7.Технологии, применяемые в рамках научного студенческого общества.

В рамках факультативных занятий на научных кружках и научных студенческих обществ, тоже можно более углубленно и эффективно использовать инновационные формы образования, параллельно совмещая их с учебным процессом.

Так, в функционировавшем ранее в Саратовском юридическом институте МВД России с 1990-х годов научном обществе курсантов слушателей и студентов (НОКСС) автором, действовавшим в качестве его председателя, в 2009-2011 г. в его структуру были предложены изменения. В результате были созданы группы творческой направленности: дискуссионный клуб, коммуникационная группа (PR студия), экспериментально-исследовательская молодежная лаборатория свободного научного творчества, сектор по организации работы в сети интернет.

В дискуссионном клубе организовывались встречи с практическими работниками, круглые столы с руководством института и научных обществ других вузов, на заседаниях которых обсуждались актуальные проблемы правовой науки, проводится предзащита научных докладов, конкурсы патриотической направленности. В принципе в этой части ничего особенного нового не было создано, поскольку студенты и раньше дебатировали на научных мероприятиях без интересного названия «Дискуссионный клуб». Вместе с тем, были предложены новые и интересные формы работы со студентами, в т.ч. с привлекательными названиями. Так главная цель коммуникационной группы (PR студии) была – научить курсантов и студентов методике разработки научных исследовательских проектов с учетом их рентабельности и применения современных форм коммуникаций, познакомить с формами и методами социальной рекламы и пиара, развить навыки установления деловых связей с практическими органами и молодежными СМИ. Экспериментально-исследовательская молодежная лаборатория свободного научного творчества должна была оказывать помощь по созданию презентаций, видеороликов и фильмов по научным проектам всем интересующимся студентам института¹⁴. Лаборатория готовила оригинальные проекты, синтезируя музыкальное, литературное и научное творчество для популяризации научных идей и состояла из наиболее «продвинутых» и успешных в этом плане студентов¹⁵. Планировалось также создание телестудии «НОКСС-ТВ», которая транслировала научные проекты курсантов и студентов, студенческие новости. Подобные проекты конечно же существуют в ряде вузов России уже на протяжении многих лет. Вместе с тем, многих студентов интересует также необычная работа - попробовать себя в роли ведущего студенческих научных новостей, либо попасть с успешным и достижениями на экран Вуза.

При поддержке руководства института был создан раздел НОКСС на веб-сайте института, в ряде случаев студентам предлагалось создавать собственные сайты или форумы с обсуждением наиболее важных проблем.

Заключение

Чем интереснее формы проведения учебных занятий, тем интереснее студентам учиться. Инновационные формы и методы работы на занятиях позволяют усваивать cтудентам, что изучаемая учебная дисциплина и наука существуют и развиваются не ради науки, а ради людей и всего общества, без них на практике нельзя профессионально осуществлять профессиональную деятельность. Поэтому тема инновационной деятельности преподавателя будет актуальна всегда, в связи с тезизом-как найти общий язык с аудиторией, как заинтересовать, максимально эффективно донести материал до слушателей.

Поставленные задачи нашей работы были полностью решены – в рамках исследования были рассмотрены сущность, функции организации работы инновационной деятельности преподавателя высшей школы, предложены авторские разработки в виде работы на научном кружке, научном студенческом обществе, конкурсах социальной рекламы, деловых и ролевых игр. Требует отдельного рассмотрения формы клинического обучения праву, рефлексия, которые не были нами подробно затронуты в работе, исследование иных современных методов исследования в правоведении, при помощи которых могут быть созданы новые технологи обучения¹⁶. Указанные технологии могут послужить предметом исследования для отдельной работы. В качестве информационных ресурсов можно было бы предложить воспользоваться для разработки инновационных технологий следующие веб-сайты образовательных и аналитических ресурсов:

Информационный портал по русскоязычным образовательным ресурсам: http://window.edu.ru/window

Портал программы «Эффективная работа преподавателя»:

www.e-teaching.ru

СарВики — вики-сайт: http://wiki.saripkro.ru/

Электронная библиотека Уральского Государственного Педагогического Университета. Исторический факультет: http://history.uspu.ru/library/

Общество защиты прав потребителей «Общественный контроль»: www.ozpp.ru

Инновационная деятельность // Муниципальное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов Методический центр «Раменский дом учителя». – Режим электронного доступа: http://www.mou-rdu.ru/innovacii.htm