2.10. Перечислите принципы обучения и воспитания.
Общедидактические
Специфические
• •
• •
• •
• •
• •
• •
•
•
2.11. Представьте в виде схемы основные методы воспитания и
обучения детей.
|
Н
|
аглядные
|
Словесные
|
|
П |
рактические
|
И
|
гровые
2.12. Составьте верное предложение из предложенных фраз.
Программы; глухих; воспитания и обучения; и слабослышащих детей дошкольного возраста; строятся на основе; сензитивных периодов; их развития; в развитии психических процессов; общих закономерностей.
2.13. Перечислите основные компоненты входящие в структуру
программы
1)______________________________
2)______________________________
3)______________________________
4)______________________________
Выберите правильный вариант ответа
Сколько разделов включает программа?
а) 7
б) 10
в) 9
г) 8
2.15. Назовите какими тремя способами осуществляется усвоение
программных требований и сведений об окружающем мире.
Способы
Д
ополните
предложение.
Успехи дошкольного воспитания детей с нарушениями слуха
определяются: __________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________.
Литература: 1.Сурдопедагогика / учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. Е.Г. Речицкой. М., 2004.
2. Андреева Л.В. Сурдопедагогика. М., 2005.
3. Головчиц Л.А. Дошкольная сурдопедагогика. М., 2001.
4. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений I и II вида. М., 2003.
5. Венгер А.А., Выготская Г.Л., Леангард Э.И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. М., 2972
III. Современная система образования детей школьного возраста с нарушениями слуха.
Дополните предложение.
Образование детей с ограниченными возможностями здоровья предусматривает ________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________.
3.2. Выделите организационные формы обучения детей с нарушениями
слуха.
1)
2) в образовательных учреждениях общего назначения
3)
4)
5) в условиях стационарного лечебного учреждения
3.3. Подумайте и ответьте на вопрос.
Какова наполняемость классов в специальных (коррекционных) учреждениях I и II вида? Что даёт малая наполняемость классов для обеспечения коррекционно-развивающей работы с учащимися?
3.4. Назовите главные условия с помощью которых осуществляется
направление детей в специальные (коррекционные) образовательные
учреждения.
Условия
Используя дополнительную литературу, ответьте на вопрос
Какие специалисты входят в состав медико-психолого-педагогическую комиссию? Какова их функция?
3.6. Перечислите основные задачи работы ПМПК.
1) ________________________________________
2) ________________________________________
3) ________________________________________
4) ________________________________________
5) ________________________________________
6) ________________________________________
3.7. Укажите 4 ступени образования, характеризующиеся
последовательным развитием и усложнением содержания
образования.
•
•
•
•
3.8. Схематично представьте комплекс профилактических
мероприятий, используемых в коррекционных учреждениях всех
видов.
Профилактика
3.9. Заполните таблицу «Технические средства образовательного
процесса, используемые в специальных образовательных
учреждениях I и II вида.
-
Средства
Общие
Специфические
Допишите предложение
Адекватная среда жизнедеятельности детей с нарушениями слуха в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях включает в себя:_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
_____________________________________.