контрольная работа по Excel
.doc
Вычислите значение выражений при а=15, b=22, c=-6 и сравните с ответом
Выражение: |
Ответ: |
1) |
х1=0,033333 |
2)
|
х2=17,10549 |
3)
|
х3=-0,185185 |
4)
|
х4=0,002381 |
5)
|
х5=13,59375 |
6)
|
х6=211,7647 |
7)
|
х7= -11443329 |
8) x8=
|
х8=30 |
9) x9=
|
x9=-8665810 |
10) x10=
|
x10=1,411877 |
Задание. Для данной группы продуктов определить (искомые значения разместить в соответствующих выделенных ячейках, как показано на рис.2. На вашем рабочем листе цвет ячеек изменять не нужно):
-
минимальное значение цен в магазинах;
-
максимальное значение цен в магазинах;
-
среднее значение цен в магазинах;
-
количество продуктов, название которых начинается на букву «м»;
-
количество продуктов, название которых начинается на букву «к»;
-
количество продуктов дороже 25 руб.;
-
количество продуктов дешевле 25 руб.;
-
количество продуктов, ассортимент которых обновлялся;
-
ранг продуктов магазина «Рублик» (порядковый номер относительно стоимости друг друга).
Рис. 2. Исходные данные для выполнения лабораторной работы
1. Вычислить:
, если х кратно 3 |
|
, если х при делении на 3 дает остаток 1 |
|
, в остальных случаях |
Даны три целых числа a, b и c. Найти произведение наименьшего и наибольшего из них (например, если заданы числа 4, 3 и 5, то произведение наименьшего и наибольшего из них: 3*5=15). Статистические функции не использовать.
, если х кратно 5 |
|
, если х при делении на 5 дает остаток 2 |
|
, в остальных случаях |
2. Даны три целых числа a, b и c. Найти разность наибольшего и наименьшего из них (например, если заданы числа 4, 3 и 5, то разность наибольшего и наименьшего из них: 5-3=2). Статистические функции не использовать.
Вычислить:
, если х четное |
|
, если х при делении на 3 дает остаток больший или равный 1 |
|
, в остальных случаях |
Даны три целых числа a, b и c – длины отрезков. Определить вид треугольника, если данные отрезки позволяют его построить.
Абитуриенты поступают в вуз и сдают экзамены по трем предметам. Если общий балл (сумма баллов по трем предметам) выше или равен проходному общему баллу, и у абитуриента не было неудовлетворительных оценок ни по одному предмету (т.е. минимальная оценка по каждому предмету больше, чем 2), то абитуриент считается зачисленным, иначе нет.
-
Создайте и отформатируйте таблицу без заполнения числовыми данными – оценок по предметам. Из текстовых данных внесите название вуза, ФИО абитуриента. Сообщение о зачислении «Не зачислен/зачислен» не вносить – это будет результат работы формулы ячейки G6.
-
Заполните данные по оценкам
-
Выполните подсчет общего балла (функция СУММ).
-
Для заполнения столбца Сообщение о зачислении необходимо проверять два условия, подчеркнутые в постановке задачи (функции ЕСЛИ, И).
-
Поменяв оценки абитуриентов, убедитесь в работоспособности всех ваших формул..
-
Примените шрифтовое оформление, заливку на свое усмотрение.
-
Построить диаграмму Абитуриенты-Оценки по предметам.
«Решение нелинейных уравнений и систем»
-
Задание к лабораторной работе
Задание 1. Найти корни полинома.
№ варианта |
Уравнение |
Интервал, шаг |
1 |
а) [-1;1], Δx=0,2
b) [-1;1], Δx=0,2 |
|
2 |
а) [-1;4], Δx=0,5
b) [-2;2], Δx=0,5 |
|
3 |
а) [-3;1,5], Δx=0,5
b) [1;2], Δx=0,2 |
|
4 |
а) [-1,8;1,8], Δx=0,3
b) [-1;2], Δx=0,5 |
|
5 |
а) [-2,3;1,2], Δx=0,5
b) [-2,5;1,5], Δx=0,5 |
|
6 |
а) [-1;1], Δx=0,5
b) [-1,5;1], Δx=0,5 |
|
7 |
а) [-1,5; 2,5], Δx=0,5
b) [-1,5;1,5], Δx=0,4 |
|
8 |
а) [-2; 1,5], Δx=0,5
b) [-2;1,5], Δx=0,5 |
|
9 |
а) [-1; 1,5], Δx=0,5
b) [-1;1], Δx=0,2 |
|
10 |
а) [-1,5; 0,5], Δx=0,3
b) [-1,5;1,5], Δx=0,4 |
|
11 |
а) [-1; 3], Δx=0,5
b) [-1;3], Δx=0,4 |
|
12 |
а) [-1,5; 1,5], Δx=0,2
b) [-1;2], Δx=0,2 |
|
13 |
а) [-1,5; 2,5], Δx=0,5
b) [-1,5;1], Δx=0,2 |
|
14 |
а) [-3; 2], Δx=0,2
b) [-2;2], Δx=0,4 |
|
15 |
а) [-4; 1], Δx=0,2
b) [-2;0,5], Δx=0,2 |
Задание 2. Найти решение нелинейного уравнения. Интервал и шаг изменения аргумента задайте самостоятельно.
№ варианта |
Уравнение |
1 |
|
2 |
|
3 |
|
4 |
|
5 |
|
6 |
|
7 |
|
8 |
|
9 |
|
10 |
|
11 |
|
12 |
|
13 |
|
14 |
|
15 |