для проведения методических мероприятий такую тематику.

1. «Крымскотатарский язык – язык моей матери».

2. «Специфика усвоения крымскотатарского языка в условиях русско-украинского и крымскотатарского многоязычия».

3. «Особенности использования малых форм крымскотатарского фольклора в обучении детей второму языку».

4. «Культура речи воспитателя».

5. «Специфика крымскотатарской фонетики, лексики, грамматики в сравнении с русской».

6. «Взаимосвязь в обучении крымскотатарскому и российскому языкам».

7. «Ознакомление детей с национальными традициями и культурой крымскотатарского народа».

8. «Методика работы с крымскотатарской сказкой».

9. «Задачи и содержание работы по ознакомлению детей с произведениями крымскотатарских писателей».

10. «Методика обучения детей произношению специфических звуков крымскотатарского языка».

Задание 2.

Анализ программ развития речи дошкольников на крымскотатарском языке.

Цель: углубление знаний студентов по профессиональным дисциплинам, формирование у студентов умения определять, сравнивать цель обучения крымскотатарскому языку детей ввариативнихпрограммах развития речи в дошкольных заведениях с русским языковым режимом.

Методические рекомендации.

2. Сделайте письменный анализ вариативныхпрограмм развития речи дошкольника в дошкольном заведении соответственно предлагаемым схемам

Программы : 1. Харахады С.И. Башлангьыч сыныфлар ичюн ана тили боюнджа программа. (Утверждено Министерство образования АРК ). Тарпан. Акъмесджит. 2000г. В соавторстве. 2. Харахады С.И. Башлангъыч сыныфларичюн къырымтатар тили боюнджа программа. Утверждено Министром образования и Науки Украины 2003г. (В соавторстве)

Название программы, автор	Возрастная группа, с которой начинается обучение	Фонетика	Лексика	Грамматика	Связное высказывание

Сделайте выводы.

Задание 3.

Наблюдение и анализ различных видов работы воспитателя как на занятиях, так и на протяжении дня.

Цель:учить студентов применять психолого-педагогические знания по методике обучения детей крымскотатарскому языку, учить наблюдать и анализировать различные формы работы с детьми.

Методические рекомендации.

Студенты наблюдают и анализируют учебно-воспитательный процесс в закрепленной за ними группе: занятие, режимные процессы .

4. Запишите ход 2-3 занятий по развитию крымскотатарской речи.

5. Определите методы и приемы обучения, обоснуйте их целесообразность.

6. Результаты наблюдений студенты фиксируют в дневнике, который ведут в течение всей практики.

Задание 4.

Характеристика речи воспитателя в группе с крымскотатарским языковым режимом.

Цель: выяснить и оценить культуру речи воспитателя на крымскотатарском языке.

Методические рекомендации.

По четырехбалльной системой оцените культуру речи воспитателя.

4- речь удовлетворяет литературным нормам крымскотатарского языка.

3- ошибки единичные, имеет место самокоррекция.

2- ошибки допускает часто.

1- ошибки имеются в каждом предложении.

Протокол опыта:

Показатели культуры крымскотатарскойречи	Оценка в балах
Правильность речи, соответствие литературным нормам. Богатство речи, образность. Логичность, степень владения приемами умственной деятельности. Точность, уместность отбора слов Выразительность речи

Задание 5.

Анализ планов работы воспитателя по обучению крымскотатарскому языку детей за квартал.

Цель: формировать у студентов систему педагогических умений, необходимых для выполнения функций воспитателя при обучении детей крымскотатарскому языку, планировать учебно-воспитательный процесс; ставить цель, направленно отбирать средства, методы, приемы организации процесса обучения, анализировать календарные планы воспитателя.

Схема анализа планирования работы по развитию речи в крымскотатарской языковой среде

Виды и количество занятий из раздела «Ребенок и окружающий мир», на которых осуществляются задачи относительно приобщения детей к крымскотатарской национальной культуре, быту, традициям и тому подобное. Проведение словарной работы.

8. Планирование занятий из раздела «Художественная литература». Количество и виды занятий, на которых знакомят детей с произведениями крымскотатарского народного фольклора, писателями-классиками, писателей и поэтов Украины, Крыма.

9. Запись занятий по развитию крымскотатарской речи. Их количество, полнота записи и соответствие программе.

10. Планирование работы в повседневной жизни: формы, методы, приемы.

11. План проведения национальных праздников, национальных игр, их количество, соответствие возраста.

12. Язык записи.

13. Общая оценка плана работы.

Задание 6.

Содержание, формы обучения и развития речи детей на крымскотатарском языке.

Цель: учить студентов составлять конспекты занятий по крымскотатарскому языку.

Методические рекомендации.

Самостоятельная работа студентов в должности воспитателя группы с крымскотатарским языком обучения. Студенты проводят зачетные мероприятия. Конспекты зачетных занятий перед проведением утверждаются воспитателем группы и методистом кафедры дошкольной педагогики. Зачетную учебный – воспитательную работу наблюдают и обсуждают все студенты подгруппы. Практика завершается обсуждением ее итогов на педагогической рады в дошкольном заведении и оформлением отчетной документации.