Организация и педагогическое руководство детским и подростковым досугом за рубежом

Проблема организации детского и подросткового досуга, педагогическое руководство им за рубежом имеет первостепенное значение и историю своего становления.

Однако законодательство практически любой западной страны в области досуга отличается отсутствием единства и стройности. В США каждый штат, в Великобритании – каждое графство имеют свои законы, определяющие направления работы учреждений досуга на его территории.

В США отдельные штаты считают сферу досуга функцией федерального правительства и требуют, чтобы оно взяло на себя финансирование досуга. Федеральные органы считают, что дело властей штата. ЭТО создает определенные трудности в экономическом обеспечении сферы досуга.

В развитых странах децентрализация коснулась и сферы организации детского досуга. Досугом занимаются частные лица, общественные организации, различные культурные фонды. Эта сфера поддерживается государством, как в масштабе страны, так и на уровне отдельных регионов.

Американские специалисты досуга считают, что организация досуга в Европе начиналась среди взрослого населения, а в США – среди детей.

В США с термином «досуг» сочетается понятие «игра». Американские досуговеды трактуют это понятие очень широко. Оно включает в себя:

• спортивные игры,

• занятие различными видами искусства на доступном уровне,

• всякого рода ремесла, увлекающие детей,

Игра как средство организации досуга стала развиваться в США с конца 19 в.

Согласно данным Национальной Организации досуга, к концу 19 века в США уже было 10 городов, которые имели игровые площадки. Среди них Нью-Йорк, Бостон, Чикаго.

Первоначально внимание концентрировалось на эпизодической занятости школьника в соответствии его интересам. Но затем организация досуга стала включаться в программу и превратилась в существенный элемент деятельности школы.

Деятельность клубного движения для мальчиков «индейцы – следопыты леса».

В 1902 году канадский ученый-натуралист Эрнст Сетон Томпсон стал инициатором и организатором клубного движения для мальчиков «индейцы – следопыты леса».

В программу этого объединения вошли:

• игры на воздухе,

• физическое развитие детей,

• приобретение трудовых навыков,

• походы и изучение природы,

• освоение ремесел, связанных с обработкой леса,

• занятие художественной самодеятельностью

Образ жизни детей не был похож на военный быт бойскаутов. Они занимались рыболовством, охотой, изучали ремесла индейцев, подражали индейцам в знании природы. Это движение сыграло большую роль в организации досуга детей и подростков в масштабе страны, положило начало досуговой деятельности детей и юношества на природе.

В начале 20 века детское клубное движение получает новый импульс. В 1905 году в США создаются клубы юных фермеров, называемые клубами «4 Н» (по названию четырех английских слов – голова, руки, сердце, здоровье.) Они предназначались для детей, проживающих в сельских регионах страны. В программу деятельности таких клубов входили досуг на свежем воздухе и занятия сельскохозяйственного профиля.

В 1910 г. и 1912г. в США создаются, соответственно, и первые организации, называемые «Бойскауты» и «Герлскауты». Однако не США были родиной скаутизма. Это движение впервые зародилось в Великобритании. В 1907 году английский офицер Роберт Баден-Пауэл собрал 11-12-летних мальчиков на английском острове Браунси. В программу их пребывания в лагере входили беседы об армии и военной жизни, различные военизированные игры, спортивные занятия и соревнования. Опыт работы лагеря был положен в основу созданной им в 1908 году организации «Бойскауты». В 1909 году создана аналогичная организация для девочек – «Герлскауты»

В 1921 году в Англии создается Национальная федерация клубов молодых фермеров по примеру американских сельскохозяйственных клубов «4 Н». Основателем «Клуба молодых фермеров» был Нортклиф. В организации находится молодежь от 10 до 25 лет. Каждый клуб автономен, имеет собственный штат, самостоятельно планирует свою деятельность и решает финансовые проблемы.

Воспитание интереса к сельскохозяйственному труду и профессиям формируется у новичков прямо в полевых условиях. Здесь они реализуют теоретические знания и практические навыки.

Клубы оказывают сезонную помощь фермерам (в период посевной или осенних работ), создают мобильные отряды для работы на фермах.

В рамках этих клубов уделяется большое внимание литературе, изо, музыке. Значительное место в работе ассоциаций «Фор эйч» и «Молодые фермеры Америки» занимают «Клубы культурной активности». Целью последних является воспитание любви к основным и прикладным видам искусства, изучение музыки, литературы. Это привело к созданию музыкальных кружков, оркестров, студий творческого направления. Получили значительное распространение читательские клубы. Они организуют совместное чтение и обсуждение книг, читательские конференции и книжные выставки.

Организации юных фермеров впоследствии возникли в Австралии, Шотландии, Северной Ирландии, Канаде.

В организацию «Клуб юных фермеров» входит несколько типов клубов: деревенский клуб – для детей данной деревни, школьный клуб – для школьников одной школы, городской клуб – для молодежи, которая не занята в сельскохозяйственном производстве, но проявляет интерес к сельскому хозяйству.