Вопросы к экзамену по Социальной методологии Оглавление

1.Качественные, количественные методы исследования. 1

2.Проект исследования (проблема, объект, предмет, цели, задачи, рабочие гипотезы) 2

3.Цели, задачи, технические средства разведочного, описательного и каузального исследования. 3

4.Понятия измерения, шкалы, индикатора в социологии. 3

5.Типы шкал (номинальная, порядковая, интервальная, относительная). 4

6.Составляющие надежности шкалы. 4

7.Шкала Лайкерта. Семантическая дифференциальная шкала. 6

8.Шкала Богардуса. Шкала Гуттмана. 6

9.Шкала Терстоуна. 7

10.Социометрические методы. 8

11.Проективные методы исследования. 8

12.Социальный эксперимент. 10

13.Контент-анализ. 11

14.Анкетный опрос. 12

15.Наблюдение как метод социологического исследования. 12

16.Типы выборок и формирование простой случайной выборки. 13

17.Стратифицированная и групповая выборки. 14

18.Простая табуляция. Таблица частотного распределения. Мода. Гистограмма. Кумулята. Медиана. Квартильный размах. Статистические понятия среднего, дисперсии, стандартного отклонения. 14

19.Методы прогнозирования социальных процессов. 15

20.Использование корреляционного анализа в социологических исследованиях. 17

22.Факторный анализ. 17

1. Качественные, количественные методы исследования.

Методы исследования:

1. Качественные методы - глубина, рефлексия, понимание, уникальность. Недостатки – субъективизм. Достоинства – можно смотреть с разных сторон, не единственный подход

2. Количественные методы – статистика, измерение, сравнение объектов. Недостатки – потеря индивидуальности, упрощение

Верификация присуща обоим методам

Качественные методы в социальной методологии:

1. Фокус – группа

2. Нестандантизированное наблюдение

3. Глубинное интервью

4. Анализ литературы

5. Проективные методы (сопоставить что то с чем – то)

Количественные методы в социальной методологии:

1. Анкета

2. Опрос

3. Стандартизированное наблюдение

4. Контентный анализ

Правильное использование методов – объединение их, верификация.

2. Проект исследования (проблема, объект, предмет, цели, задачи, рабочие гипотезы)

Основные компоненты получения знаний:

Программа исследования. Все работы выполняются по определенному стандартному сценарию. Что исследуем, зачем и кому надо.

Программа исследования: (ее нужно разработать)

Вся группа возьмет одну тему и разработать.

1. Актуальность (зачем?) Знание должно быть для чего то нужным. - Уменьшать незнание. Четко определять незнание. Горизонт знания.

- Практическая целесообразность. Нужны знания для того что бы уменьшить степень неопределенности при принятии решения. Несколько альтернативных вариантов принятия решений. Выбрать то что подойдет лучше.

- Знание о проблемных ситуациях. Разведывательные исследования. Задача понять проблему.

(Полстранички – страничка). Пишем кто изучал, зачем изучал. Что неизвестно

2. Цели исследования.Таким образом, нам надо исследовать. Изучить, понять…. Например: изучить рекламную коммуникацию, исследовать …

3. Задача исследования. Каждый раздел текста имеет соответствующую задачу. Например первая задача: Выявить основные функции имиджа предприятия. Вторая : проанализировать взаимовлияние внутреннего и внешнего имиджа. ..Выявить, проанализировать, исследовать и т.д. Разбить цель на три задачи.

4. Объект и предмет исследования. Объект должен быть шире. Предмет суживает. Объект – массовое сознание современной молодежи, предмет – мнение студентов. Объект – изучение предприятия, а предмет – определенное предприятие. Четко определиться что изучаем и зачем изучаем. Конкретика.

5. Гипотезы исследования. Гипотезы – исследования, которые можем доказать или опровергнуть. Если у меня есть гипотеза, я знаю что я буду исследовать. Гипотезы – основания и гипотезы следствия. (Три гипотезы, которые мы будем проверять в своем исследовании) Например: я изучаю имидж предприятия. 1 гипотеза – предприятие имеет позитивный внутренний имидж, 2 предприятие имеет позитивный внешний имидж, соответственный стратегии развития компании, 3 имидж – внутренний внешний имидж не противоречат друг другу. (Объем 2 страницы)

6. Основные понятия. Дать определение основным понятиям которые изучаем.

3. Цели, задачи, технические средства разведочного, описательного и каузального исследования.

Разведочное исследование- маркетинговое исследование, проводимое с целью сбора предварительной информации, необходимой для лучшего определения проблем и выдвигаемых предположений (гипотез), в рамках которых ожидается реализация маркетинговой деятельности, а также для уточнения терминологии и установления приоритетов среди задач исследований. Для проведения разведочного исследования может быть достаточно только прочитать опубликованные вторичные данные или провести выборочный опрос ряда специалистов по данной проблеме.

Среди методов проведения разведочных исследований можно выделить следующее: анализ вторичных данных, изучение прежнего опыта, анализ конкретных ситуаций, работа фокус-групп, проекционный метод.

Описательное исследование- маркетинговое исследование, направленное на описание маркетинговых проблем, ситуаций, рынков, например, демографической ситуации, отношения потребителей к продукции компании. При проведении данного вида исследований обычно ищутся ответы на вопросы, начинающиеся со слов: Кто, Что, Где, Когда и Как. Как правило, такая информация содержится во вторичных данных или собирается путем проведения наблюдений и опросов, постановки экспериментов.

Казуальное исследование- маркетинговое исследование, проводимое для проверки гипотез относительно причинно-следственных связей. В основе данного исследование лежит стремление понять какое-нибудь явление на основе использования логики типа: "Если X, то затем Y". Казуальные исследования можно осуществлять на основе адаптированного под цели данного исследования метода логико-смыслового моделирования, путем использования ряда математических методов, например, факторного анализа. Однако наиболее позитивные результаты получаются при постановке экспериментов.

4. Понятия измерения, шкалы, индикатора в социологии.

Измерение – познавательная операция, включающая сравнение опытным путем измеряемых и известных величин, выполенение логических и вычислительных действий и представление информации в числовой форме.

Измерение – процедура, с помощью которой оьъекты измерения рассматриваются как носители определенного соотношения, отображаются в некоторую математическую систему с соответствующими отношениями между элементами этой системы.

Измерительная шкала – это основной инструмент, используемый для измерения.

Основная идея – замена интересующих нас эмпирических объектов другими (математическими) объектами, более удобными и обращении и доступными.

Предметы шкалирования:

• признак, подлежащий измрению

• множество шкальных значений

• правило назначения шкальных значений

5. Типы шкал (номинальная, порядковая, интервальная, относительная).

Вид шкалы	Отношения, определенные на множестве шкальных значений	Допустимые преобразования	Примеры признака
Номинальная шкала (шкала наименований, классификационная шкала)	На множетсве шкальных значений определено отношение эквивалентности	Произвольные, взаимооднозначные преобразования	Национальность, семейное положение, род занятий
Порядковая (ординальная)	На массиве шкальных значений определено отношение порядка	Произвольные, монотонно-возврастающие значения	Уровень образования, военные ранги, разряды тарифной сетки
Интервальная	Отношение порядка определено не только на множестве шкальных значений, но и на множестве разности шкальных значений	Положительные линейные преобразования	Год рождения, температура по Цельсию
Шкала отношений	Отношение порядка определено не только на множестве шкальных значений и на множетве разности, но и на множестве отношений частных шкальных значений	Положительные преобразования, подобия	Доход, рост, температура по Кельвину