Методические указания по освоению учебных дисциплин «Экономика» и «Экономическая теория».

1. Самостоятельная работа является составной частью подготовки студентов к семинарским занятиям, к качественному выполнению заданий текущего контроля и, в целом, повышению качества освоения дидактических единиц учебной дисциплины.

Выполнение заданий для самостоятельной работы проверяется и оценивается в рамках заданий текущего контроля, поскольку невыполнение заданий не позволит успешно справиться с заданиями текущего контроля.

Технология выполнения заданий для самостоятельной работы предполагает четкое определение цели, задач, плана работы, обозначение основных аспектов исследуемого вопроса, подбор необходимых источников литературы, оформление заданий в соответствии с тематикой задания.

2.На семинарском занятии осуществляется выполнение разных форм и методов контроля:

• устный опрос,

• письменный опрос,

• защита рефератов,

• выполнение практических заданий.

3. При проведении текущего контроля оцениваются формы и методы контроля, запланированные на занятии, при этом результат суммируется. Студент в рамках одного текущего контроля может получить от 2 до 8 баллов.

4.Реферат - сжатое изложение основной информации первоисточника на основе ее смысловой переработки. В реферате раскрывается суть исследуемой проблемы; приводятся разные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.

Этапы работы над учебным рефератом:

• Выбор темы.

• Подбор и изучение основных источников по теме.

• Составление библиографии.

• Обработка и систематизация информации.

• Разработка плана реферата.

• Написание реферата. Структура учебного реферата.

Титульный лист. (Образец приведен в Приложении 1).

Оглавление. Последовательно излагаются названия пунктов реферата с указанием страницы, с которой начинается каждый пункт.

Введение. Определяется актуальность темы, формулируется суть исследуемой проблемы, указываются цель и задачи реферата.

Основная часть. Доказательно раскрывается каждый ее раздел.

Заключение. Подводятся итоги или дается обобщенный вывод по теме реферата.

Список литературы. При разработке реферата используются не менее 7-10 различных источников.

Приложение.

Рекомендации к составлению реферата.

1. Реферат следует записывать лаконичным литературным языком. Логически, последовательно, доказательно раскрывая основное содержание проблемы.

2. Не начинайте текст реферат с повторения его названия.

3. Максимально используйте существующую в данной области знания терминологию.

4. При первом применении новых терминов объясните их значение, избегая сложных конструкций, а также предложений, не имеющих прямого отношения к определению термина.

5. Строго соблюдайте единообразия условных обозначений, символов, размерностей и сокращений, оформления цитат и примечаний в сносках (оформляйте сноски в квадратных скобках после цитируемого материала, где сначала указывается номер источника в списке литературы, а затем страницы, с которых взят материал).

6. Детальные таблицы, схемы лучше помещать в приложение. В тексте реферата дайте их краткую словесную характеристику и сформулируйте выводы, которые следует сделать на основании приведенных материалов.

7. В заключение сделайте краткий вывод по существу реферируемого предмета. Как правило, сделайте выводы по каждому разделу основной части, т.е. в заключении каждый абзац должен содержать вывод по каждому разделу основной части.

Критерии оценки учебного реферата.

1. Соответствие содержания теме реферата.

2. Глубина проработки материала.

3. Правильность и полнота использования источников.

4. Соответствие оформления материала предъявляемым требованиям. При защите реферата оценивается также умение грамотно, осознанно

изложить основное содержание реферата, качество ответов на вопросы по содержанию реферата, стиль изложения.

Магистрант, подготовивший реферат, несоответствующий

вышеуказанным требованиям, к защите не допускается.

Защита реферата оценивается от 3 до 8 баллов:

О баллов - не проведена защита реферата.

3-4 балла - непоследовательно представлено основное содержание реферата; присутствует нелогичность изложения; в ответе недемонстрируется авторская позиция; речевое оформление требует коррекции; отсутствуют ответы на вопросы; реферат соответствует предъявляемым требованиям, содержание соответствует его тематике, используется достаточное количество источников литературы.

5 баллов - недостаточно последовательно и доказательно представлено основное содержание реферата; показано владение сущностью проблематики, терминологией, продемонстрировано умение выделять существенные признаки изучаемого явления; нечетко демонстрируется авторская позиция; речевое оформление требует коррекции; даны неполные ответы на вопросы, не аргументированные; реферат соответствует предъявляемым требованиям, содержание соответствует его тематике, используется достаточное количество источников литературы.

6 баллов - последовательно, доказательно представлено основное содержание реферата; показано достаточное владение сущностью проблематики, терминологией, продемонстрировано умение выделять существенные признаки изучаемого явления, устанавливать причинно-следственные связи и межпредметные связи; демонстрируется авторская позиция; ответ излагается литературным языком; даны недостаточно полные и доказательные ответы на вопросы; реферат соответствует предъявляемым требованиям, содержание соответствует его тематике, используется достаточное количество источников литературы.

7-8 баллов - четко, последовательно, доказательно представлено основное содержание реферата; показано свободное владение сущностью проблематики, терминологией, продемонстрировано умение выделять существенные признаки изучаемого явления, устанавливать причинно- следственные связи и межпредметные связи; демонстрируется авторскаяпозиция; ответ излагается литературным языком; даны полные, развернутые, доказательные ответы на вопросы; реферат соответствует предъявляемым требованиям, содержание соответствует его тематике, используется достаточное количество источников литературы.

Оценки ответов на опросе (2-8 балла)

8дан полный развернутый ответ на поставленный вопрос, показана совокупность осознанных знаний об объекте, проявляющаяся в свободном оперировании понятиями, умении выделять его существенные инесущественные признаки, причинно-следственные связи. Знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ формулируется в терминах науки, изложен литературным языком, логичен, доказателен, демонстрирует авторскую позицию студента.

7дан полный развернутый ответ на поставленный вопрос, показана совокупность осознанных знаний об объекте, доказательно раскрыты основные положения темы, в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений. Знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ изложен литературным языком в терминах науки. Могут быть допущены недочеты в определении понятий, исправленные студентом самостоятельно в процессе ответа.

6дан полный развернутый ответ на поставленный вопрос, доказательно раскрыты основные положения темы, в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений. Ответ изложен литературным языком в терминах науки. В ответе допущены недочеты, исправленные студентом с помощью преподавателя.

5дан полный развернутый ответ на поставленный вопрос, показано умение выделить существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи. Ответ четко структурирован, логичен, изложен литературным языком в терминах науки. Могут быть допущены недочеты или незначительные ошибки, исправленные студентом с помощью преподавателя.

4дан полный развернутый ответ на поставленный вопрос, показано умение выделить существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи. Ответ четко структурирован, логичен, изложен в терминах науки. Однако допущены незначительные ошибки или недочеты, исправленные студентом с помощью «наводящих» вопросов преподавателя.

3дан полный, но недостаточно последовательный ответ на поставленный вопрос, но при этом показано умение выделить существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи. Ответ логичен,

изложен в терминах науки. Могут быть допущены 1-2 ошибки в определении основных понятий, которые студент затрудняется исправить самостоятельно.

2дан недостаточно полный и недостаточно развернутый ответ на поставленный вопрос. Логика и последовательность изложения имеют нарушения. Допущены ошибки в раскрытии понятий, употреблении терминов. Студент не способен самостоятельно выделить существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи. Студент может конкретизировать обобщенные знания, доказав на примерах их основные положения только с помощью преподавателя. Речевое оформление требует поправок, коррекции.

0дан неполный ответ, логика и последовательность изложения имеют существенные нарушения. Допущены грубые ошибки при определении сущности раскрываемых понятий, теорий, явлений вследствие непонимания студентом их существенных и несущественных признаков и связей. В ответе отсутствуют выводы. Умение раскрыть конкретные проявления обобщенных знаний не показано. Речевое оформление требует поправок, коррекции.

0дан неполный ответ. Присутствует нелогичность изложения. Студент затрудняется с доказательностью. Масса существенных ошибок в определении терминов, понятий, характеристике фактов, явлений. В ответе отсутствуют выводы. Речь неграмотна. При ответе на дополнительные вопросы студент начинает осознавать существование связи между знаниями только после подсказки преподавателя..

0дан неполный ответ, представляющий собой разрозненные знания по теме вопроса с существенными ошибками в определениях. Присутствуют фрагментарность, нелогичность изложения. Студент не осознает связь данного понятия, теории, явления с другими объектами дисциплины. Отсутствуют выводы, конкретизация и доказательность изложения. Речь неграмотная. Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа студента не только на поставленный вопрос, но и на другие вопросы дисциплины.

0 Не получены ответы по базовым вопросам дисциплины.

Экзамен проводится в два этапа:

1. Оценка теоретических знаний по всем разделам семестра, которые отражены в трех вопросах билета.

2. Оценка практических навыков, путем решения практических задач.

Методические рекомендации преподавателям

Преподавание курса могут осуществлять наиболее квалифицированные кадры, имеющие базовое образование и ученую степень кандидата или доктора наук соответствующего профиля и (или) ученое звание доцента или профессора по направлению данной дисциплины, системати­чески занимающиеся научно-исследовательской деятельностью.

Преподаватель должен быть компетентным не только в современных тенденциях развития экономической теории, но и разбираться в текущих вопросах экономической и социальной политики российского правительства, понимать значение и последствия российского законодательства.

Он должен владеть современными компьютерными технологиями поиска и анализа научной информации, знать современные методики научных исследований. Уметь излагать в доступной форме учебные материа­лы, ставить перед студентами проблемные задачи, стимулировать их само­стоятельный научный поиск, хорошо владеть речью.

В процессе проведения лекционных и практических занятий преподаватель должен использовать различные наглядные средства - рисунки на доске, таблицы, слайды, мультимедийную аппаратуру и пр.

Научно-исследовательскую работу студен­тов рекомендуется проводить в направлении выбранной темы через СНО и ежегодные научно-практические конференции.

Особое внимание следует уделить контролю за самостоятельной рабо­той студента, за своевременной отчетностью по отдельным разделам подго­товки, за качественный анализ исследуемых источников и собранный статистический материал.

Активность и глубина научного поиска студента должна стимули­роваться и направляться преподавателем, который обязан все­мерно содействовать развитию самостоятельности молодого исследовате­ля, умению его ставить и адекватно решать научно-практические задачи, осмысливать статистические данные и формулировать выводы, составлять обосно­ванные рекомендации, выступать с рецензиями и докладами, обобщать и готовить к изданию результаты своей работы в виде тезисов или статьи в университетских сборниках.