Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Сибирский федеральный университет»

УТВЕРЖДАЮ

Директор ИГД ГиГТ

В.А. Макаров

01 апреля 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

С18.1 ИСТОРИЯ ГОРНОГО ДЕЛА

Укрупненная группа 130000 - Геология, разведка и разработка полезных ископаемых

Направление 130400- Горное дело

Профиль 130404 - Подземная разработка месторождений полезных ископаемых

Институт -Горного дела, Геологии и Геотехнологии

Кафедра - Подземной разработки месторождений полезных ископаемых

Красноярск

2011

Рабочая программа дисциплины

составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом

высшего профессионального образования

по укрупненной группе 130000 Геология, разведка и разработка полезных ископаемых

направления (профиля) 130400 Горное дело

Программу составил профессор Иванцов В.М.______________________

Заведующий кафедрой доцент Голованов А.И. ____________________

«28» марта 2011 г.

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры

Подземной разработки месторождений полезных ископаемых

«28» марта 2011 г. протокол № 08

Заведующий кафедрой доцент Голованов А.И. -___________________

Рабочая программа обсуждена на заседании НМСИ _____________

__________________________________________________________________

«______» __________________ 201___ г. протокол № _____________

Председатель НМСИ __________________________________________

(фамилия и. о., подпись)

Дополнения и изменения в учебной программе на 201 __/201__ учебный год.

В рабочую программу вносятся следующие изменения: _____________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры _______

«____» _____________ 201__г. протокол № ________

Заведующий кафедрой ______________________________________________

(фамилия, и.о., подпись)

Внесенные изменения утверждаю:

Директор ___________________________________________ института

(фамилия, и. о., подпись)

Примечание: Изменения в программе можно указывать в отдельном приложении.

1. Цели и задачи изучения дисциплины

Концепция дисциплины рассматривается как совокупность (система) идей, принципов, положений, используемых при рассматривании и выстраивании логики преподавателя и изучения. Прежде всего, она касается выделения объекта и предмета изучения, методов и средств организации учебного процесса, целей и задач преподавания.

1. Цель преподавания дисциплины

Предмет дисциплины определён с учётом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования приподготовке горного инженера и системного подхода к технологии горного производства.

Согласно квалификационной характеристике выпускника объектом всех четырех его видов деятельности являются шахта и рудник. Это будет правомерно, если полагать то, что эти объекты есть геосоциотехнические комплексы, функционирующие по объективным законам и имеющие свою внешнюю и внутреннюю среду, определяющую их эффективность.

Одним из пяти элементов указанной внутренней среды считается, вполне оправданно, - технология. При этом под технологией понимается системное учение о технике как своде принципов, правил, приемов, способов и средств, определяющих взаимодействие человека с объектом его производственной деятельности. При таком подходе правомерно технологию признать одним из объектов изучения, а ееисторию - предметом изучения. Тем более, дисциплина «История горного дела (ИГД)» читается на первом курсе (в первом семестре) и как бы совместно с дисциплиной –«Основы подземной разработки рудных месторождений (ОПР РМ)» открывают цикл специальных дисциплин.

При формировании содержания учебной дисциплины ИГД с учетом ситуации возникает значительная проблема – системное освещение содержания этих двух дисциплин. Что понимаешь под "основами"?

Основа – «твердое начало» (В. Даль). Это причины, правила, ориентиры, подходы, которые формируют логику познавательных ходов (путешествий). Наша задача - предоставить возможность первокурснику осмыслить, т.е. "оживить мыслящим духом" (В.Даль) такие основы древнейшей технологии – технологии добычи полезных ископаемых. Тогда в курсе ИГД есть возможность раскрыть истоки таких основ.

Для начала предложим ответить на ряд вопросов: Что понимать под историей, под горным делом. Почему технология названа горной», корень слова «горный» - "гор"или«горн»?и т. д., (см. понятийное содержание учебной дисциплины). Если серьезно, системное наполнение содержания позволит, опираясь на личный опыт «освоения горной технологии еще в песочнице детского сада», осмыслить общие закономерности и уже на их основе успешно и с интересом постигать искусство горного дела. При таком подходе не нарушается ни индуктивность хода познания, ни дедуктивность использования его результатов.

С учетом отмеченного, можно определить цель преподаваниядисциплины как - создание реальной основы для осознания, понимания и последующей реализации технологических основ, без которой затруднено практическое формирование профессиональных качеств специалиста, сформулированных в виде Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки.

При ограниченном объеме аудиторных занятий будем ориентироваться на увеличение объема самостоятельной работы с организацией ее на принципах деятельностного подхода.

1.2. Задачи изучения дисциплины

Задачи изучения дисциплины «История горного дела» формируются с учетом необходимости получения выпускником знаний, умений, навыков в соответствии с требованиями ГОС ВПО, на основе которых формируются соответствующие компетенции.

Знания, умения, владения навыками,

на которые ориентировано изучение дисциплины

Освоение содержания курса «История горного дела» путем решения соответствующих учебных задач и самоконтроля знаний нацелено:

На формированиепредставлений:

• о современном состоянии технологии горного производства и направлениях ее развития на ближайшую перспективу;

• об основных научно-технических проблемах подземной разработки месторождений полезных ископаемых;

• о размещении производственного потенциала горнодобывающих отраслей промышленности, осуществляющих разработку МПИ подземным и геотехнологическим способом.

На создание системызнаний:

• закономерностей технологических процессов;

• составных элементов технологических схем подземной разработки месторождений;

• основных принципов формирования и выбора инженерных решений по горной технологии;

• общих принципов формирования логической основы инженерной деятельности в виде решения проблем и задач.

На выработку совокупности профессиональныхумений:

• пользоваться справочной и научной литературой по подземной разработке МПИ;

• критически мыслить при формировании своих методологических оснований профессиональной деятельности.

На накопление опыта по освоению (владению):

• горной терминологией;

• навыков работы на ЭВМ;

• основ системной методологи при решении проблем и задач в области горной технологии.

При соответствующем прилежании и самоконтроле работа по программе курса «История горного дела» будет способствовать выработке и закреплению научно обоснованного мировоззрения, формированию принципов, установок и основных личностных качеств:

• критическое (научное) мышление и познание мира;

• способность действовать, самостоятельно и ответственно принимать решения;

• владеть приемами научной организации индивидуальной и коллективной деятельности;

• иметь активную жизненную позицию.

Совокупность знаний, умений и навыков должна обеспечить формирование у выпускника следующих

компетенций:

ПК – Профессиональные компетенции горного инженера:

*- владение основными принципами горной технологии (ПК-9);

*- способность изучать научно-техническую информацию в области горной технологии(ПК-21);

*-готовность к разработке проектных инновационных решений в области горной технологии (ПК-25);

ПСК - Профессиональные компетенции специализации:

*- готовность выполнять комплексное обоснование технологий и механизации разработки рудных МПИ (ПСК-2-2);

*- готовность к выработке и реализации технических решений по управлению качеством продукции при разработке рудных месторождений (ПСК-2-3);

*- способность обосновывать решения по рациональному и комплексному освоению георесурсного потенциала рудных МПИ (ПСК-2-4);

ПК-9, ПК-21, ПК-25;, ПСК-2-2, ПСК-2-3, ПСК-2-4

Междисциплинарные связи

При современной дифференциации учебного плана не исключается возможность образования «ломбарда» знаний вместо необходимой для профессиональной деятельности - работоспособной системы знаний.

Избежать подобной подмены возможно лишь основе вскрытия и реализации междисциплинарных (методологических) связей как на уровне формирования содержания курса, так и разработки и постановки учебных задач, выбора методов их решения, используя принципы системного, ситуационного и деятельностного подходов.

Отвечая в определенной мере указанным принципам, курс ИГД будет способствовать развитию навыков понятийного аппарата специалиста в дисциплинах методологического цикла: Философия, Политология, Психология, Техническое творчество и др.

Таким образом, можно надеяться, что выделенный объект и предмет изучения, содержание представлений, знаний и навыков, сформулированных как цель преподавания и изучения, выбранные методы их достижения на основе принципов системного и деятельностного подходов с учетом междисциплинарных (методологических) связей - в достаточной мере соответствуют требованиям профессиональной подготовки специалистов технического профиля, гуманизации и гуманитаризации их образования.

2. Объем и виды учебной работы

2.1. Объем дисциплины по видам учебной работы представлен в таблице 2.1.

Таблица 2.1.

Вид учебной работы	Всего зачетных единиц (часов)	Семестр, зачетных единиц (часов)
		1
Общая трудоемкость дисциплины	2 (72)	2 (72)
Аудиторные занятия:	0.94 (34)	0.94 (34)
лекции	0.47 (17)	047 (17)
практические занятия (ПЗ)	0	0
семинарские занятия (СЗ)	0.47 (17)	0.47 (17)
лабораторные работы (ЛР)	0	0
другие виды аудиторных занятий	0	0
Самостоятельная работа:	1.06 (38)	1.06 (38)
изучение теоретического курса (ТО)	0.34 (12)	034 (12)
курсовой проект (работа):	0	0
расчетно-графические задания (РГЗ)	0	0
Реферат (РФ)	0.28 (10)	0.28 (10)
задания по подготовке к семинарским занятиям и оформлению отчетов (ПСЗ)	0.22 (8)	0.22 (8)
задания текущего контроля (ПК)	0.11 (4)	0.11 (4)
другие виды самостоятельной работы	0	0
Вид промежуточного контроля (зачет, экзамен)	0.11 (4) зачет	0.11(4) зачет