7.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Изучив дисциплину, студент должен:

2.1. Знать и уметь использовать в своей практической деятельности и повседневной жизни римское право в объеме программы.

2.2. Иметь представление о причинах изменений в своде права Древнего Рима.

Приступая к изучению дисциплины, студент знакомится с рабочей программой, тематическим планом, планом семинарского занятия, основной и дополнительной учебной литературой, объемом дисциплины и видами учебной работы.

На установочных лекциях – это основная форма заочного обучения, необходимо обратить внимание на содержание и методику излагаемого преподавателем материала, рекомендаций изучения дисциплины в целом и отдельных тем в частности.

По завершению учебной сессии студент приступает к самостоятельной работе над дисциплиной. В ходе данной формы обучения – студент составляет свой личный план. Методику работы студент выбирает ту, которая ему подходит. Рекомендуется студенту делать некоторые пометки в своем конспекте установочных лекций. Студент учитывает рекомендации преподавателя, проводит личные консультации с ведущим преподавателем дисциплины, дежурным преподавателем кафедры, по телефону, следит за новой литературой, культурной жизни страны, своего региона.

В изучении курса «Римское право» можно использовать несколько подходов, определяющих теорию вопроса. Первый подход – исторический. Он реализуется как рассказ о событиях и фактах, достижениях права, его действии во временной, территориальной локализации и последовательности. Материал должен отображать историческое и предметное развитие римского права. Его отбор осуществляется преподавателем в соответствии с государственным стандартом преподавания и со своими представлениями о возможности акцентирования определенных положений. При таком подходе римское право выступает как сумма достижений в социально-правовой сфере деятельности человека. Разновидностью исторического подхода является эклектический подход. История права в данном случае выступает как сумма историй достижений в разных сферах деятельности человека, например, история философии, история повседневности, история искусства и т.п.

Философский подход в преподавании римского права – это акцент на жизнедеятельности человека как субъекта права, на поиск опоры в его отношении к миру как культурообразующем факторе. Философский подход предполагает тесную взаимосвязь теоретического и исторического компонентов.

Теоретический блок в курсе «Римское право» закладывает у студентов базовые ключевые понятия, составляющие теоретическую основу для понимания проблематики истории права.

Цель курса – сформировать у студентов системные знания в области римского права, развить у них умение оценивать достижения права на основе исторического контекста его создания, самостоятельно приобретать и пополнять в дальнейшем опыт освоения правовой культуры, включаться в межкультурный диалог. Содержание курса имеет междисциплинарный характер, объединяя исторические, философские, аксиологические, собственно практические подходы к римскому праву.

Теоретические вопросы рассматриваются на лекциях. Семинарские занятия возможно проводить как в академической форме, так и по принципам ролевых игр. Главное здесь – тесная связь обоих видов занятий, недопустимость разрыва теоретического и конкретного материала.

Для развития и формирования профессиональных навыков обучающихся в рамках модуля «Римское право» предусматривается проведение не менее 20% аудиторных занятий в интерактивных формах. В рамках дисциплины используются следующие технологии формирования компетенций: традиционная лекция, проблемная лекция, дискуссия, дебаты, метод малых групп, подготовка письменных аналитических работ.

В преподавании римского права возможно опираться на художественно-иллюстративный материал. Искусство отражает культурно-историческую ситуацию в целом и реализует, помимо познавательной, еще гедонистическую функцию. Такой подход позволяет давать богатый конкретный материал, характеризующий высшие достижения человечества в его историческом развитии. Однако художественная культура выступает не основным содержанием курса, а привлекается для воплощения теоретических положений конкретного материала.

Тактическая цель преподавания курса «Римское право» – создание представления о римском праве как основе современного права, о генезисе права в целом в общекультурном контексте. Данный подход требует от преподавателя тщательного подбора материала, наиболее полно воплощающего достижения своего времени.

При более высоком уровне гуманитарной подготовки преподаватель может ставить другую цель – формирования способностей самостоятельного анализа, создание единства логического и исторического восприятия права.

Стратегическая задача – формировать человека как субъекта правовой культуры, вовлекать его в личностное развитие, способствовать развитию способностей. Эта работа нацеливает на креативный уровень историко-правовой подготовки. Нужна максимальная актуализация изучаемого материала, его связь с острыми проблемами общественного развития. Важно показывать исторические культурные корни происходящих в разных сферах процессов, проводить аналогии, облегчающие их понимание.

В центр внимания надо поставить раскрытие образа мыслей и деятельности человека, живущего в исторически конкретном обществе.