Функции семьи.

Основной функцией семьи является репродуктивное, биологическое воспроизводство населения. Это основная функция, но кроме этой существует целый ряд социальных функций семьи. Это:

- воспитательная – социализация молодого поколения;

- хозяйственно-бытовая – поддержание физического состояния семьи, уход за детьми и престарелыми;

- экономическая – получение материальных средств одних членов семьи для других, материальная поддержка несовершеннолетних и престарелых;

- социальный контроль – ответственность членов семьи за поведение ее членов в обществе, в различных сферах деятельности, это обязанность между супругами, родителями и детьми, старшего поколения за младшее;

- духовное общение – духовное обогащение каждого члена семьи;

- социально-статусная – предоставление членам семьи определенного социального положения в обществе;

- досуговая – организация рационального досуга, развитие взаимного обогащения интересов каждого члена семьи;

- эмоциональная – осуществление психологической защиты каждого члена семьи, организация эмоциональной стабильности личности, психологической терапии.

Социальная функция семьи.

В любом государстве, где провозглашается социальная защита личности, это возможно решить только через защиту семьи. Семья как основная социальная ячейка общества объединяет людей, регулирует воспитание поколения, познавательную, трудовую деятельность личности.

От поведения отца и матери, их роли в воспитании детей зависит статус семьи. Являются ли образцом для детей отец и мать, отсутствие их отрицательно влияет на развитие ребенка, такие дети чаще ущербны, нервозны, тревожны.

Семья вводит ребенка в общество, именно в семье ребенок получает социальное воспитание, становится личностью. В младенчестве его кормят, за ним ухаживают. В младшем возрасте его кормят, с ним занимаются. В дошкольном (3-7 лет) ему открывают мир. Помогают в учении младшему школьнику, подростку и юноше выбрать жизненный путь.

В семье укрепляют здоровье детей, развивают их задатки и способности, заботятся об образовании, развитии ума, воспитании гражданина, решают их судьбу и будущее.

В семье закладываются гуманные черты характера, доброта и сердечность ребенка, он учится отвечать за свои поступки. В семье ребенок приучается трудиться, выбирает профессию, юноша готовится к самостоятельной семейной жизни, приучается продолжать традиции своей семьи.

Стадий развитие семьи.

Первая стадия – первоначальное образование семьи, чаще, когда молодожены отделяются и уезжают из большой семьи.

Вторая стадия – рождение ребенка, семья состоит из двух поколений.

Третья стадия – семья из трех поколений, когда взрослые дети заводят семью. Они или остаются с родителями, или уезжают. Родители вступают в отношения с родственниками по браку их взрослых детей, любовниками или друзьями, которые могут стать фиктивными родственниками в качестве так называемых «жен» и «мужей». На этой стадии семья или расширяется, или разрушается.

Четвертая стадия – когда все устоялось, дети устроились в отдельных семьях, родители идут на пенсию. В этот период крепнет семейная солидарность, дети могут поддержать родителей.

Пятая стадия – это период заботы о членах семьи, так как ее члены нуждаются в помощи. Забота падает на среднее поколение, так как они могут по состоянию здоровья заботиться о детях разведенной дочери, предоставить кров престарелым, помогать уехавшим учиться, заботиться о тех, кто оказался без работы.

Забота о престарелых или больных родителях – главная задача этой стадии семьи. Здесь больше всего стрессов и напряженности в отношениях. Со смертью старшего поколения изменяются роли в семье, ведущие роли передаются другому поколению.

Шестая стадия – заключительный период семейного цикла. С проявлением нового главы семьи не появляется новая семья, а продолжается первая ячейка, так как в семье существует неразрывная связь поколений.

Существует такое понятие, как коллективизм семьи, который зависит от внутрисемейных отношений, где нет конфронтации, противоборства супругов, существует забота и ответственность каждого члена семьи и семьи в целом, где дети помогают взрослым, труд взрослых как жизненная потребность, где ценится добросовестность, трудолюбие, совместно решаются проблемы бюджета. Конфликты решаются быстро. Создание такой семьи – труд всех взрослых.

Формы социальной работы с семьями

Вся социальная работа с семьями проводится в основном через территориальные социальные службы. Основными формами и методами социальной работы с семьями являются: - информационная работа: выявление, сбор, обобщение и доведение до заинтересованных отделов и учреждений официальной статистики и оперативной информации, полученной из различных источников о семьях, нуждающихся в социальной помощи, или о фактах, требующих вмешательства социальной службы; - работа по обеспечению занятости членов семей, изучение рынка труда, информирование о наличии вакансий для трудоустройства, организации профессиональной подготовки и переподготовки; - рекламно-пропагандистская работа: реклама услуг, предоставляемых отделами и учреждениями по социальной работе, задач и содержания оказываемой им социальной помощи; - аналитико-прогностическая работа: изучение демографической ситуации, тенденций и причин социального и семейного неблагополучия, мнения населения о качестве и спектре оказываемой социальной помощи семьям, актуальной и перспективной потребности в ней, разработка на этой основе предложений по корректировке и совершенствованию социальной работы, планированию социального развития, учету демографических факторов и показателей при строительстве жилья и социально-культурных объектов; - медико-социальная работа: индивидуальная работа по предупреждению вредных привычек (пьянства, курения, употребления наркотиков, малоподвижного образа жизни и т.д.), подготовке членов семей к рождению ребенка, профориентация молодежи с учетом состояния их здоровья; - работа по снятию нервно-психических и физических нагрузок, предупреждению и профилактике заболеваний ,связанных с перегрузками нервной и мышечной системы, обучению передовым методам физической и психической культуры. Перечисленные виды деятельности могут осуществляться в социально-психологических службах, центрах здоровья и народной медицины, а также в отделах и секторах других социальных служб. Социально-педагогическая работа: социальный патронаж семей, имеющих неблагополучные психологические и социально-педагогические условия, оказание помощи в семейном воспитании, в преодолении родителями педагогических ошибок и конфликтных ситуаций с детьми, семейных конфликтов. Создание условий для формирования среды общения и досуга молодежи, стимулирования развития семейного, молодежного туризма, развитие современных форм воспитания личности. К таким службам относятся центры досуга, бюро путешествий и туризма, женские и молодежные клубы, клубы деловых встреч и т.п. Социально-реабилитационная работа: помощь в социальной реабилитации и адаптации безработным, эмигрантам, лицам, вынужденно поменявшим место жительства (содействие в получении пособий, постоянного жилья, в трудоустройстве, переквалификации и устройстве на работу по вновь приобретенной специальности и т.д.); инвалидам, женщинам, имеющим детей семьям, имеющим неблагоприятные социально-правовые условия; организация работы отделений социальной реабилитации молодежи с дезадаптированным поведением. Социальная реабилитация и адаптация членов семей, попавших в трудную жизненную ситуацию, вернувшихся из мест лишения свободы, специальных учебно- и лечебно-воспитательных учреждений, длительное время не работающих и не учащихся, алкоголиков, наркоманов и т.п.; социальное становление членов молодых семей с недостатками в физическом и умственном развитии, инвалидов и др. Информирование и консультирование по вопросам прав, ответственности и обязанностей членов семей в различных видах деятельности, знакомство с льготами, законодательными и нормативными документами. Информацию и консультацию можно получить в центрах документации и информации, юридических службах и т.п. Службы социальной помощи молодежи самостоятельно формируют и осуществляют программу деятельности в оказании социальных услуг населению, избирают формы и методы достижения целей и задач, оговоренных в положении конкретной службы. Можно выделить основные формы государственной помощи молодым семьям: - денежные выплаты семьям на детей и в связи с рождением, содержанием и воспитанием детей; - трудовые, налоговые, жилищные и др. льготы; - бесплатные натуральные выдачи семье и детям (детское питание, лекарства, питание беременным женщинам и т.д.); -социальное обслуживание молодых семей (оказание конкретной психологической, юридической помощи, консультирование, социальные выплаты). К технологиям, используемых в случаях семейной жестокости, относится также организация социальных приютов (гостиниц, убежищ), которые дают возможность женщинам и детям (за рубежом существуют приюты и для мужчин, подвергающихся жестокому обращению в семье) переждать в безопасном месте кризис семейной ситуации. Но ограничиваться только таким видом помощи нельзя, ибо неразрешенные семейные конфликты периодически обостряются. Поэтому необходимо прибегнуть к среднесрочным программам помощи, ориентированным на стабилизацию семьи, восстановление ее функциональных связей, нормализацию отношений между супругами, между родителями и детьми, взаимоотношений всех указанных членов семьи с окружающими. Работа с «трудными» детьми и подростками предусматривает диагностику семейной и школьной ситуации, выявление первичной социальной сети ребенка, обязательный анализ его медико-социального и интеллектуально-психологического статуса. На основе полученных данных составляется программа работы с семьей ребенка, разрешения его школьных проблем, вовлечения его в более благоприятную социальную сеть. Такая программа выполняется командой специалистов, включающей социального работника, социального педагога, психолога, иногда юриста, с возможным привлечением правоохранительных органов, культурных и спортивных центров. В ходе такой работы параллельно проводятся социально-психологическое консультирование семьи с целью устранения взаимного непонимания, непродуктивных видов семейного взаимодействия, конфликтности во взаимоотношениях; социально-правовое консультирование, которое позволяет семье осознать и научиться отстаивать свои права во взаимоотношениях с социальной средой, с первую очередь с образовательной системой; педагогическое консультирование, а также педагогическая помощь, которая содействует преодолению школьных трудностей ребенка (детей). Большое значение имеют также психокоррекционные мероприятия, изменения самооценок взрослых и детей, устранение негативных стереотипов и выработка доброжелательного и уважительного отношения друг к другу. При работе с семьей алкоголика диагностика подразумевает выявление основной причины злоупотребления спиртными напитками и сопутствующих обстоятельств. Причинами злоупотребления алкоголем могут быть семейная предрасположенность, некоторые особенности личностного статуса (неустойчивость личности, инфантилизм, зависимость), традиции семейного или социального окружения, иллюзорная попытка уйти от проблем. Составляется программа работы с наркозависимым лицом, его семьей, социальным окружением — это лечебные мероприятия, консультации, психотерапия и психокоррекция, возможно, социально-трудовая реабилитация самого алкоголика и его семьи. Медицинская реабилитация лиц, злоупотребляющих алкоголем, малоэффективна. После реабилитации пациент возвращается в ту же среду, в которой у него появилась привычка к алкоголю; семья вольно или невольно способствует возобновлению у него прежней привычки. Если человек не обладает сильной волей, то его личностных ресурсов недостаточно, чтобы препятствовать таким тенденциям. Поэтому работа с такой семьей подразумевает формирование мотивации клиента и его семьи к безалкогольному образу жизни и построению иной системы взаимоотношений. Работа с конфликтной семьей или семьей, эмоциональный климат в которой является неудовлетворительным, начинается, как правило, после заявления одного из супругов, хотя иногда поводом для констатации серьезных внутрисемейных проблем могут быть наблюдения школьного или социального педагога, детского врача, констатирующего отрицательные психосоматические последствия семейной напряженности для здоровья детей. Возникшие трудности могут быть обусловлены любой из названных причин. Следует отметить, что внешние затруднения — материально-экономические ограничения, неуверенность в завтрашнем дне, безработица и т.д., — как правило, только обостряют семейные конфликты, выявляют истинные их причины. Негативные черты личности, в первую очередь истеричность, психастеничность, компенсированные в процессе социализации или самовоспитания, под влиянием внешних причин могут вновь актуализироваться и стать причиной постоянных конфликтов. К активно применяемым методам относится так называемая да-терапия — аутодиагностическая и психокоррекционная методика, при помощи которой конфликтующие супруги рационализируют свои в целом негативные эмоционально-психические взаимоотношения. Надо сказать, что осознание реальной семейной проблемы имеет не только диагностическое, но и терапевтическое значение, поскольку обнаруженное и осознанное затруднение заставляет членов семьи пересмотреть свое поведение. Технологии коррекции семейных взаимоотношений многочисленны; их выбор определяется как обстоятельствами конкретной социальной ситуации, включая характерологические черты клиентов, так и личностными качествами самого специалиста по семейной терапии, его вкусами и предпочтениями. К сожалению, далеко не все виды семейных дисфункций поддаются коррекции, причем это зависит не только от недостаточности или неадекватности усилий специалиста по семейной работе. Иногда можно с большой долей вероятности предсказать неблагоприятный прогноз будущего семейного союза еще до его заключения. Некоторые варианты проблем разрешимы на ранних этапах, но усложняются по мере откладывания их разрешения. Социальный работник не должен считать ситуацию безнадежной, как бы ни обострились отношения между членами семьи, однако следует помнить, что разрешение семейных проблем — это прежде всего дело свободного выбора и ответственного поведения самих членов семьи. Без их волевого усилия и настойчивости самая эффективная социальная технология не принесет успеха.

Заключение

Неполная семья - семья, состоящая из одинокой матери (одинокого отца) с ребенком (детьми), разведенной женщины (разведенного мужчины) с ребенком (детьми), вдовы (вдовца) с ребенком (детьми). В неполных семьях сосредоточена значительная часть населения, у которого не сложились семейно-брачных отношения. Выделяются основные типы неполной семьи: внебрачная, осиротевшая, разведённая. Рост неполных семей непосредственно связан со сферой брачно-семейных отношений: изменение моральных норм в области взаимоотношений полов, распространение добрачных связей, изменение традиционных ролей (семейных) мужчины и женщины, утрата семьей своей производственной функции, неподготовленность молодежи к браку, завышенные требования по отношению к брачному партнеру, алкоголизм и наркомания. Большинство неполных семей испытывают материально-бытовые трудности и сталкиваются с педагогическими проблемами. Отсутствие одного родителя в семье может явиться причиной неполноценного, неудачного воспитания детей. Отсутствием второго родителя влияет и на социализацию воспитывающихся в материнских неполных семьях девочек, искажает их представления о ролевых функциях женщины, жены, матери. В отцовских неполных семьях к перечисленным выше проблемам добавляется отсутствие материнской ласки, без которой воспитание детей не может быть полноценным. На первом месте в рейтинге стоят материально-финансовые проблемы. Следующей проблемой у городских и у сельских жителей стоит «ощущение незащищенности, безразличие со стороны государства, . Состояние здоровья членов семьи и отсутствие возможностей для хорошего лечения в большой степени волнует семьи больших городов (39,2%), чем малых городов. Формы жестокого обращения не сводятся к физическому насилию -- это любое насильственное посягательство на личность члена семьи, на его право распоряжаться своими физическими, психическими или иными способностями. Физическое и сексуальное насилие в семье наиболее опасно для личности, ее здоровья и жизни. Физическим насилием считаются побои, попытки удушения, нанесение ранений, преднамеренные ожоги, укусы, а также умышленное использование отравляющих или психотропных веществ и т.д. Сексуальное насилие по отношению к несовершеннолетним детям — это прикосновения к их половым органам, принуждение к половым сношениям, оральному или анальному сексу, мастурбация, демонстрация детям порнофильмов и другие развратные действия. Основными формами и методами социальной работы с семьями являются: информационная работа, работа по обеспечению занятости членов семей, изучение рынка труда, рекламно-пропагандистская работа, аналитико-прогностическая работа, медико-социальная работа, социально-педагогическая работа, социально-реабилитационная работа, социальная реабилитация и адаптация членов семей, попавших в трудную жизненную ситуацию. Можно выделить основные формы государственной помощи молодым семьям: денежные выплаты семьям на детей и в связи с рождением, содержанием и воспитанием детей; трудовые, налоговые, жилищные и др. льготы; бесплатные натуральные выдачи семье и детям (детское питание, лекарства, питание беременным женщинам и т.д.); социальное обслуживание молодых семей (оказание конкретной психологической, юридической помощи, консультирование, социальные выплаты). При работе с семьей алкоголика диагностика подразумевает выявление основной причины злоупотребления спиртными напитками и сопутствующих обстоятельств. Надо сказать, что осознание реальной семейной проблемы имеет не только диагностическое, но и терапевтическое значение, поскольку обнаруженное и осознанное затруднение заставляет членов семьи пересмотреть свое поведение

Формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Государственные формы устройства

Дом ребенка

Дом ребенка - учреждение здравоохранения, предназначенное для воспитания и оказания медицинской помощи детям-сиротам, подкинутым детям, детям родителей, не имеющих возможности воспитывать своих детей, и детям с дефектами физического или психического развития. В доме ребенка воспитываются дети от рождения до 3-х лет, дети с дефектами физического или психического развития до 4-х лет. Дети попадают в дом ребенка из роддомов (отказные дети), из больниц и из семей. Всего в стране 252 дома ребенка, в которых воспитывается 18,3 тыс. детей. Основная деятельность дома ребенка - воспитательная и лечебно-оздоровительная. Дети, находящиеся в доме ребенка, обеспечиваются питанием, одеждой, обувью, инвентарем и игрушками в соответствии с утвержденными нормативами. Выписка детей из дома ребенка производится при возвращении их в семью, переводе в детский дом системы образования, дом-интернат системы социального обеспечения или передаче их на усыновление, опеку.

Детский дом

Детский дом- государственное образовательно-воспитательное учреждение, в котором обеспечивается содержание, развитие, образование и воспитание детей в возрасте от 3 до 18 лет, лишившихся попечения родителей (вследствие их смерти, лишения родительских прав, отобрания детей в установленном порядке и других причин), а также детей одиноких матерей, испытывающих затруднение в их содержании и воспитании. Различают детские дома для детей дошкольного возраста (3-7 лет), школьного возраста (7-18 лет) и смешанного типа.

Школа-интернат - государственное учреждение, которое обеспечивает содержание, обучение, развитие и воспитание детей-сирот школьного возраста, а также детей из семей, имеющих проблемы в развитии или обучении. Различают несколько типов интернатов: -интернаты с общеобразовательной программой для детей без серьезных проблем в личностном развитии; -вспомогательные интернаты для детей с легкой степенью олигофрении и задержкой психоречевого развития (эти интернаты, как и первые, находятся в ведении Министерства образования); -интернаты для детей с глубокой умственной отсталостью, находящиеся в ведении Министерства социальной защиты. В последние годы стали появляться интернаты для одаренных детей, оставшихся без попечения родителей.

Приют

Приют - государственное специализированное учреждение системы социальной защиты населения, новая форма помощи детям - сиротам и детям, оказавшимся в трудной ситуации. Приюты создаются также общественными организациями. Приют - учреждение временного пребывания ребенка

Центры временного содержания

Центры временного содержания - форма временного устройства ребенка, организуемая с целью оказания ему экстренной специализированной помощи. Такая помощь бывает необходима, когда ребенка в срочном порядке изымают из семьи, когда возникает потребность в организации срочной психолого-педагогической или социальной поддержки. Важным направлением работы центров является организация коррекционно-реабилитационных мероприятий.

1. Ежемесячное пособие по уходу за ребенком до 1,5 лет Для лиц, подлежащих обязательному социальному страхованию (работающие) данное пособие выплачивается в  размере 40% среднего заработка, за два календарных года, предшествующих году наступления страхового случая, но не менее (в 2014 году) 2576,63 руб. по уходу за первым ребенком и 5153,24 руб. - по уходу за вторым ребенком и последующими детьми.

2. 2. Ежемесячная компенсационная выплата лицам, находящимся в отпуске по уходу за ребенком до достижения им 3-летнего возраста Выплата назначается и выплачивается матерям (или другим родственникам, фактически осуществляющим уход за ребенком), состоящим в трудовых отношениях на условиях найма с предприятиями, учреждениями и организациями независимо от организационно-правовых форм, и женщинам - военнослужащим, находящимся в отпуске по уходу за ребенком до достижения им 3-летнего возраста. Размер выплаты - 50 руб. в месяц

3. Ежемесячное пособие на ребенка (региональное) Право на ежемесячное пособие имеет один из родителей (усыновителей, опекунов, попечителей) на каждого совместно зарегистрированного с ним ребенка до достижения им возраста 16 лет (на учащегося общеобразовательного учреждения – до окончания им обучения, но не более чем до 18 лет) в семьях со среднедушевым доходом, размер которого не превышает прожиточный минимум в Воронежской области.

4. Денежная компенсация на обеспечение полноценным питанием кормящих матерей и детей в возрасте до 3х лет. На обеспечение полноценным питанием при наличии медицинских показаний имеют право: - кормящие матери, вскармливающие грудным молоком ребенка со дня его рождения и до окончания лактации, но не более даты достижения ребенком возраста одного года;  - дети первого года жизни, находящиеся на искусственном вскармливании, с момента рождения до достижения ими возраста одного года, состоящие на учете в детской поликлинике по месту жительства,  -  дети в возрасте от одного года до трех лет, состоящие на учете в детской поликлинике по месту жительства 

5.  Ежегодная материальная социальная помощь для малообеспеченных семей. Право на ежегодную материальную помощь имеют семьи со среднедушевым доходом, размер которого не превышает прожиточный минимум в Воронежской области. Размер помощи  составляет 6000 рублей.

6. Ежемесячная денежная выплата до достижения ребенка возраста трех лет. В соответствии с региональным законодательством, один из родителей в семьях, имеющих доход ниже величины среднедушевого дохода по Воронежской области, имеет права на установление ежемесячной денежной выплаты до достижения ребенком возраста трех лет на рожденного после 31 декабря 2012 года и совместно с ним проживающего третьего или последующих детей. Размер данной выплаты равен величине прожиточного минимума для детей, установленного в соответствии с действующим законодательством, в IV квартале 2013 году он составляет 5781 рублей.

7. Ежемесячное пособие на ребенка военнослужащего, проходящего военную службу по призыву. Выплачивается матери ребенка или другому лицу, фактически осуществляющему уход за ребенком (при наличии предусмотренных законодательством условий) со дня рождения ребенка (для лиц осуществляющих фактический уход – с момента определенного законом), но не ранее дня начала отцом ребенка военной службы по призыву. Выплата указанного пособия прекращается по достижении ребенком возраста трех лет, но не позднее дня окончания отцом такого ребенка военной службы по призыву.

Федеральным законом от 19.05.1995 года № 81-ФЗ «О государственных пособиях гражданам, имеющим детей» предусмотрены  следующие виды государственных пособий:

• Единовременное пособие при рождении ребенка. Пособие выплачивается по месту работы одного из родителей. В случае, когда оба родителя не работают, пособие назначается и выплачивается через управление социальной защиты населения.

• Ежемесячное пособие по уходу за ребенком в возрасте  до 1,5 лет. Пособие выплачивается  гражданам, фактически осуществляющим уход за ребенком. В случае если мать ребенка не  состоит в трудовых отношениях (а так же не получает пособие по безработице), пособие назначается в управлении социальной защиты населения.

• Единовременное пособие беременной жене военнослужащего, проходящего военную службу по призыву. Пособие предоставляется если,   срок беременности составляет не менее 180 дней. Пособие не предоставляется женам курсантов военного образовательного учреждения профессионального обучения.

• Ежемесячное пособие на ребенка военнослужащего, проходящего военную службу по призыву. Ежемесячное пособие на ребенка военнослужащего, проходящего военную службу по призыву, назначается и выплачивается по месту жительства ребенка через управление социальной защиты населения.  Пособие не предоставляется на ребенка  курсанта военного образовательного учреждения профессионального обучения.

• Ежемесячное пособие на ребенка. Порядок назначения и выплаты ежемесячного пособия определен Областным законом от 22.10.2004 года № 176-ЗС «О государственном ежемесячном пособии на ребенка гражданам, проживающим на территории Ростовской области». В соответствии с Областным законом  ежемесячное пособие на ребенка назначается семьям, если средний душевой доход семьи  не превышает величину прожиточного минимума в целом по Ростовской области. Пособие назначается сроком на 12 месяцев, начиная с месяца подачи заявления со всеми необходимыми документами, включая документы, подтверждающие доходы членов семьи. По истечению указанного срока провидится перерегистрация  получателей пособий, при которой обновляются сведения о доходах семьи  и сведения, влияющие на право получения пособия (справка с места жительства о составе семьи, свидетельство о браке или о расторжении брака при изменении фамилии и другое).   Областным законом от 22.10.2004 года № 165-ЗС «О социальной поддержки детства в Ростовской области» предусмотрены следующие меры социальной поддержки:

• Ежемесячная денежная выплата на приобретение специальных молочных продуктов детского питания.Назначается выплата  малоимущим семьям, имеющим детей  1-2 года жизни  (средний душевой доход семьи  не должен превышать величину прожиточного минимума в целом по Ростовской области).

• Ежемесячная денежная выплата многодетным семьям, имеющим трех и более детей в возрасте до 16 лет, а продолжающих обучение – до 18 лет. Ежемесячная денежная выплата назначается на каждого ребенка: детям до шести дет- для приобретения лекарственных препаратов по рецептам врачей; детям – учащимся образовательных школ- для обеспечения школьной или спортивной формой, оплаты проезда на внутригородском и внутрирайонных маршрутах. Кроме этого  многодетным семьям  предоставляется  компенсация расходов на  оплату коммунальных услуг (газоснабжение, отопление, водоснабжение).  Меры социальной поддержки детям 1-2 года жизни из малоимущих семей и выплаты на детей из многодетных семей назначаются с месяца рождения ребенка, если обращение последовало не позднее трех месяцев с месяца рождения ребенка. При обращении по истечении трех месяцев с месяца рождения ребенка выплата назначается и выплачивается за истекшее время, но не более чем за три месяца до месяца, в котором подано заявление о назначении со всеми необходимыми документами.   

• Ежемесячная денежная выплата на полноценное питание беременным женщинам из малоимущих семей, состоящим на учете в муниципальном учреждении здравоохранения (долее –медицинское учреждение).  Выплата предоставляется семьям со  средним душевым доходом, размер которого не превышает величину прожиточного минимума на душу населения  в целом по Ростовской области. Выплата  назначается с месяца подачи заявления со всеми необходимыми документами (включая документы, подтверждающие доходы членов семьи)  по месяц действия справки, выданной  медицинским учреждением, но не более месяца, в котором родился ребенок.  При наличии у заявителя права на получение ежемесячной денежной выплаты на полноценное питание беременным женщинам  и ежемесячной денежной выплаты кормящим матерям назначается одна уз указанных выплат  по выбору заявителя.   

• Ежемесячная денежная выплата на полноценное питание кормящим матерям из малоимущих семей, состоящим на учете в медицинских учреждениях. Кормящей матери выплата назначается с месяца подачи заявления и необходимых документов на период действия справки (выдается  медицинским учреждением), но не более  чем по месяц исполнения ребенку одного года. Если ребенок в возрасте до одного года согласно справке медицинского учреждения переведен на искусственное питание, то выплата предоставляется по месяц прекращения грудного вскармливания. 

• Ежемесячная денежная выплата на полноценное питание  детей в возрасте до 3-лет из малоимущих семей,  состоящих на  учете в медицинских учреждениях. Выплата назначается родителю (усыновителю, опекуну, приемному родителю) ребенка (детей) в возрасте до трех лет – с месяца подачи заявления со всеми необходимыми документами на период действия справки, выданной  медицинским учреждением.

Процесс социализации процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм и ценностей, необходимых для его успешного функционирования в данном обществе достигает определенной степени завершенности при достижении личностью социальной зрелости, которая характеризуется обретением личностью интегрального социального статуса статус, определяющий положение человека в обществе. Однако в процессе социализации возможны сбои, неудачи. Проявлением недостатков социализации является отклоняющееся поведение - это различные формы негативного поведения лиц, сфера нравственных пороков, отступление от принципов, норм морали и права.

Социологи называют отклоняющееся поведение девиантным от латинского deviatio - уклонение. Оно подразумевает любые поступки или действия, не соответствующие писанным или неписаным нормам. В некоторых обществах малейшие отступления от традиции, не говоря уже о серьезных поступках, сурово карались. Все находилось под контролем длина волос, форма одежды, манеры поведения. Так поступали правители древней Спарты в V в. до н.э.

Как правило, социологи стараются выработать беспристрастное отношение к тому, что они исследуют. Нейтральная, позиция избегающая морализирования особенно важна при изучении девиации. Поскольку девиантное поведение стало ассоциироваться со многими негативными проявлениями оно является олицетворением зла в религиозном мировоззрении. симптомом болезни с точки зрения медицины, в частности психиатрии, и незаконным, в соответствии с правовыми нормами, возникла тенденция считать его ненормальным

В недрах социологии зародилась и сформировалась специальная социологическая теория - социология девиантного поведения. У истоков социологии девиантного отклоняющегося поведения стоял французский ученый Эмиль Дюркгейм 1858-1917 - создатель французской социологической школы. Он выдвинул понятие социальной аномии, определив ее как состояние общества, когда старые нормы и ценности уже не соответствуют реальным отношениям, а новые еще не утвердились.

Основные причины возникновения девиантного поведения и его социологическое объяснение

Если девиация и конформизм - две стороны одной медали, почему первой уделяется больше внимания Вероятно, она особо привлекательна и, в то же время является источником повышенного беспокойства для окружающих, В прошлом веке социальные исследователи предложили множество объяснений девиации мы рассмотрим основные теории, объясняющие девиацию. Неудивительно, что в них придатся особое значение одному из трех факторов человеку, норме и группе. Социологическое объяснение учитывает социальные и культурные факторы, на основе которых людей считают девиантными

Впервые социологическое объяснение девиации было предложено в теории аномии, разработанной Эмилем Дюркгеймом. Дюркгейм использовал эту теорию в своем классическом исследовании сущности самоубийства. Он считал одной из причин самоубийства явление, названное аномией буквально разрегулированность. Объясняя это явление, он подчеркивал, что социальные правила играют важную роль в регуляции жизни людей. Нормы управляют их поведением, они знают, чего следует ожидать от других и что ждут от них. Жизненный опыт людей, т.е. их удовольствия и разочарования более или менее соответствует ожиданиям, которые обусловлены социальными нормами. Однако во время кризисов или радикальных социальных перемен, например в связи со спадом деловой активности и безудержной инфляцией, жизненный опыт перестает соответствовать идеалам, воплощенным в социальных нормах.

В результате люди испытывают состояние запутанности и дезориентации. Чтобы продемонстрировать воздействие аномии на поведение людей, Дюркгейм показал, что во время неожиданных экономических спадов и подъемов уровень самоубийств, как правило, становится выше обычного.

Он считал, что неожиданные упадок и процветание связаны с нарушениями коллективного порядка. Социальные нормы разрушаются, люди теряют ориентацию и - все это способствует девиантному поведению Дюркгенм, 1897. Хотя теория Дюркгейма подверглась критике, основная мысль о том, что социальная дезорганизация является причиной девиантного поведения, и в наши дни считается общепризнанной. Термин социальная дезорганизованность состояние общества, когда культурные ценности, нормы и социальные взаимосвязи отсутствуют, ослабевают или противоречат друг другу. Это может быть, например, результатом смешения религиозных, этнических и расовых групп, имеющих различные верования, проявляющих верность различным идеалам, в частности, по-разному относящихся к азартным играм, употреблению спиртных напитков и другим типам поведения

Это может наблюдаться при высоком уровне миграции членов поселенческих общностей, что также приводит к неоднородности и неустойчивости социальных В своем классическом исследовании Шоу и Маккай 1942 установили, что официальный уровень правонарушении среди подростков особенно высок в городских районах, где проживают люди различного происхождения и наблюдается высокая степень текучести населения. Для жизни таких районов характерен не только конфликт между культурными ценностями, что привадит к отсутствию единой совокупности ожиданий, но возникают трудности в связи с контролем за соблюдением любых стандартов, и должностные лица даже не пытаются его осуществлял, Коэн, Шорт, 1961. Противоречивые критерии оценки поведения людей и слабый контроль СО стороны властей в значительной мере способствуют росту правонарушений. Сравнительно недавно теория аномии нашла новое выражение в понятии социальных обручей, введенном Трэвисом Хирши 1969. Хирши утверждает, что, чем больше люди верят в ценности, принятые обществом например, в правильность законов, чем активнее они стремятся к успешной учебе, участию в социально одобряемой деятельности например, во внешкольных занятиях и чем глубже их привязанность к родителям, школе и сверстникам, тем меньше вероятность, что они совершат девианнтные поступки. Исследование 1300 юношей с белым цветом кожи в возрасте от 12 до 18 лет в некоторой степени подтвердило точку зрения Хир-ши.

Например, среди подростков, которые стремились быть полностью похожими на своих отцов измерение степени привязанности к родителям, 64 процента имеют низкий уровень правонарушений среди тех, кто не проявили желания быть похожими на отцов, этот показатель составил 41 процент.

Однако этот вывод не подтвердило исследование, проведенное Хинделангом 1973, который обнаружил, что слишком глубокая привязанность к сверстникам способствует правонарушениям. Это означает, что группы сверстников действительно регулируют поведение своих членов, но они же могут поощрять преступное поведение. Роберт К. Мертон 1938 внес некоторые изменения в концепцию аномии, предложенную Дюркгеймом. Он считает, что причиной девиации является разрыв между культурными целями общества и социально одобряемыми средствами их достижения. В качестве примера можно привести противоречивое отношение американцев к проблеме богатства. Они с восхищением относятся к финансовому успеху, достижение богатства является общепринятой в американской культуре целью. Социально одобряемые или институционализированные средства достижения этой цели подразумевают такие традиционные методы, как получение хорошего образования, устройство на работу в торговую или юридическую фирму. Но когда мы сталкиваемся с реальным положением дел в американском обществе, становится ясно, что эти социально одобряемые средства недоступны для большинства населения. Многие люди не могут платить за хорошее образование, а лучшие предприятия принимают на работу лишь ограниченное количество специалистов. Согласно Мертону, когда люди стремятся к финансовому успеху, но убеждаются в том, что его нельзя достичь с помощью социально одобряемых средств, они могут прибегнуть к незаконным способам, например, рэкету, спекуляции на скачках или торговле наркотиками.