- •Какие цели преследует научный текст? Как эти цели определяют особенности научного стиля?
- •Какими средствами создается объективность научного текста?
- •Каковы особенности фигуры автора в научных текстах?
- •Назовите коммуникативные качества научной речи.
- •Кому адресован академический текст и как это определяет особенности текста? Каким требованиям должно отвечать заглавие академического текста?
- •Назовите основные жанры академической письменной речи.
- •Основные черты эссе как академического жанра. Объем, структура, язык, стиль.
- •Как в научной речи выражается оценка?
- •Какие предложения характерны для научной речи? Какие качества научной речи реализуются в предложениях разных типов?
- •Что такое термин и каким он должен быть? Как подобрать нужный термин? Как правильно ввести термин в работу и обосновать выбор определения.
- •Для чего служит цитирование в научном тексте?
- •Как оформить цитату?
- •Что такое метатекст в научном стиле речи?
- •Что такое плагиат? Как избежать плагиата в научной работе? Как проверить работу на наличные плагиата?
- •Формирование научного стиля. Его роль в истории русского языка.
- •Специфика устного общения в научной сфере.
- •Основные характеристики официально-делового стиля (функция, сфера использования, форма существования).
Вопросы к зачету (академическое письмо):
-
Какие цели преследует научный текст? Как эти цели определяют особенности научного стиля?
Стиль научных работ определяется их содержанием и целями научного сообщения: по возможности точно и полно объяснить факты, показать причинно-следственные связи между явлениями, выявить закономерности исторического развития и так далее.
Научный стиль характеризуется логической последовательностью изложения, абстрактностью, упорядоченной системой связи между частями высказывания, стремлением авторов к точности, сжатости, однозначности при сохранении насыщенности содержания.
Логичность — это наличие смысловых связей между последовательными единицами (блоками) текста.
Последовательностью обладает только такой текст, в котором выводы вытекают из содержания, они непротиворечивы, текст разбит на отдельные смысловые отрезки, отражающие движение мысли от частного к общему или от общего к частному.
Ясность, как качество научной речи, предполагает понятность, доступность.
-
Какими средствами создается объективность научного текста?
ОБЪЕКТИВНОСТЬ— независимость суждений, мнений, представлений и т.п. от субъекта, его взглядов, интересов, вкусов, предпочтений и т.д.
Одним из основных способов придания объективности содержанию научного текста является ссылка на научную традицию, обращение к авторитетным мнениям, доказанным теориям и фактам, приведение различных точек зрения и т. д. С этой целью широко используется цитирование и ссылки на научную литературу, а также перечисление фамилий ученых и названий их трудов по рассматриваемой проблеме. «Объективность формы» научного текста создается отсутствием оценочной, эмоционально-экспрессивной лексики, экспрессивных моделей предложений. Предпочтение отдается нейтральному порядку слов. С требованием объективности связана и так называемая неличная манера повествования, которая проявляется прежде всего в том, что в научном стиле практически не используются личные местоимения 1-го и 2-го лица.
-
Каковы особенности фигуры автора в научных текстах?
Формы лица глагола и личные местоимения в научном стиле также употребляются в соответствии с передачей отвлеченно-обобщающих значений.
Практически не используются формы 2-го лица и местоимения ты, вы, так как они являются наиболее конкретными, мал процент форм 1-го лица ед. числа.
Наиболее часты в научной речи отвлеченные по значению формы 3-го лица и местоимения он, она, оно.
Местоимение мы, кроме употребления в значении так называемого авторского мы, вместе с формой глагола часто выражает значение разной степени отвлеченности и обобщенности в значении «мы совокупности» (я и аудитория): Мы приходим к результату. Мы можем заключить.
Отстраненность автора реализуется в использовании безличных конструкций
-
Назовите коммуникативные качества научной речи.
- насыщенность терминами данной науки;
- использование слов с абстрактным значением
- употребление слов в прямых значениях, отсутствие образности
- частое использование лексических средств, указывающих на связь и последовательность мыслей
- редкое использование личных местоимений «я» и «ты» и глаголов в форме 1 и 2 лица единственного числа;
- использование причастий и деепричастий и оборотов с ними;
- употребление сложных предложений с использованием союзов
- неупотребление восклицательных предложений, незначительное употребление вопросительных предложений;
- частые цитаты, ссылки;