- •Глава 2. Психологический практикум
- •2. Дошкольный (3-6(7) лет) и младший школьный (6(7)-10 лет) возраст
- •2.2. Основные тенденции развития в младшем школьном возрасте37
- •Поиск аналогов
- •Поиск общего
- •Поиск предметов по заданным признакам
- •Поиск соединительных звеньев
- •Формулирование определений
- •Выражение мысли другими словами
- •Перечень возможных причин
- •Построение системы причин
- •Перечень заглавий к рассказу
- •Построение сообщения по алгоритму
- •Путаница
- •Найди ошибку
- •2.3.2. Игры на развитие воображения39
- •Как люди
- •Волшебные кляксы
- •Отгадывание предмета по паре других предметов
- •Перехват закодированных сообщений
- •Передача закодированных слов по «испорченному телефону»
- •Поиск ассоциаций
- •Передача ассоциаций по цепочке
- •Самостоятельное составление ассоциативных цепочек
- •2.3.3. Игры на развитие памяти40 упражнение на развитие слуховой памяти
- •Тройная стимуляция памяти
- •Анализ структуры длинных предложений
- •2.3.4. Игры на развитие внимания41 пишущая машинка
- •Карлики и великаны
- •Запрещенная буква
- •Скрытая подсказка
- •Спрятанное слово
- •Корректурные задания
- •Найди слова
- •Заметь все
- •Каждой руке - свое дело
- •2.4.1. Формирование учебных умений формирование умения принять учебную задачу
- •Формирование умения планировать свои действия
- •Формирование умения ориентироваться на систему признаков (условий)
- •Формирование умения действовать
- •3. Этап совместных форм деятельности
- •4. Контрольно-итоговый этап
- •Офицер-солдат
- •Поиск клада
- •2.4.2. Формирование приемов самоконтроля
- •Фабрика игрушек
- •Сделай так же
- •Лесенка
- •Число-контролер
- •2.4.3. Развитие произвольности
- •Пуговица
- •Хитрые картинки
- •2.5. Развитие навыкав общения путаница
- •Послушный мячик
- •Узнай, кто это?
- •Подари движение
- •Взаимоотношения найди меня
- •Рыбалка
- •Поем вместе
- •Давайте познакомимся!
- •Ладонь в ладонь
- •2.6. Коррекция и развитие эмоциональной сферы
- •2.6.1. Игры на разбитие способности выражать и понимать эмоции других51 узнавание эмоций
- •Интервью
- •2.6.2. Игры на коррекцию негативных эмоциональных переживаний, снятие эмоционального напряжения52
- •Шалтай-болтай
- •Игра с песком
- •Знакомство
- •Угадай эмоцию
- •Незаконченные предложения
- •Что с тобой?
- •Темперамент
- •Четыре характера
- •Разговор цветов
- •В гостях у волшебника
- •Сегодня, вчера и завтра
- •Модель будущего
- •Я в прошлом и я в будущем
- •2.8. Коррекция трудностей поведения и характера в дошкольном и младшем школьном возрасте
- •2.8.1. Застенчивость и тревожность56
- •Похвалилки
- •За что меня любит мама
- •Зайки и слоники
- •Давай поговорим
- •Скульптура
- •Ласковый мелок
- •Покатай куклу
- •Добрый - злой, веселый - грустный
- •2.8.2. Агрессия и конфликтность
- •Пластическое изображение гнева, отреагирование гнева через движение
- •Маленькое привидение60
- •Апельсин (или лимон)
- •Сдвинь камень
- •Черепаха
- •Расслабление в позе морской звезды
- •Мальчик (девочка) – наоборот61
- •2.9. Развитие моторики
- •2.9.1. Игры на общее моторное развитие62 цапля
- •Парашютисты
- •Скоморохи
- •Пленники
- •Мышка и мишка
- •Пальчик о пальчик
- •2.9.3. Игры на развитие моторной ловкости ходим в шляпах
- •Рыбаки и рыбка
- •2.9.4. Игры на развитие регуляции поведения
- •2.9.5. Игры на развитие мелкой моторики
- •2.10. Релаксационные игры и упражнения63
- •Все спят
- •Петрушка прыгает
- •Аутотренинг волшебный сон
- •Сон на берегу моря
- •Передай мяч
- •Штандер 64
- •Почесать спинку
- •Тряпичная кукла и солдат
- •Путешествие на облаке
- •3. Подростковый возраст (11-14 лет) и ранняя юность (15-16 лет)
- •3.1. Основные тенденции развития в
- •Подростковом возрасте и ранней юности65
- •3.2. Развитие познавательных процессов
- •3.2.1. Развитие мышления66 ключ к неизвестному
- •Ошибающийся учитель
- •Опечатка
- •Поиск противоположных предметов
- •Сокращение рассказа
- •3.2.2. Развитие воображений
- •Перевоплощения
- •Групповая картина
- •3.2.3. Развитие памяти67 образная память
- •Эмоциональная память
- •Зрительная память
- •3.3. Развитие и коррекция эмоциональной сферы
- •Эмоциональные загадки
- •Чувства животных
- •Объясняю - понимай!
- •Сосулька
- •Воздушный шар
- •Изобрази животное
- •3.4. Развитие навыков общения и коммуникативной компетентности69
- •3.4.1. Упражнения-игры, направленные на сплочение группы
- •Круг знакомств
- •Испорченный видеомагнитофон
- •Диалог руками
- •Ловля моли
- •Изобрази предмет
- •Здравствуй!
- •Комплименты
- •3.4.2. Упражнения на развитие навыков общения испорченный телефон
- •Общение - это...
- •Понимание
- •Другой акцент
- •3.4.3. Упражнения на формирование конкретных социальных навыков начало беседы
- •Волшебный щит
- •Принятие критики
- •Как сказать «нет»
- •Просьба о помощи
- •Ведение переговоров
- •Отстаивание своего мнения
- •Преодоление обвинения
- •Выражение благодарности
- •3.5. Развитие личности и самосознания71
- •3.5.1. Упражнения на развитие позитивного я-образа кто я?
- •Ласковое слово
- •Мой портрет в лучах солнца
- •Никто не знает...
- •Самыйсамый
- •Мое качество
- •Скульптура
- •3.5.2. Упражнения на развитие полоролевой идентичности, представлений об отношениях с противоположным полом
- •Что такое мальчик и что такое девочка?
- •Спрашивайте - отвечаем
- •Два в одном
- •Два мира
- •3.6. Профориентационые игры72
- •Пришельцы
- •Три судьбы
- •Профессия на букву
- •Самаясамая
- •Цепочка профессий
- •День из жизни...
- •Ловушки-капканчики
- •Профконсультация
- •Защита профессии перед родителями
- •Приемная комиссия
- •3.7. Упражнения на релаксацию, подростковый вариант аутотренинга
- •Две минуты отдыха74
- •Расслабление
- •Дыхание75
- •Истерика
- •Разряжение тревоги и страха
- •Детско-подростковый вариант нервно-мышечной релаксации
- •Использованная литература
- •Содержание
- •Глава I. Специфика психокоррекционной работы с детьми и подростками
- •Глава 2. Психологический практикум
- •Истратова Оксана Николаевна
Использованная литература
1. Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. — М: Академический проспект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000.
2. Алямовская В. Г., Петрова С. Я. Предупреждение психоэмоционального напряжения у детей дошкольного возраста. Книга практического психолога. — М.: ООО «Издательство Скрипторий 2000», 2002.
3. Анн Л. Ф. Психологический тренинг с подростками. — СПб.: Питер, 2004.
4. Ануфриев А. Ф., Костромина С. Я. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения. — 3-е изд., перераб.и дополн. — М.: Издательство «Ось—89», 2003.
5. Белкина В. Я. Психология раннего и дошкольного детства: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М.: Академический Проект; Гаудеагмус, 2005.
6. Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. — М.: Изд-во МГУ, 1990.
7. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков/ Г. В. Бурменская, Е. И. Захарова, О, А. Карабанова и др. — М.: «Академия», 2002.
8. Володченко В. Ю., Юмашев В. Б. Выходи играть во двор. — М: Молодая гвардия, 1984 г.
9. Детская практическая психология: Учебник / Под ред. проф. Т. Д. Марцинковской. — М.: Гардарики, 2000.
10. Андреева А. Д., Вохмянина Т. В., Данилова Е. Е., Дубровина И. В. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 1998.
Вохмянина Т. В., Данилова Е. Е. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 1998.
Заика Е. В. Комплекс интеллектуальных игр для развития мышления учащихся. // Вопросы психологии, 1990, № 6.
Зяблицева М. А. Развитие памяти и воображения у детей. Игры и упражнения — Ростов н/Д: «Феникс», 2005.
Ильин Е. П. Эмоции и чувства. — СПб: Питер, 2001.
15. Капранова С. В. Путешествие с волшебной кисточкой: программа развивающее -коррекционной работы с детьми дошкольного возраста. — Ростов н/Д, 1997.
16. Карабанова О. А. Игра в коррекции психического развития ребенка. — М., 1997.
17. Кеймани К. Аутогенная тренировка. — М.: Изд-во ЭКСМО, 2002.
18. Кон И. С. Психология юношеского возраста: (Проблемы формирования личности.) Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. —М.: Просвещение, 1979.
19. Донской Д. И., Игумнов С. А., Кондратенко В. Т. Общая психотерапия: Рук. для врачей — 4-е изд., перераб. и доп. — М.: Высшая школа, 1999.
20. Лебеденко Е. Н. Развитие самосознания и индивидуальности. Выпуск 1. Какой Я? Методическое руководство. — М.: Прометей; Книголюб, 2003.
21. Лидерс А. Г. Психологический тренинг с подростками / Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2001.
Лютова Е. К., Монина Г. Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. — СПб.: ООО Издательство «Речь», 2001.
Малкина-Пых И. Г. Возрастные кризисы: Справочник практического психолога. — М.: Эксмо, 2004.
24. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательский центр «Академия».
25. Немов Р. С. Основы психологического консультирования: Учеб. для студ. педвузов. — М.: Гуманитарный изд. центр В ЛАД ОС, 1999.
26. Непомнящая Н. И. Психодиагностика личности. — М.: ГЦ Владос, 2001.
27. Обухова Л. Ф- Возрастная психология. Учебник. — М.: Педагогическое общество России, 2001.
Общая психотерапия: Рук. для врачей / В. Т. Кондратенко, Д. И. Донской, С. А. Игумнов. — 4-е изд., перераб. и доп. — М.: Высшая школа, 1999.
Овчарова Р. В. Справочная книга школьного психолога. — 2-е изд., дораб. — М.: «Просвещение», «Учебная литература», 1996.
Осипова А. А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов. — М.: ТЦ Сфера, 2002.
Нартова-Бочавер С. К., Потапова А. В. Детская психологическая служба. Курс лекций. Часть II — М.: МОСУ, 2001.
Пряжников Я. С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники (8—11 классы). — М.: ВАКО, 2005.
Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / И. В. Дубровина, А. Д. Андреева, Е. Е. Данилова, Т. В. Вохмянина; Под ред. И. В. Дубровиной. — М.: Издательский центр «Академия», 1998.
Психология человека от рождения до смерти/ Под ред. А. А. Реана — СПб.: Прайм — ЕВРОЗНАК, 2002.
35. Развивающие игры с малышами до трех лет. Популярное пособие для родителей и педагогов. / Сост. Т. В. Галанова. — Ярославль: «Академия развития», 1998.
36. Самоукина Н. В. Игровые методы в обучении и воспитании (психотехнические упражнения и коррекционные программы). — М.: 1992.
37. Сапогова Е. Е. Психология развития человека: Учебное пособие. М.: Издательство «Аспект Пресс», 2001.
38. Авдеева Н. Н„ Галигузова Л. Н., Дробинская А. О., Ермолова Т. В., Мещерякова С. Ю., Смирнова Е. О. Рекомендации по обучению детей предметным действиям http//bookkap/by/ru/clasikydefekt gl. 65. shtm
39. Смирнова Е. О., Холмогорова В. М. Межличностные отношения дошкольников: Диагностика, проблемы, коррекция. — М.: Гуманит. изд. центр. ВЛАДОС, 2003.
Смирнова Т. П. Психологическая коррекция агрессивного поведения детей. — Ростов н/Д: Феникс, 2003.
Аладьин А. А., Фурманов И. А., Фурманова Н. В. Психологическая работа с детьми, лишенными родительской опеки. Книга для психологов. — Минск, 1998.
Чистякова М. И. Психогимнастика / Под ред. М. И. Буянова. — 2-е изд. — М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995.
43. Яковлева Н.Я. Психологическая помощь дошкольнику. — СПб.:«Валерии СПД», 2001.
44. Жадько Е. Г., Широкова Г. А. Практикум для детского психолога — Ростов н/Д: «Феникс», 2004.
45. Яковлева Н. Я. Психологическая помощь дошкольнику. — СПб.: «Валерии СПД», 2001.