- •Введение
- •I полугодие
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Работа с геометрическим материалом.
- •VII. Самостоятельная работа учащихся.
- •IV. Работа над задачами.
- •V. Работа с геометрическим материалом.
- •VI. Итог урока.
- •IV. Работа над задачами.
- •V. Решение выражений.
- •VI. Итог урока.
- •VI. Сравнение чисел.
- •VII. Работа над задачами.
- •VIII. Самостоятельная работа.
- •IV. Сравнение именованных чисел.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Работа с геометрическим материалом.
- •IV. Упражнение в сравнении чисел.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Задание на смекалку.
- •V. Сравнение именованных чисел.
- •VI. Решение выражений.
- •VII. Работа над задачами.
- •VIII. Итог урока.
- •VI. Итог урока.
- •V. Сравнение именованных чисел.
- •VI. Работа над задачами.
- •VII. Работа с геометрическим материалом.
- •VII. Итог урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Закрепление знания нумерации чисел в пределах 100.
- •VI. Работа над задачами.
- •VII. Сравнение именованных чисел.
- •V. Развитие навыков счёта.
- •VI. Решение задач.
- •VII. Итог урока.
- •VI. Работа над задачами.
- •VII. Преобразование величин.
- •VIII. Итог урока.
- •У р о к и 14–15. Закрепление пройденного
- •У р о к 16. Контрольная работа
- •У р о к 17. Обратные задачи
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Работа с геометрическим материалом.
- •VI. Решение выражений.
- •VI. Работа с геометрическим материалом.
- •VII. Итог урока.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Работа с геометрическим материалом.
- •VII. Самостоятельная работа учащихся.
- •VIII. Итог урока.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Групповая работа.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Самостоятельная работа.
- •V. Сравнение именованных чисел.
- •VI. Работа над задачами.
- •VII. Определение времени по часам.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Работа с геометрическим материалом.
- •VII. Сравнение числа и числового выражения.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Работа с геометрическим материалом.
- •VII. Итог урока.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Сравнение именованных чисел.
- •VII. Работа с геометрическим материалом.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Составление и решение выражений.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Работа с геометрическим материалом.
- •VII. Итог урока.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Работа с геометрическим материалом.
- •V. Составление равенств и неравенств.
- •VI. Самостоятельная работа.
- •VII. Итог урока.
- •У р о к и 31–32. Закрепление изученного материала
- •Урок 33. Устные вычисления
- •IV. Работа над задачами.
- •V. Решение выражений.
- •Ход урока
- •V. Работа с геометрическим материалом.
- •V. Закрепление знания состава чисел второго десятка.
- •IV. Изучение нового материала.
- •VI. Работа над задачами.
- •VII. Сравнение именованных чисел.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Групповая работа.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Самостоятельная работа учащихся.
- •V. Решение и сравнение выражений.
- •VI. Работа в парах.
- •V. Решение и сравнение выражений.
- •VI. Итог урока.
- •IV. Работа над новым материалом.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Работа с геометрическим материалом.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Развитие навыков счета.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Сравнение выражений и именованных чисел.
- •VI. Работа с геометрическим материалом.
- •VII. Итог урока.
- •У р о к и 47–49. Закрепление изученного материала
- •Ход урока
- •У р о к 50. Контрольная работа
- •Ход урока
- •У р о к 51. Буквенные выражения
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Работа с геометрическим материалом.
- •V. Самостоятельная работа учащихся.
- •V. Решение выражений.
- •VI. Работа с геометрическим материалом.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Групповая работа.
- •V. Решение уравнений.
- •VI. Работа с геометрическим материалом.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Работа с геометрическим материалом.
- •IV. Работа над новым материалом.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Развитие навыков счёта.
- •VI. Развитие навыков счёта.
- •V. Решение выражений.
- •VI. Работа над задачами.
- •VII. Выполнение задания на развитие смекалки и воображения.
- •V. Работа с геометрическим материалом.
- •VI. Составление и решение уравнений.
- •VII. Выполнение задания на развитие внимания, смекалки.
- •VII. Задание на смекалку.
- •VI. Решение выражений.
- •У р о к 64. Решение задач
- •VII. Итог урока.
V. Работа над задачами.
Учитель читает текст в задании 5 (с. 51 учебника, часть 1).
– Можно ли сказать, что это задача? (Нет, так как нет вопроса.)
– Поставьте вопрос так, чтобы получилась задача, которая решалась бы двумя действиями, то есть составная задача. (Сколько всего стульев и кресел стояло в комнате?)
Далее составляется краткая запись (под руководством учителя) и выполняется решение задачи: по действиям или выражением либо и по действиям, и выражением. (Один учащийся выполняет решение на доске.)
2 + 4 = 6 (ст.)
6 + 4 = 10 (ст. и крес.)
(2 + 4)+ 4 = 10
О т в е т: всего стояло 10 стульев и кресел.
Задача 4 (с. 51 учебника, часть) выполняется детьми самостоятельно. (Однако следует предварительно подробно разобрать задачу.)
VI. Групповая работа.
Учащиеся выполняют в группах задание 6 (с. 51 учебника, часть 1), в котором вставляют пропущенные знаки арифметических действий таким образом, чтобы значения выражений были верны, и задание 7 (с. 51 учебника, часть 1). Учитель может по-другому преподнести детям материал задания 7: в виде игры «Лучший счётчик».
VII. Итог урока.
– С каким новым приёмом вычитания познакомились сегодня на уроке?
– Что вам особенно понравилось на сегодняшнем уроке?
– Какова ваша работа сегодня?
У р о к 39. СЛУЧАИ ВЫЧИТАНИЯ ВИДА: 60 – 24
Цели: рассмотреть приём вычитания в случае вида: 60 – 24; закреплять изученные на предыдущих уроках приёмы сложения и вычитания, умение учащихся решать простые и составные задачи, сравнивать именованные числа; развивать навыки счёта, мышление учеников.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Каллиграфическая минутка.
18 18 18 18 18
80 80 80 80 80
III. Устный счет.
1. «Молчанка».
2. Задание на смекалку (с. 52 учебника, часть 1).
IV. Работа над новым материалом.
1. Подготовительная работа к изучению нового материала.
– Представьте в виде суммы разрядных слагаемых числа: 25, 38, 46, 57, 69, 73, 82, 91.
2. Знакомство с приёмом вычитания в случае вида: 60 – 24.
Учитель предлагает учащимся рассмотреть рисунок и выражения, записанные под ним (с. 52 учебника, часть 1, «Н»).
– Рассмотрите, как из числа 60 вычли число 24.
О б ъ я с н е н и е: представим число 24 в виде суммы разрядных слагаемых: 20 и 4.
Удобно из 60 вычесть 20, а затем из полученного результата вычесть число 4.
60 – 24 = 36.
(60 – 20) – 4 = 36.
3. После этого устно с подробным объяснением разбирается задание 1 (с. 52 учебника, часть 1).
Затем учащиеся выполняют с комментированием задание 2 (с. 52 учебника, часть 1).
(Один ученик выполняет задание на доске.)
V. Работа над задачами.
Учащиеся читают текст в задании 3 (1) (с. 52 учебника, часть 1).
– Это задача?
– Почему так считаете?
– Что в задаче известно?
– Что следует узнать?
Затем учитель выставляет на доску различные схемы задач.
– Какая схема подходит к данной задаче?
– Запишите решение задачи выражением. ((20 + 15) – 5 = 30)
– Кто составил другое выражение? ((20 +( 15 – 5) = 30)
– Объясните, как вы рассуждали.
– Сформулируйте и запишите ответ задачи.
Далее ученики читают текст задачи 3 (2) (с. 52 учебника, часть 1).
– Подойдёт ли к этой задаче предыдущая схема?
– Почему так считаете?
– Запишите решение задачи по действиям с пояснением.
( 1) 5 + 2 = 7 (ст.) израсходовали
2) 12 – 7 = 5 (ст.) осталось.)
– Можно ли по-другому решить эту задачу?
(1) 12 – 5 = 7 (ст.) – осталось после того, как взяли молоко на кашу.
2) 7 – 2 = 5 (ст.) – осталось.
Или:
1) 12 – 2= 10 (ст.) – осталось после того, как взяли молоко на омлет.
2) 10 – 5 = 5 (ст.) – осталось.)
– Какие выражения можно составить к данной задаче?
(12 – (5 + 2) = 5
(12 – 5) – 2 = 5
(12 – 2) – 5 = 5)
– Запишите ответ задачи.