- •Умк по курсу «Введение в психологию с практикумом по самопознанию и саморазвитию» технологическая карта по дисциплине Введение в психологию с практикумом по самопознанию и саморазвитию
- •1. Устные сообщения:
- •1. Устные сообщения
- •2. Самооценка и её оптимизация у детей и подростков.
- •3. Формирование самоценности, самоодобрения и самопринятия.
- •2. Творческая работа.
- •3. Методики для заполнения «Психологического дневника» (на выбор)
- •1. Устные сообщения
- •1. Самовоспитание характера
- •2. Технологии содействия преодолению застенчивости детей и подростков.
- •1. Устные сообщения:
- •1. Устные сообщения
- •1. Технологии совершенствования собственного мотивационного потенциала (самомотивации)
- •2. Технологии содействия формированию/поддержанию мотивации учебной деятельности у учащихся
- •3. Технологии содействия развитию ценностно-мотивационной сферы подростков
- •3. Творческая работа:
- •4. Методика для заполнения «Психологического дневника»
- •1. Наблюдательность и её развитие.
- •2. Психолого-педагогические технологии развития процессов ощущения и восприятия у детей и подростков.
- •3. Репрезентативные системы и эффективность учебной деятельности.
- •Утверждения
- •3.2. Исследование наблюдательности
- •1. Устные сообщения:
- •1. Технологии развития произвольности внимания в дошкольном и младшем школьном возрасте
- •3. Сдвг и технологии содействия его преодолению
- •2. Творческие работы:
- •3. Методика заполнения «Психологического дневника»
- •Стимульный материал:
- •Оценка результата
- •1. Устные сообщения
- •1. Приемы мнемотехники
- •2. Технологии развития произвольности памяти в дошкольном и младшем школьном возрасте
- •3. Технологии развития осмысленности запоминания
- •3. Методика для выполнения задания «Психологический дневник»
- •1. Устные сообщения
- •1. Технологии развития мышления дошкольников и младших школьников
- •2. Пути совершенствования понятийного мышления подростков и взрослых
- •3. Технологии развития воображения детей и подростков
- •Задача 2. Двухметровое падение // Слоун п, Макхейл д. Детективные задачки: нестандартное мышление.- аст, Астрель, 2007.
- •3. Методика для выполнения задания «Психологический дневник»
- •1. Устные сообщения:
- •1. Устные сообщения:
- •1. Пути совершенствования навыков саморегуляции деятельности
- •2. Тайм-менеджмент для детей и подростков
- •3. Выученная беспомощность: особенности формирования и пути преодоления
- •2. Творческая работа:
- •3. Методика для заполнения «Психологического дневника»
1. Устные сообщения:
Психология в системе наук
Литература:
Петровский А. В. Введение в психологию. – Москва: Издательский центр «Академия», 1995
Наблюдение и самонаблюдение.
Эксперимент (лабораторный, естественный).
Опрос (письменный, устный).
Психологическое тестирование.
Проективные методы.
Литература:
Маклаков А.Г. Общая психология. - СПб., 2010.
Немов Р.С. Психология. Кн. 1. Общие основы психологии. -М., 2003.
Психология/ Под ред. И.В.Дубровиной, - М.,2012.
Что должно быть отражено:
Суть метода.
Его специфика (отличие от других методов психологии).
Достоинства и недостатки метода.
Примеры исследований с использованием данного метода.
Список литературы.
2. Творческие работы: нет
3. Методики для заполнения «Психологического дневника»: нет
4. Глоссарий: Психология, психика, психические процессы, психические состояния, психические свойства
Практикум. Тема 2. Сравнительный анализ основных психологических концепций
1. Устные сообщения
1.1. Темы сообщений-презентаций о личности и вкладе в психологическую науку одного из выдающихся отечественных психологов:
АНАНЬЕВ Борис Герасимович
ВЫГОТСКИЙ Лев Семенович
ЛЕОНТЬЕВ Алексей Николаевич
МЯСИЩЕВ Владимир Николаевич
РУБИНШТЕЙН Сергей Леонидович
УЗНАДЗЕ Дмитрий Николаевич
СЕЧЕНОВ Иван Михайлович
БЕХТЕРЕВ Владимир Михайлович
Литература:
Абдурахмянов Р.А. История психологии: идеи, концепции, направления: учебное пособие. Второе издание стереотипное — М.: НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт, 2008. — 326 с.
Великие психологи/ Сост. С.И. Самыгин, С.Д. Столяренко.- Ростов-на-Дону , 2000.
Ждан А.Н. История психологии. От Античности до наших дней: Учебник для вузов.— 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Академический Проект, 2004. - 576 с.
История психологии в лицах. Персоналии / Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах/ Ред.-сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. — М.: ПЕР СЭ, 2005. - 784 с.
Регуш Л.А., Игнатенко М.С. Первая психологическая кафедра России: история и современность, СПб, 2003
Сонин В.А. Словарь персоналий. Психология от А до Я. М, 1997
Степанов С.С. Век психологии: имена и судьбы. М. 2002.
Что должно быть отражено в сообщении:
Основные этапы биографии выдающего психолога.
Этапы становления научного мировоззрения («путь» в психологию).
Разрабатываемые идеи и концепции.
Основные труды.
Наличие учеников и научной школы.
Использованная при подготовке литература.
Продолжительность сообщения 5-7 мин.
1.2. Темы сообщений-презентаций об одном из основных направлений зарубежной психологии:
Психология сознания (В.Вундт, У.Джеймс, Э.Титченер).
Психоанализ (З.Фрейд, А.Адлер, К.Юнг, К. Хорни).
Бихевиоризм (Д.Уотсон, Б. Скиннер, Э.Торндайк, И.П.Павлов)
Гештальтпсихология (М.Вертгеймер, К.Левин, Р.Арнхейм)
Гуманистическая психология (К.Роджерс, А.Маслоу, Г.Олпорт).
Когнитивная психология (У.Найсер, Дж.Миллер, Дж.Брунер).
Литература:
Абдурахмянов Р.А. История психологии: идеи, концепции, направления: учебное пособие. Второе издание стереотипное — М.: НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт, 2008. — 326 с.
Великие психологи/ Сост. С.И. Самыгин, С.Д. Столяренко.- Ростов-на-Дону , 2000.
Ждан А.Н. История психологии. От Античности до наших дней: Учебник для вузов.— 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Академический Проект, 2004. - 576 с.
История психологии в лицах. Персоналии / Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах/ Ред.-сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. — М.: ПЕР СЭ, 2005. - 784 с.
Сонин В.А. Словарь персоналий. Психология от А до Я. М, 1997
Степанов С.С. Век психологии: имена и судьбы. М. 2002.
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб, 2003.
Что должно быть отражено:
Область интересов представителей данного направления.
Время возникновения и этапы развития (трансформации основных идей).
Наиболее известные представители данного направления.
Использованная при подготовке литература.
Продолжительность сообщения 5-10 мин.
По итогам прослушанных сообщений студенты составляют сводную таблицу по основным направлениям зарубежной психологии и основным идеям выдающихся отечественных психологов.
Название направления (школы) |
Предмет (область научных интересов) |
Основные представители |
Методы |
2. Творческая работа. Студентам предлагается выбрать одно из направлений современной психологии и сравнить идеи (описать сходство и различие) наиболее известных его представителей. Например, выбрав психоанализ, сравнить идеи З.Фрейда, А.Адлера, К.Юнга, Э.Фромма и др.
3. Методики для заполнения «Психологического дневника»: нет
4. Глоссарий: психоанализ, бихевиоризм, когнитивная психология, гуманистическая психология, культурно-историческая концепция, теория деятельности
Практикум. Тема 3. Изучение образа «Я»