§ 3. Подготовка к публичному выступлению

К публичному выступлению следует тщательно готовиться. Работа оратора над речью начинается с выяснения темы выступления. Тема речи должна быть актуальной, новой, интересной, конкретной, четко сформулированной. При формулировке темы выступления нужно учитывать как интересы оратора, так и интересы аудитории. П.Сопер советует выбирать тему выступления, соответствующую познаниям и интересам оратора. При этом важно учитывать и интересы аудитории. Все интересы можно свести к следующим: а) основные интересы; б) групповые интересы; в) злободневные интересы; г) конкретные интересы.

Основные интересы связаны с проблемами жизни и смерти, здоровья, денег и собственности. Это выступления на темы, содержащие призывы к чувству долга, чести, патриотизма.

Групповые интересы - это интересы конкретной аудитории, конкретной группы людей. Например, в клубе любителей книги будет уместно рассказать о какой-либо книжной новинке. Студентов юридических факультетов заинтересуют лекции на правовые темы.

Злободневные (текущие) интересы связаны с тем, что в данное время волнует общество. Это может быть предстоящая избирательная кампания, новый законопроект на рассмотрение Государственной Думы, состояние преступности в стране. При этом любая политико-экономическая тема должна быть актуальной, связанной с конкретной социально-политической обстановкой в стране и мире.

Конкретные интересы людей определяются вниманием к конкретным вещам и предметам (автомобилям, домам, предметам развлечения).

После того, как выбрана и осмыслена тема речи, оратору необходимо определить общую и конкретную цель своего выступления. П.Сопер пишет: “Общая цель может заключаться в том, чтобы развлечь, информировать, воодушевить, убедить, призвать к действию. В известной мере мыслимо и сочетание этих целей. Например, речь развлекательного порядка иной раз не обойдется без информации и даже без элементов воздействия. Речь, склоняющая к действию, не будет иметь успеха, если она не занимательна, не поучительна, не вдохновляет и не убеждает. Но оратор должен ясно представлять себе, какая же из общих установок является преобладающей, и в соответствии с этим строить свою речь” (Сопер П. Основы искусства речи. - М., 1992. С. 42).

Общая цель выступления может заключаться в том, чтобы информировать слушателей по определенному вопросу, сообщить им новые знания, дать новое представление о предмете. Это информационная речь. Задача убеждающей речи заключается в том, чтобы воздействовать на слушателей, сформировать их убеждения, представления. Убедить аудиторию - значит логическими доводами доказать или опровергнуть какое-либо положение. Разновидностью убеждающей речи является речь, призывающая к действию. Как правило, призывают к действию агитационные и митинговые речи.

Не менее важным вопросом, стоящим перед оратором при подготовке к выступлению, является оценка обстановки и состава слушателей. Известно, что неожиданная, непривычная обстановка может вызвать дискомфорт, поэтому нужно заранее познакомиться с помещением, в котором будет проходить выступление.

При подготовке к речи также необходимо учитывать состав аудитории, перед которой предстоит выступать. Аудитория представляет собой социально-психологическую общность людей, объединенную общей целью. Оценивать аудиторию можно по разным социальным параметрам: социально-профессиональный состав (пол, возраст, национальность, профессия, социальное положение) и культурно-образовательный уровень (образование, интеллектуальный потенциал слушателей, степень подготовленности, характер деятельности и др.). Наиболее важным аспектом при оценке состава слушателей является вопрос однородности - неоднородности аудитории. Чем однороднее аудитория, тем единодушнее реакция слушателей на слова оратора. Тяжелее всего выступать перед неоднородной аудиторией, т.к. у нее разные цели, интересы и установки. Неоднородная аудитория неодинаково реагирует на слова оратора, и ему приходится прилагать дополнительные усилия, чтобы управлять вниманием слушателей. Для молодежной аудитории наиболее эффективны эмоциональные речи, но в то же время любая речь должна быть точной, ясной, логичной, доказательной и аргументированной.

Существенным признаком при оценке аудитории является и ее количественный состав. Малочисленной аудиторией (10-15 человек) управлять проще, чем многочисленной, поскольку в такой аудитории создается “интимная”, дружеская атмосфера. Но в этом случае оратор должен идеально знать текст своей речи, поскольку “читать с листа” перед небольшим количеством слушателей явно неудобно. Размер помещения также должен соответствовать количеству слушателей. Если аудитория немногочисленна, а выступление проходит в большом зале, то целесообразно пригласить слушателей занять первые ряды. Интенсивность компактной аудитории гораздо выше, чем рассредоточенной, и ею гораздо легче управлять.

Основной этап подготовки речи - это работа над теоретическим и фактическим материалом выступления, составление текста самой речи и ее композиционно-стилистическое оформление. Факты должны быть умело подобранными, убедительными, достоверными. При подготовке выступления следует обращаться к различным письменным источникам. В методической литературе приводятся основные источники, которые используются в работе над речью: официальные документы; научная и научно-популярная литература; справочная литература (энциклопедии, энциклопедические словари, словари-справочники, лингвистические словари); статьи из газет и журналов; художественная литература; результаты социологических опросов; собственные знания и опыт оратора; личные контакты, беседы, интервью; размышления и наблюдения оратора. При этом эффективность речи зависит от умелого сочетания в выступлении сведений, почерпнутых из разных источников и представляющих целостную и объективную картину предмета.

Один из важных вопросов, стоящих перед оратором на этапе подготовки, - писать или не писать текст своей речи. Многие опытные ораторы, известные политические и судебные деятели утверждают, что речи должны быть предварительно написаны. Известный судебный деятель П.С.Пороховщиков писал: “Мы не будем повторять старого спора: писать или не писать речи. Знайте, читатель, что, не исписав нескольких сажен или аршин бумаги, вы не скажете сильной речи по сложному делу. Если только вы не гений, примите это за аксиому и готовьтесь к речи с пером в руке...”. Он также советовал писать речь в виде подробного логического рассуждения, где “каждая отдельная часть этого рассуждения должна быть изложена в виде самостоятельного логического целого и эти части соединены между собой в общее неуязвимое целое” (Сергеич П. Искусство речи на суде. - М., 1988. С. 289-290). Только опытные ораторы могут позволить себе не писать текст речи полностью, т.к. при произнесении ее в зависимости от реакции аудитории на те или иные фрагменты требуется импровизация, акцентирование одних фрагментов высказывания и нивелирование других. Однако в любом случае для последовательного, логического изложения мыслей оратору необходим план высказывания, конспект или тезисы выступления.

Параллельно с работой над содержанием речи осуществляется работа над стилем изложения и композиционно-логическим расположением частей.

Следующий этап подготовки оратора к речи - репетиция. Здесь следует обратить внимание на технику речи, овладеть искусством инсценирования. В первую очередь оратору необходимо овладеть культурой устной речи, образцовым литературным произношением, соответствующим нормам русского литературного языка. Большую роль играет правильная постановка голоса оратора, его дикция (четкость артикуляции звуков речи), расстановка фразового и логического ударения, умелое использование в речи паузы. Важное значение имеет и интонация - ритмомелодическая сторона речи, служащая средством выражения синтаксических отношений во фразе и эмоционально-экспрессивной окраски предложения.