- •Психология и педагогика Часть і Психология
- •Содержание
- •Введение
- •1 Предмет психологии, ее методы
- •1.1 Становление психологии как науки
- •III этап (середина XIX в. – середина XX в.) – психология как наука о поведении
- •1.2. Методы научно-психологических исследований
- •2 Психология личности
- •2.1 Понятие о личности
- •2.2. Структура личности
- •3Индивидуально-типологические
- •3.1 Темперамент
- •3.2 Характер
- •3.3 Способности
- •4 Психология познавательных процессов
- •1.1 Сенсорно-перцептивные процессы
- •4.2 Мнемические процессы
- •К процессам памяти относятся:
- •4.3 Интеллектуальные процессы
- •4.4 Внимание
- •Вопросы для самоконтроля
- •5 Психология деятельности
- •5.1 Деятельность, поведение, действия и поступки
- •5.2 Общение
- •5.3 Учебная деятельность
- •Вопросы для самоконтроля
- •6 Эмоционально–волевая сфера личности
- •6.1. Эмоции и чувства
- •Уровни внешнего выражения эмоций
- •6.2 Воля
- •7 Планы практических занятий
- •Тема: Предмет психологии, ее методы
- •Тема: Личность и ее направленность
- •Тема: Индивидуально-типологические особенности личности
- •Тема: Психология познавательной деятельности
- •Тема: Эмоционально-волевая сфера личности
- •8 Список рекомендуемой литературы
- •9 Методические рекомендации по выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения
- •9.1 Внимание
- •Рекомендуемая литература
- •9.2 Изучение особенностей характера личности
- •Рекомендуемая литература
- •1 Гипертимность • 3
- •Рекомендуемая литература
- •9.4 Темперамент
- •Рекомендуемая литература
- •Экстраверсия – интроверсия:
- •Нейротизм – эмоциональная стабильность
- •Профессиональные интересы личности
- •Рекомендуемая литература
- •Анкета интересов
- •9.6 Семья как психолого-педагогическая проблема
- •Рекомендуемая литература
- •9. 7 Память. Определение индивидуальных особенностей и типа памяти
- •Рекомендуемая литература
- •9. 8 Эмоции и чувства
- •Рекомендуемая литература
- •9.9 Структура личности
- •Рекомендуемая литература
- •Карта личности
- •9.10 Самооценка и групповая оценка личности
- •Рекомендуемая литература
- •10 Вопросы по курсу
- •Часть I Психология
- •350072, Г.Краснодар, ул. Московская, 2, кор. А
- •Заключение
- •Часть I Психология
9.9 Структура личности
Этапы выполнения контрольной работы:
1. Изучите рекомендованную литературу и ответьте на вопросы:
а) изучите понятия: человек, индивид, личность, индивидуальность;
б) назовите свойства личности;
в) как в личности сочетается биологическое и социальное?
г) раскройте психологическую структуру личности;
д) охарактеризуйте потребности как источник активности личности.
2. Определите группу, в которой вы будете проводить исследование (не менее 3-х человек). Заготовьте карты личности. Изучите методику предстоящего исследования.
3. Проведите исследование, обработайте полученные данные, сделайте выводы и подготовьте практические рекомендации. Оформите работу в соответствии с требованиями.
Рекомендуемая литература
Громкова М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности. – М., 2003.
Кроль В.М. Психология и педагогика/ В.М.Кроль – М.: Высш. шк., 2003.
Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб: Питер, 2001.
Немов Р.С. Психология. В 3 кн. Кн. 1:М.: Владос, 2000.
Петровский А.В. Быть личностью. – М.: Просвещение, 1990.
Петровский А.В. Психология – М.: Academia, 2000.
Психология и педагогика: учебное пособие /В.М.Николаенко и др. – М.: Инфра-М, 2000.
Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д, 1996.
Карта личности К.К. Платонова
Задача исследования: свести в краткую модель, допускающую сравнение, качественные и количественные оценки основных психологических элементов структуры личности.
Личностный подход, как один из принципов психологии, требует преломлять изучение любых психических явлений человека через понимание его личности в целом.
Структура личности, по К.К. Платонову, состоит из четырех основных подструктур, к которым присоединяются также обособленные свойства структурных характеристик личности, дополняемые биографическими данными и сведениями о состоянии здоровья и условиях жизни обследуемого. Она позволяет всесторонне подойти к изучению личности, особенно при первоначальном знакомстве, а также используется при выборе средств и методов педагогического воздействия.
Исследование может приводиться на основе не только самооценки, но и (что значительно лучше) сопоставления самооценки с данными при заполнении карты личности лицами, хорошо знающими испытуемого.
|
|
|
|
1. Фоновые показатели |
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||
2.
с п о с о б н о с т и |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
3.
х а р а к т е р | ||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
2 |
|
|
4. Направленность |
|
|
2 | ||||||||||||||||||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
| ||||||||||||||||||||||||||
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 | ||||||||||||||||||||||
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
4 |
|
|
5. Опыт |
|
|
4 | ||||||||||||||||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
| ||||||||||||||||||||||||||
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 | ||||||||||||||||||||||
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
6 |
|
|
6. психические процессы |
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
| |||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
7. темперамент |
|
|
|
|
Рисунок 9 – Схема записи результатов выполнения задания
по «Карте личности»