Материалы текущего, промежуточного и итогового контроля.

Варианты для проведения письменных работ.

Вариант 1.

1. Раскрыть содержание понятий «культура» и «субкультура».

2. Формы самоуправления у аборигенных народов.

Вариант 2.

1. Раскрыть содержание понятий «этнос» и «нация».

2. Соотношение правовых порядков внутри социума.

Вариант 3.

1. Раскрыть содержание понятий «национальное правосознание» и «менталитет».

2. Пределы применимости международного гуманитарного права.

Вариант 4.

1. Раскрыть содержание понятий «обычай», «традиция» и «ритуал».

2. Материнство как право и обязанность.

Вариант 5.

1. Раскрыть содержание понятия «этноцентризм» .

2. Клонирование: моральный и юридический аспект.

Вариант 6.

1. Раскрыть содержание понятий «гендер» и «пол» (в юриспруденции).

2. «Местное» право и его признание/непризнание государством.

Задания для самостоятельного выполнения.

Требования к выполнению и оформлению:

1. Задания выполняются в печатном виде с указанием ФИО, группы студента и полным наименованием задания.

2. Задания принимаются только в день проведения соответствующего семинара.

3. Результаты одинаковых заданий в одной группе не учитываются.

Теория обычного права

1. Привести пример практической пользы анализа роли права с позиции правового плюрализма.

2. Найти и раскрыть любые два из основных понятий темы.

Юридическая антропология традиционных обществ.

1. Привести пример влияния традиционной картины мира на складывание правовой системы (на примере народов Африки, Австралии, Южной Америки, коренных народов Сибири и Российского Севера).

2. Привести пример разрешения конфликта у любого из вышеназванных народов.

Юридическая антропология современных обществ.

1. Привести пример действия «неформальной юстиции» в Голландии, Франции, США.

2. Найти пример из законодательства любого государства по вопросу природопользования на землях аборигенных народов и национальных меньшинств.

Проблема коммуникации правовых культур.

1. Привести пример двух норм из обычного, мусульманского и имперского права России на территории Северного Кавказа.

2. Найти пример влияния одних культурно – правовых систем на другие.

Правовые статусы и правовая политика.

1. Найти хотя бы одно противоречие в современном брачно – семейном законодательстве РФ и её субъектов.

2. Найти в любом законодательстве норму, защищающую отцовство.

Биосоциальные проблемы XXI века.

1. Найти в законодательстве любого государства 2 нормы, регулирующие проблемы биоэтики (нетрадиционные способы зачатия, аборт, трансплантация органов, эвтаназия, клонирование).

2. Сравнить норму светской юриспруденции и канонического права в подходах к названным проблемам.

Современные псевдоправовые порядки и актуальность их изучения.

1. Привести пример юридического анекдота.

2. Найти два примера проявления псевдоправового (теневого, негативного, «по понятиям») порядка.

Раздел 2. Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины.

2.1. Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса. Пожелания к изучению отдельных тем курса.

При работе с настоящим учебно-методическим комплексом особое внимание следует обратить на содержательную сторону лекций и литературу, рекомендованную для подготовки к семинарским занятиям. Лекции выполняют главную информационно-методологическую функцию в освоении предмета. Отобранный в них материал составляет «последнее слово» науки, рассчитан на уровень конкретной аудитории и структурирован по вопросам. Лекции ориентируют студента в массе проблем и теоретических подходов, направляя и облегчая процесс изучения предмета. Однако, не стоит преувеличивать собственные возможности, ограничиваясь самостоятельным изучением лекции. Их необходимо конспектировать, стараясь уловить логику изложения и принципиальные положения темы, не нужно записывать всё дословно, самые важные моменты лектор выделит голосом, разрядкой слов и неоднократным повторением. С изучения конспекта лекции по теме и начинается подготовка студента к семинару. Просмотрев конспект лекции, восстановив в памяти узловые положения, выделив принципиально важное, на что обратил внимание лектор, необходимо изучить соответствующий раздел учебника и после этого приступить к чтению научной литературы.

Специфика в изучении 4-го раздела комплекса состоит в том, что некоторые из терминов не имеют однозначного толкования, и их определения носят дискуссионный характер. Студенту может остановить свой выбор на любом из имеющихся определений (которые принадлежат разным школам и течениям), или даже предложить своё. При этом необходимо научно-обоснованно аргументировать свой выбор.

Пожелания к изучению отдельных тем курса.

При изучении темы №1 необходимо уяснить, что же изучает «Юридическая антропология» и почему эта дисциплина оказалась столь востребованной в настоящий момент. Особенно следует обратить внимание на антропологию как науку о происхождении и эволюции человека с одной стороны, а с другой, на философскую антропологию, которая даёт философское осмысление проблем человека. Поскольку пионерами разработки проблем юридической антропологии выступили этнологи, то необходимо обратить внимание на достижения этой науки в исследовании отдельного человека как частички этноса. Так разобравшись с предметами различных дисциплин, студент вплотную подойдёт к определению предмета юридической антропологии.

Следует также отметить, что дисциплина возникла не пустом месте, а имеет свою историю, на которую, безусловно, следует обратить внимание студентов.

Изучая тему № 2, студент столкнётся с новыми категориями. Их освоение необходимо для вхождения в проблематику юридической антропологии. Поскольку студент уже освоил теорию позитивного права, ему придётся подробно рассмотреть варианты правового плюрализма, и ещё более подробно остановиться на понятиях обычая и обычного права, так как в современном мире существуют народы, которые живут именно в таком правовом пространстве. Студент должен понять необходимость анализа роли права в обществе с позиции правого плюрализма. Это позволит избежать высокомерия европоцентристского взгляда на окружающий мир.

Тема № 3 позволяет от части расширить свой кругозор и выйти за рамки чисто юридических дисциплин. Изучая юридические отношения в традиционном обществе, студент имеет возможность привлечь огромный исторический и этнографический материал по истории коренных народов Сибири, Кавказа, Российского Севера. Здесь есть возможность сравнить законодательство Российской Империи и современной России, касающееся этих народов. Особенно интересно будет изучение способов разрешения конфликтов в традиционном и современных обществах. Это сравнение оказывается не всегда в пользу последних.

При изучении темы № 4, необходимо помнить, что избранных человеком технократический путь освоения окружающей среды часто заводит в тупик. И бывает не бесполезно рассмотреть подход к природопользованию у аборигенных народов и национальных меньшинств. Здесь особенно интересно будет проанализировать роль государства в защите и гарантиях права этих народов. Изучая нормативный материал, студент должен6 проанализировать, всегда ли государство оказывается на высоте в своих задачах.

Тема № 5 особенно актуальна в наше время, ибо человек, стоящий на позиции только себя, своей культуры, своей кофессии, своего правопонимания, не способен к терпимости, восприятию иного, другого, к диалогу с иными культурами и правовыми семьями. Большой материал для изучения правовой политики в отношении других народов и конфессий даёт история Российской Империи. Географическое положение Волгограда делает особенно актуальной проблему изучения взаимовлияния правовых культур России и народов Северного Кавказа. Студентам следует особо обратить внимание на литературу и нормативный материал по данной теме.

Тема № 6 будет интересна для студента потому, что он так или иначе столкнётся с проблемами брака и семьи (и как человек, и как юрист). Поэтому особенно поучительным будет изучение истории проблем брака и семьи, развития и мутации семьи, изучение законодательного оформления нетрадиционных форм брака, и всё ещё острой проблемы равноправия мужчины и женщины, защиты материнства и отцовства. Студенту необходимо научится оценивать современные брачно-семейные законодательства уже с позиции имеющегося у него знания.

Изучая тему № 7, студент входит в проблематику, которая наиболее обострилась в последние десятилетия. Здесь необходимо обратить внимание на мировой опыт, поскольку Россия отстаёт в разработке отечественного законодательства по вопросам биоэтики. Здесь же следует акцентировать внимание студента не только на юридической, но и на моральной ответственности за применение достижений цивилизации.

Тема № 8 особенно «зазвучала» в пореформенной России. Будущий юрист должен чётко осознавать опасность признания обществом различных псевдоправовых практик в качестве легальных. Студенту необходимо чётко отстаивать позиции государственного интереса, здорового правосознания. Необходимо изучать, а не заигрывать с псевдоправовыми практиками в закрытых культурных средах (например, криминальная или армейская субкультуры). Студент должен понять, почему в переходном обществе теневое право претендует стать всеобъемлющем и подменить действующее право. Особое внимание следует обратить на механизм трансформации псевдоправа.