- •Умк по курсу «Введение в психологию с практикумом по самопознанию и саморазвитию» технологическая карта по дисциплине Введение в психологию с практикумом по самопознанию и саморазвитию
- •1. Устные сообщения:
- •1. Устные сообщения
- •2. Самооценка и её оптимизация у детей и подростков.
- •3. Формирование самоценности, самоодобрения и самопринятия.
- •2. Творческая работа.
- •3. Методики для заполнения «Психологического дневника» (на выбор)
- •1. Устные сообщения
- •1. Самовоспитание характера
- •2. Технологии содействия преодолению застенчивости детей и подростков.
- •1. Устные сообщения:
- •1. Устные сообщения
- •1. Технологии совершенствования собственного мотивационного потенциала (самомотивации)
- •2. Технологии содействия формированию/поддержанию мотивации учебной деятельности у учащихся
- •3. Технологии содействия развитию ценностно-мотивационной сферы подростков
- •3. Творческая работа:
- •4. Методика для заполнения «Психологического дневника»
- •1. Наблюдательность и её развитие.
- •2. Психолого-педагогические технологии развития процессов ощущения и восприятия у детей и подростков.
- •3. Репрезентативные системы и эффективность учебной деятельности.
- •Утверждения
- •3.2. Исследование наблюдательности
- •1. Устные сообщения:
- •1. Технологии развития произвольности внимания в дошкольном и младшем школьном возрасте
- •3. Сдвг и технологии содействия его преодолению
- •2. Творческие работы:
- •3. Методика заполнения «Психологического дневника»
- •Стимульный материал:
- •Оценка результата
- •1. Устные сообщения
- •1. Приемы мнемотехники
- •2. Технологии развития произвольности памяти в дошкольном и младшем школьном возрасте
- •3. Технологии развития осмысленности запоминания
- •3. Методика для выполнения задания «Психологический дневник»
- •1. Устные сообщения
- •1. Технологии развития мышления дошкольников и младших школьников
- •2. Пути совершенствования понятийного мышления подростков и взрослых
- •3. Технологии развития воображения детей и подростков
- •Задача 2. Двухметровое падение // Слоун п, Макхейл д. Детективные задачки: нестандартное мышление.- аст, Астрель, 2007.
- •3. Методика для выполнения задания «Психологический дневник»
- •1. Устные сообщения:
- •1. Устные сообщения:
- •1. Пути совершенствования навыков саморегуляции деятельности
- •2. Тайм-менеджмент для детей и подростков
- •3. Выученная беспомощность: особенности формирования и пути преодоления
- •2. Творческая работа:
- •3. Методика для заполнения «Психологического дневника»
1. Устные сообщения:
1. Технологии развития произвольности внимания в дошкольном и младшем школьном возрасте
Психология. Под ред. В.Н. Панферова. СПб: Питер, 2013. С. 124-128;
Тихомирова Л.Ф. Развитие интеллектуальных способностей школьника. Ярославль, 1997
Что должно быть отражено:
Понятие произвольное внимания
Особенности развития произвольности внимания
Технологии развития произвольности внимания в дошкольном возрасте (несколько технологий нужно провести с группой)
Технологии развития произвольности внимания в младшем школьном возрасте (несколько технологий нужно провести с группой)
Литература с технологиями
Продолжительность сообщения – 20-30 минут
2. Технологии развития произвольности внимания в подростковом и взрослом возрасте
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. М., 1998;
Развитие внимания у взрослых, упражнения для развития внимания/ Интернет-журнал «Развитие», http://zhurnal-razvitie.ru/psihologiya-lichnosti/razvitie-vnimaniya-u-vzroslyx-uprazhneniya-dlya-razvitiya-vnimaniya.html
Что должно быть отражено:
Понятие произвольное внимания
Особенности развития произвольности внимания
Технологии развития произвольности внимания в подростковом возрасте (несколько технологий нужно провести с группой)
Технологии развития произвольности внимания в зрелом возрасте (несколько технологий нужно провести с группой)
Литература с технологиями
Продолжительность сообщения – 20-30 минут
3. Сдвг и технологии содействия его преодолению
Сиротюк А.Л. Детская гиперактивность: причины, рекомендации //Дошкольное воспитание. 2007. №8. С.44-50;
Заваденко Н. Диагноз и дифференциальный диагноз синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей. СПб., 2005
Что должно быть отражено:
Понятие СДВГ. Триада признаков.
Технологии преодоления СДВГ с помощью упражнений на развития внимания (несколько технологий нужно провести с группой)
Технологии преодоления СДВГ с помощью поведенческого подхода
Литература с технологиями
Продолжительность сообщения – 20-30 минут
2. Творческие работы:
Напишите 10 способов привлечь внимание учеников на уроке
Подберите на развитие каждого свойства внимания детские игры, которые легко использовать в повседневной практике
3. Методика заполнения «Психологического дневника»
Методика оценки избирательности внимания // Практикум по общей психологии. СПб., 2006
Для работы Вам понадобится секундомер!
Методика направлена на определение избирательности внимания, а также для диагностики концентрации внимания и помехоустойчивости.
Инструкция: «Среди буквенного текста имеются слова. Ваша задача заключается в том, чтобы, как можно быстрее просматривая текст, найти и подчеркнуть эти слова».
Пример: рюклбюсрадостьфркнп
Время работы с бланком — 2 минуты
Стимульный материал:
|
бсолнцевтргщоцрайонзгучновостьхэьгчяфактуекэкзаментроч ягшгцкпрокуроргурстабюетеорияентсджэбьамхоккейтрсицы фцуйгзхтелевизорсолджщзхюэлгщьбапамятьшогхеюжпждргщ хэнздвосприятиейцукенгшщзхъвафыапролдблюбовьавфырпл ослдспектакльячсмитьбюжюерадостьвуфцпэждлорпкнародш лджьхэшщгиенакуыфйшрепортажэждорлафывюефбьконкурс йфячыцувскапрличностьзхжэьеюдшщглоджэпрплаваниедтлж эзбьтрдщшжнпркывкомедияшлдкцуйфотчаяниейфоячвтлджэ хьфтасенлабораториягщдщнруцтргшщтлроснованиезщдэркэ нтаопрукгвсмтрпсихиатриябплмстчьйсмтзацэъагнтэхт |